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我的第三堂西語課(隨書附作者親錄標準西語朗讀音檔QR Code)

為了解決hola中文的問題，作者游皓雲,洛飛南（FernandoLópez） 這樣論述：

佳評如潮！ 『我的西語課』系列強勢回歸 這次，《我的第三堂西語課》帶你直闖西班牙 挑戰用流利西語一起遊學去   　　已經有西語基礎的你，好奇到西語系國家的遊學生活嗎？ 　　想進一步在西語環境中訓練聽力、口說嗎？ 　　快跟著人氣西語老師『台瓜夫妻』游皓雲、洛飛南（Fernando López）的最新教材，一起到西班牙遊學吧！   　　《我的第三堂西語課》為《我的第一堂西語課》、《我的第二堂西語課》之銜接教材，並延續此系列的直覺式學習法，給你最貼近台灣學習者需求、生活體驗的西語教學內容。這次，除了增加課程的西語難度，更將場景直接帶到西班牙，讓你跟著來自台灣的遊學生Alejandra一起挑戰，在

西語環境實際運用所學！   　　※適讀程度：西語程度相當於CEFR A1-A2之班級或自學者   　　※11堂課：跟著Alejandra展開西班牙遊學生活吧！ 　　本書從第0課開始，帶你跟著課文主角，一起苦惱如何挑選合適的語言學校。接著第1課出發至當地，展開後續10課間，找寄宿家庭、到語言學校報到、實際上課及課後活動的有趣情節。場景橫跨台灣、西班牙，從機場、車站、電信公司、當地人家、語言學校到餐廳等，像連載小說般，逐課推進新劇情，視角既富親切感又貼近當地生活，讓人好奇Alejandra在西班牙做了哪些活動呢？   　　Lección 0: Preparándose para estudiar

en el extranjero 　　第零課：出國遊學前的準備 　　Lección 1: Llegando al aeropuerto de Madrid  　　第一課：到達馬德里機場 　　Lección 2: Comprando billete de tren para ir a Granada 　　第二課：買火車票去格拉納達 　　Lección 3: Comprando una tarjeta SIM para tener internet 　　第三課：買SIM卡來上網 　　Lección 4: El primer encuentro con la familia anfitriona 　

　第四課：跟寄宿家庭第一次見面 　　Lección 5: Alquilando y compartiendo un piso con otras personas 　　第五課：跟別人合租房子 　　Lección 6: Registrándose en la escuela 　　第六課：到學校報到 　　Lección 7: Haciendo el examen de nivel 　　第七課：做分班程度測驗 　　Lección 8: Primer día de clase, conociendo a los compañeros de clase 　　第八課：第一天上課，向同學介紹自己 　　Lec

ción 9: Yendo de tapas con los compañeros después de la clase 　　第九課：下課後跟同學一起去吃tapas 　　Lección 10: Participando en una actividad cultural con los compañeros 　　第十課：跟同學計畫一起參與當地藝文活動   　　※4大步驟：以直覺練習代替繁複解說，步步提升西語實力！ 　　本書共11課，每課除了引人入勝的故事情節之外，還有課文閱讀理解練習、生詞、語法與句型等活潑又扎實的內容，一起來看看吧。   　　步驟1：課文 　　如連載小說般的故事情節，讓你等

不及翻到下一課！課文依情境不同，有短文、有對話，皆採兩欄式西語、中文對譯，可以先遮住中文部分挑戰自己的理解力，再掀開確認不懂的地方。還有為故事情節量身打造的精美插圖，場景、人物躍然紙上！   　　例： 　　Alejandra: ¿Te acuerdas de que aquí en España la gente cena a partir de las 9? A las 7 creo que no va a haber nada en los bares. 　　你記得西班牙都是晚上9點開始吃晚餐的嗎？我覺得7點的話酒吧應該什麼都沒有耶。   　　Sabrina: Es verdad. Tod

avía no estoy acostumbrada a la hora tan loca de comer en España. 　　對吼！我還沒習慣西班牙這個瘋狂的用餐時間……   　　Daniel: Yo tampoco. Seguro que a las 7 voy a comer algo en casa primero. 　　我也不行。我7點一定就會在家先吃點東西了。   　　步驟2：課文閱讀理解練習 　　閱讀完有趣的課文後，必須測驗自己是不是確實了解了！每課都出10題考你課文裡的細節，還會有幾題「分享自己經歷、給建議」的題目，想一想該怎麼回答，實際遇到時，就不再兵荒馬亂！   　

