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正修科技大學 經營管理研究所 胡琬珮所指導 黃宏毅的 冷作人才培訓之行動研究 （2020），提出中區職訓局課程查詢關鍵因素是什麼，來自於行動研究、冷作人才培訓、學習成效。
而第二篇論文國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 張嘉育所指導 游明鑫的 我國職業訓練規劃管理師任務與應備職能之研究 （2012），提出因為有 職業訓練規劃管理師、任務、應備職能的重點而找出了 中區職訓局課程查詢的解答。
最後網站社區發展季刊111期 - Google 圖書結果則補充：各職類均採實作方式測試,其術科測試地點由主辦單位依報名地點(非依應檢人住址)衡酌報 ... 本中心提供網路成績查詢功能,報檢人員可自行建入所需欄位,於本中心網站上則會 ...
WordPress&網頁設計會遇到的100個問題
為了解決中區職訓局課程查詢 的問題，作者黃英展 這樣論述：
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冷作人才培訓之行動研究
為了解決中區職訓局課程查詢 的問題，作者黃宏毅 這樣論述：
目前國內各產業非常重視專業技術能力，提升生產技術為企業主要需求，且為企業永續發展重要關鍵因素，因此人才培訓與人才留任為各企業非常重要的課題。而目前職場環境情況，冷作人才教育程度及競爭力偏低，而具有競爭力的人通常會選擇往其它領域或產業發展。面對冷作人才日益流失，進而可能造成冷作人才將面對更大的隱憂，可能不僅是專業知識不足，更可能出現專業人才斷層的情況，因此，提升冷作人才培訓課題刻不容緩。本研究主要目的在於了解冷作人才培訓課程學員學習與應用情況，以及學員的學習成效與未來相關證照的考取與就業職場的助益情況，希望帶給有需求的學員提升技能與改變，幫助受訓學員提升冷作技術能力，期未來能增加學員就業機會，
達到培育冷作人員實務技能與職場軟實力之目標。因冷作人才培訓多以學校或勞動部勞動力發展署自辦課程為主要管道，冷作人才培訓通常需要適當的場地配合實作練習，且學員的學習成效較難定量分析處理，學員的參與學習考慮因素以及學習成效較為複雜，因此本研究採取行動方法進行冷作人才培訓相關議題與分析，透過「規劃、行動、觀察、反省」四個行動研究步驟，將重要的內容依照其行動步驟模式進行冷作人才培訓分析。研究對象主要以參與109年勞動部勞動力發展署自辦之金屬結構製作與熔接訓練課程的18位學生為主，經由研究結果顯示學員重要具體成效包含以下幾點：一、學員受訓成效：建構冷作學員的自信力、溝通力及領導力等軟實力。二、學員觀察紀
錄：培養冷作學員學習的三個關鍵，結合理論與實務經驗。三、學員回饋與反思：透過冷作培訓課程六大特色，提升專業技能建立成就感。除此之外，根據前述研究分析結果，考慮目前規劃的培訓課程與實際推行情況，尚有提升的空間，提出學員於參與培訓課程後可提升學習成效的具體建議要點如下：一、減少理論時數、增加實作時數。二、共同參與分組按抽籤模式進行。三、培訓課程中後期搭配開辦相關證照考試。四、降低培訓課程學費。關鍵字：行動研究、冷作人才培訓、學習成效
我國職業訓練規劃管理師任務與應備職能之研究
為了解決中區職訓局課程查詢 的問題，作者游明鑫 這樣論述：
職業訓練規劃管理師係於公立及民間實施職業訓練之單位或部門，規劃發展、執行、控管訓練計畫的業務人員，本研究旨在分析職業訓練規劃管理師的任務並探討職業訓練規劃管理師應備職能的內涵，以提供未來發展該類人員系統化培訓或能力認證制度時，職能需求規劃的參考基準。本研究藉由文獻分析及二回合德懷術的實施，來達成研究的目的。文獻分析部分就職業訓練規劃管理師需求背景、職能的意涵及分析方法、職業訓練規劃管理師任務及職能等三方面進行探討，歸納出職業訓練規劃管理師的五項任務及應備職能的參考項目，據以編製本研究之德懷術問卷。德懷術的實施方面，係由學者、公立及民間部門專家計15人，組成德懷術專家小組，實施二回合之德懷術及
一次離群意見調查，以百分比、平均數及標準差等描述統計方法進行分析，透過本研究的過程，建構出職業訓練規劃管理師六個構面，包括分析與界定培訓需求構面10項、訓練設計與規劃構面13項、發展訓練資源構面7項、執行訓練計畫構面13項、即時監測控管與訓練結果評估構面13項、一般職能構面19項等75個應備職能項目。最後進一步綜合文獻分析及研究成果，針對研究成果運用的方面提出一、發展職業訓練規劃管理師職能訓練的標準課程，二、建構職業訓練規劃管理師職能訓練的供應體系，三、發展職業訓練規劃管理師的職能認證制度，四、發展職能分析師資格認證做為基礎等四項建議;再針對後續研究的方面提出一、職業訓練規劃管理師職能建構歷程
的研究，二、職業訓練規劃管理師職能認證制度的研究等二項建議。提供未來推動該類人員系統化培訓或能力認證制度之參考。