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國立中央大學 資訊管理學系 許文錦、許秉瑜所指導 張博凱的 高等教育招生決策支援系統建構之研究 （2015），提出omega星座歷史關鍵因素是什麼，來自於高等教育、招生、資料探勘、決策支援系統。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系 李佩怡所指導 林儀甄的 悲傷生者在哀悼過程中內在轉化之敘說研究 （2012），提出因為有 悲傷、哀悼過程、榮格心理學、內在轉化、個體化、敘說的重點而找出了 omega星座歷史的解答。

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00:00​ Intro
00:42​ English Walnut 英國核桃
01:42​ Black Walnut 黑核桃
02:11​ Brazil Nut 巴西堅果
03:06​ American Chestnut 美國栗子
04:10​ Hard Shell Pecan 硬殼胡桃
05:02​ Paper Shell Pecan 軟殼胡桃
05:49​ Almond 杏仁
06:53​ Macadamia 夏威夷果
07:18​ Dwarf Chestnut 矮栗子
07:56​ Hazelnut 榛果
08:37​ Acorn 橡果
09:55​ Peanut 花生
10:44​ Kola Nut 可樂果
11:19​ Soft Shell Almond 軟殼杏仁
11:47​ Pili Nut 霹靂果
12:24​ Gingko Nut 銀杏果
13:10​ California Pistachio 加州開心果
14:04​ Turkish Pistachio 土耳其開心果
14:41​ Pine Nut 松子
15:51​ Young Coconut 青椰子
17:29​ Mature Coconut 熟椰子

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高等教育招生決策支援系統建構之研究

為了解決omega星座歷史的問題，作者張博凱 這樣論述：

招生為高教機構培育人才之關鍵，如何遴選有潛力之優秀學生成為重要研究議題。本研究運用資料探勘決策樹之J48演算法分析台灣某研究所2008-2012入學共247位學生歷史資料(個人資料、入學考成績、甄試成績、修課成績、畢業成績)，並依分析結果建立學業成績預測模型與招生決策支援系統。研究結果顯示甄試生入學後學業表現較考試生優秀，而男性在入學考試上有較佳表現，女性則在甄試上表現較佳; 私立大學畢業生在入學後的學業表現優秀的機會較國立大學畢業生高。本研究共建立十組學業成績預測模型，其準確率介於23%-67%，預測效果最佳的自變項組合為學生基本資料加上其修課成績。本研究依據預測模型建立招生決策支援系統，

使用者可使用此系統輸入資料學生資料，系統會預測輸入學生之未來學業表現，系統功能包括選擇預測功能、輸入資料、學生表現預測、輸出結果、維護系統等五步驟。整體而言，學生的個人資料、考試與甄試成績對其畢業成績之預測正確率不高，顯示目前高教招生制度仍有改善空間。綜言之，現行高教招生制度下，招生過程中成績優異的學生入學後不必然會有同等優秀表現。本研究結果可協助高教機構改善其招生策略。

悲傷生者在哀悼過程中內在轉化之敘說研究

為了解決omega星座歷史的問題，作者林儀甄 這樣論述：

本研究旨在探討悲傷生者經由哀悼過程與死者再連結的經驗所帶來的內在轉化，此內在轉化是指榮格分析心理學的個體化。具體而言，本研究探究悲傷生者在哀悼過程中的經驗，以及哀悼過程所帶來的與死者以及自我關係之轉化。本研究採取質性研究之深度訪談，以半結構式的訪談大綱進行訪談，邀請五位研究參與者敘說其經驗，研究者採用敘事研究法，以「整體-內容」以及「類別-內容」的觀點來進行資料分析，研究結果與發現如下：一、哀悼過程中的經驗包括：表達情感，讓悲傷與愛流動、意識與潛意識的交融互見、人生四道（道謝、道歉、道愛、道別）、身體姿態作為象徵，以非語言方式表達悲傷、與神聖力量連結的高峰經驗。二、哀悼過程對生者與死者關係之

轉化包括：從不接受到臣服、從憾恨到感恩、從斷裂到福佑、在生活中保有持續的連結。三、哀悼過程對生者內在之轉化包括：解開心結，走向自己、傾聽內在，活在當下、自我療癒，轉化悲傷、與他人關係的轉化、繼續個體化的過程。綜合研究結果與討論，研究者進一步指出以下八點發現：哀悼過程當下此刻即促進「生者與死者」及「生者與自我」關係之轉化、哀悼過程帶來深刻的自我照見而能減少潛意識的影響、哀悼過程帶來強烈的身心經驗促成轉化、哀悼過程中的全人體悟深過認知的理解、哀悼過程是一種積極想像帶來意識與潛意識交融的超越作用促成個體化、哀悼過程中的臣服帶來重生、哀悼過程中的內在轉化歷程需要光明與陰影的情緒，以及時間並不一定能療癒

悲傷，因為心中的死者是在潛意識運作。最後，研究者依據研究結果，提出研究限制、建議與反思，以作為悲傷輔導工作，以及未來研究等的參考。

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