　例： 　　1. ¿A qué hora quedaron los estudiantes? ¿Por qué?  　　學生們約了幾點見？為什麼？   　　2. ¿A qué hora es la cena normalmente en tu país?  　　在你的國家，通常是幾點吃晚餐？   　　步驟3：生詞 　　挑出課文中出現的重點生詞，並依名詞、動詞、形容詞等詞性分類，方便查找。最重要的動詞部分，更依照「ar動詞」、「er動詞」、「ir動詞」、「反身動詞」進一步分類，閱讀課文時，不妨先試試自己是否都找到了，並用生詞表來確認喔！   　　例： 　　la sangría  西班牙水果酒 　

　la clara  啤酒加汽水   　　步驟4：語法與句型 　　現在式、現在進行式、未來式、簡單過去式、現在完成式、肯定與否定命令式……，這麼多看似深難的語法及複雜的西語動詞變化，本書都用最直覺的方式，將書內解說文字減至最低，並以大量的實戰演練代替。每個句型，也都標明清楚的公式，讓你一看就懂、一懂就能用！力求不被語法綑綁思緒，將注意力放在如何用西語表達上，希望讓你達到真正像母語人士般運用自如的境界。   　　例： 　　「a partir de」（從……起） 　　請看課文中的例子： 　　¿Te acuerdas que aquí en España la gente cena a partir

de las 9? 　　你記得西班牙都是晚上9點開始吃晚餐的嗎？   　　實戰演練：請用「a partir de」完成以下對話。 　　1. 衣服穿不下，嚷嚷著要開始減肥 　　Esposa: Este vestido no me queda. ________________________ dieta. 　　Esposo: Eso mismo dijiste el año pasado. 　 　　※解答別冊：核對答案、查閱參考答案最方便！ 　　因書內有大量的練習，為了讓讀者方便核對答案，或是查閱作者所撰寫的參考答案，本書特別將解答獨立成冊。別冊內皆附答案與題目的中文翻譯，以便在讀者需要時，能

直接了解西語的意思，不用再查找字典或猜測。   　　《我的第三堂西語課》延續了『我的西語課』系列立即實戰、貼近台灣學習者需求的精神，是有西語基礎後，想在貼近西語環境中訓練聽力、口說的你，最理想的西語銜接教材！   本書特色   　　本書5大特色，助你說出一口流利西語： 　　1. 課文故事化：逐課推展情節，閱讀課文欲罷不能！ 　　2. 直覺式學習：以大量練習取代繁複解說，有效專注於西語表達。 　　3. 解答獨立成冊：沿線撕下，省去反覆翻閱的困擾。 　　4. 音檔帶著走：隨書附標準西語朗讀音檔QR Code，走到哪練到哪。 　　5. 精美情境插圖：量身繪製課文情境插圖，身歷其境。

hola中文進入發燒排行的影片

當地民眾對節慶活動的服務品質重視度、滿意度及忠誠度關係之研究-以2021新竹光臨藝術節光雕展演為例

為了解決hola中文的問題，作者周裕紋 這樣論述：

本研究以2021新竹市光臨藝術節光雕展演活動為研究主題，以參與光臨藝術節的當地民眾為研究對象，對活動的服務品質重視度、滿意度、IPA與忠誠度之間的關係進行研究，期望對新竹市的觀光節慶活動特性有更深入的瞭解。故本研究之目的包括：一、瞭解光臨藝術節光雕展演遊客基本資料、旅遊特性、服務品質重視度與滿意度與忠誠度。二、瞭解遊客屬性及旅遊特性與衡量構面之差異性。三、瞭解遊客行前期望與實際體驗之 I.P.A.。四、瞭解遊客行前期望、實際體驗與忠誠度之相關程度。 本研究採問卷調查法，以「2021新竹市光臨藝術節光雕展演該節慶活動的服務品質重視度、滿意度與忠誠度」問卷為研究工具，並以當地民眾的

遊客為研究對象，共計回收有效問卷445份。本研究藉由信度與效度分析、敘述性統計分析、T 檢定、單因子變異數分析、相關分析之研究，了解當地參與民眾對該活動的看法及其價值，並進而提出相關建議供主辦單位未來規劃節慶活動之參考。 本研究之結論：一、當地民眾對服務品質重視度、滿意度、忠誠度均屬於「滿意」程度。二、遊客屬性中的性別和年齡對部分構面之某些衡量變項有顯著差異；其餘皆無顯著差異。旅遊特性中除停留時間所有構面的衡量變項有顯著差異外，其餘皆為部分有顯著差異。三、I.P.A.分析得知遊客最滿意於燈光效果、環境清潔、提供節目資訊、安全設施程度及整體評價；而交通管制與便利性、路線清楚與否、公廁數量與

