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另外網站三元及第文教機構也說明：後中西醫; 醫護執照; 二技插大; 公務公職; 四技科大; 大學轉學考; 研究所; 海外護理 ... 考試 公職高普考錄取名額及錄取率 · 考試 公務人員技師高考-證照組名額 ...

國立高雄師範大學 人力與知識管理研究所 劉維寧所指導 黃鈺誠的 大學生問題解決能力之研究-以服務業情境式面談為例 （2020），提出北市大轉學考錄取率關鍵因素是什麼，來自於服務業、問題解決能力、情境式面談。

而第二篇論文臺北市立大學 教育行政與評鑑研究所 吳清山、張國保所指導 王娜玲的 兩岸高等教育卓越政策之比較研究 （2016），提出因為有 高等教育、高等教育卓越政策、創新的重點而找出了 北市大轉學考錄取率的解答。

最後網站偉文文教機構 - 大學博覽則補充：去年大學轉學考試，2萬個名額只有4萬人報考，再扣掉重複報名者，轉校轉系錄取率將近八成，轉學考的競爭對手皆為後段私校大一學生或是專科學生，台、清、交、成等一流 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了北市大轉學考錄取率，大家也想知道這些：

大學生問題解決能力之研究-以服務業情境式面談為例

為了解決北市大轉學考錄取率的問題，作者黃鈺誠 這樣論述：

臺灣經許多教育改革後，雖說大學的錄取率非常高，但根據行政院主計處統計資料顯示近幾年來大專生之失業率也是逐年攀增，且近幾年服務業已成為臺灣重要之產業，許多服務業業主紛紛指出該企業所需的人才必備能力包含問題解決的應變能力，可見在現今社會中，當學生畢業後進入服務業，問題解決能力已是必不可少的能力之一。因此本研究利用質性研究中之觀察法及訪談法，以高雄市大學大三、大四共12位學生作為受試者，並設計一組有關服務業之情境式面談模型幫助業者能在面談中了解大學生的服務業問題解決能力。以面談中之所有紀錄、專家的評測問卷、受測同學自我檢測表問卷、學生心得回饋單，作為資料彙集方法，且使用混合式研究方法進行分析，並從

研究結果顯示如下：一、於受測同學受測前以及評測專家觀察同學表現後所填寫之在學學生服務業問題解決能力量表，雙方之認知是呈現顯著差異的，展現出情境式面談模型之重要性。二、情境式面談模型能幫助受測者更了解該職務的實質工作內容。三、讓受測者利用情境式面談模型客觀的領悟自身之服務業問題解決能力。

兩岸高等教育卓越政策之比較研究

為了解決北市大轉學考錄取率的問題，作者王娜玲 這樣論述：

　　高等教育與國家競爭力密切相關。本研究旨在探討兩岸高等教育卓越政策差異之處，本研究以兩岸高等教育卓越政策為對象，透過文獻分析與比較研究法，以瞭解兩岸高等教育卓越政策的現況與發展，並分析其相似與差異處。研究結論為：一、兩岸均扶植優質大學追求卓越；臺灣係以「競爭型計畫」獎勵大學，要求「績效責任」，大陸往往「直接指定」具條件之大學，無明確評選指標。二、兩岸高教卓越政策規劃均受政治因素影響；另外，臺灣的大學，對「大學評鑑」影響「競爭型計畫名單」存有疑慮。三、兩岸相關法規均以「創新」為目標，制定卓越政策時，趨向「參與意見模式」發展；惟臺灣由教育部長發布之，大陸則由國家領導人整合並力求目標達成四、兩岸

卓越政策均獎勵大學「特色發展」；但，臺灣側重「學校整體建設」、「頂尖基礎力」及「優秀相對論」，大陸偏重「重點領域」及「尖端科技」，同步推動「學校整體建設」和「學科建設」。五、大陸建置的「國際人才團隊」陣容堅強；臺灣的「創新教學」別樹一幟。六、大陸的新政策採「小規模實驗」，修正調整後，再推行全國的模式可供臺灣借鑑。七、大陸以國家層級「創新中心」整合資源的做法可供臺灣效法。　　本研究根據研究結論，提出對政府、大學及未來研究之建議，作為後續政策規劃與研究之參考。

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