衛生、參觀動線明確、環境設施及場地規劃為最需要改善之關鍵項目。四、相關分析得知各自變項與各依變項兩兩之間均為有顯著性高度或中度正相關。關 鍵 詞：節慶活動、服務品質、重視度、滿意度、IPA、忠誠度

愛如甘霖：賴甘霖神父自傳

為了解決hola中文的問題，作者Fr.AndrésDíazdeRábagoS.J. 這樣論述：

臺灣，我的家   　　百歲人瑞・臺灣最長壽的外籍神父 　　臺灣最老的首投族・正港臺灣人   　　一百零四歲的耶穌會神父， 　　來臺灣超過半個世紀， 　　述說他的信仰、人生路程， 　　以及愛。   　　在臺灣，信仰天主的人，應該沒有人不知道一位被人暱稱為「小賴」的神父。    　　事實上，這位「小賴」神父年齡一點也不小，他出生於一九一七年。他的中文名字是賴甘霖，西班牙文全名是Andrés Diaz de Rábago。   　　《愛如甘霖》是賴甘霖神父的自傳。一如所有接觸過他的人都會感受到他的熱情，賴甘霖神父這本自傳裡也充滿著無處不在的熱

情。   　　他回顧了自己的童年，在什麼樣的家庭背景下培養出他的人格特質，以及他的基督信仰。參與過的西班牙內戰，求學過程，以及他的愛情，還有他怎麼掙扎著在俗世的愛情與對天主的信仰中做了抉擇。   　　他也回顧了為什麼成為耶穌會會士之後，就渴望到遠東，尤其是中國服務。以及他如何在烽火動盪的年代，千里迢迢去了北平，並在中國見證了共產黨執政，還有所有外國神職人員都被迫離開的過程。   　　當然，賴神父也描述了他如何在一九六九年再從帝汶輾轉來到臺灣，從踏上這塊土地開始，就聯結了他早在成為耶穌會會士之前就知道的「福爾摩莎」，也聯結了他的中國和遠東記憶，卻又給了他動盪年代所沒有的安

定和舒適感。   　　從此，他在臺灣居住了超過半個多世紀的時間，臺灣成為了他的家鄉。 二Ｏ一九年，賴甘霖神父成為臺灣的公民，並且在二O二Ｏ年行使公民權利，投下立委及總統大選的選票。   　　半個多世紀以來，他亦步亦趨地見證並致力於天主教在臺灣的發展。他在台大授課、擔任天主教護士協會及台北商專光啟社輔導、協助古亭耶穌聖心堂的牧靈服務、照護耶穌會會士們的健康、探訪病友，和無數人交往，盡力完成他的神職服務。從擔任副總統的陳建仁，到參加耕莘文教院的青年活動，到販夫走卒，到難以計數的兒童，都是他的朋友。   　　《愛如甘霖》，書名取自於賴甘霖神父談到他這麼多年來，不是沒有遭遇過各

種艱難和挑戰，但是他一直相信，如果你對那個地方和那裡的人有很大的愛，這些難關都終將渡過。   　　這是一本有關信仰、人生路程之書，也是一本有關愛的書。

運用WGSN資料庫輔助商品企劃決策:以T個案工廠的自有品牌商品企劃為例

為了解決hola中文的問題，作者易淑美 這樣論述：

由於人力與土地成本不斷上漲，台灣製造業早不具備做製造代工廠的優勢，眾多製造代工廠(OEM)面臨必須轉型升級做自有品牌(OBM)，但是製造代工轉型升級到高附加價值的自有品牌過程面臨最大的困難是如何做自主性品牌與商品企劃。 本研究將國際成功品牌做商品企劃的方法與研究流程導入T公司個案，也就是本論文探討的「運用WGSN流行趨勢資料庫輔助做商品企劃決策」，使用擁有多元、全球、與即時WGSN流行趨勢資料庫，T公司才能篩選與研擬出適合自有品牌創新與引導潮流的商品。 商品企劃的目的在提升自有品牌商品的競爭力，商品的競爭力取決於落實商品企劃的四個階段，分別是趨勢主題、色彩、纖維、紡織

面料的織紋設計或是圖案設計。T公司個案的商品企劃著重創新開發運動機能與環保纖維、美感視覺設計、卓越工藝技術。商品企劃同時顧及主、客觀的環境與條件去擬定可行的商品決策，本研究分別用了SWOT與波特五力來做診斷與分析。最後本研究建議自有品牌的廠商可採全方位商品企劃策略、結合產官學研之研發策略、以人為本的設計思維、與跨產業的研發策略以利長久經營。