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高考志願填報指南：看就業、挑大學、選專業（2022年版）

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為了解決中國醫藥大學 學 測 錄取分數 109的問題，作者吳梅俏，陳紅雨 這樣論述：

《高考志願填報指南：看就業、挑大學、選專業》（2022年版）以職業生涯規劃為目標，針對所有院校[本科院校、高職（本科、專科）院校、獨立學院、軍事院校、港澳臺高校等]和全部專業進行了“三維立體”的剖析。   ●答疑解惑以提要和問答形式闡述了高考志願的填報方法、技巧、注意事項、疑難問題。 ●針對專業詳細介紹所有本科和專科專業的特點、就業前景、考研方向、推薦學校等資訊。 ●針對學校分省市繪製所有院校的地理位置示意圖，重點推薦實力較強的院校及其優勢專業。 本書內容權威、全面、全新、實用、速查，考生及家長可在較短時間內迅速抓住高考志願填報的重點和要點，順利實現考取心儀大學和專業的理想目標。

1高考志願填報指導 1．1前期準備1 1．1．1志願填報的重要性1 1．1．2如何做準備?3 1．1．2．1瞭解招生政策3 1．1．2．2對考生做全面分析3 1．1．2．3搭建志願框架3 1．1．2．4基本知識簡答3 【問】全國共有多少所高校？多少種專業?3 【問】2021年全國各省市高考錄取批次設置情況怎樣?3 【問】什麼是異地高考?3 【問】什麼是“面向貧困地區招生專項計畫”?4 【問】高考舞弊行為將會產生怎樣的嚴重後果？4 【問】2021年招生考試新動向有哪些?4 1．1．2．5新高考改革問答7 【問】“新高考”綜合改革的總體目標是什麼?7 【問】“新高考”改革的主要內容有

哪些?7 【問】為什麼要合併錄取批次?8 【問】什麼是“3+3”?什麼是“3+1+2”?8 【問】普通高考實施“3+1+2”模式和傳統的文理分科有何區別?8 【問】什麼是“兩依據，一參考”錄取模式?9 【問】普通高中學業水準考試是什麼?9 【問】合格考和選擇考的區別是什麼?9 【問】選擇考科目組合有哪些?9 【問】高考成績如何構成?9 【問】為什麼選擇考要實行等級賦分制?10 【問】等級賦分制的規則是什麼？（以河北省為例）10 【問】為什麼要健全規範高中學生綜合素質評價制度?10 【問】綜合素質評價的主要內容有哪些?10 【問】通過哪些方式記錄學生綜合素質發展情況？（以廣東省為例）11 【問】

為何實施高職院校分類考試招生?11 【問】高職院校為什麼要實行“文化素質+職業技能”的評價方式?11 【問】“新高考”改革給考生帶來哪些影響?11 1．1．3如何選學校?11 【問】各級各類學校的選擇方法有哪些?11 【問】為什麼選擇學校要考慮地域因素?12 【問】大學畢業求職會受地域和專業影響嗎?12 【問】考生如何選擇心儀的大學呢?12 【問】不同層次不同類別的大學對考生的錄取有何要求?13 【問】怎樣瞭解高校辦學水準和條件?14 【問】什麼是“985工程”大學?14 【問】什麼是“211工程”大學?14 【問】什麼是“雙一流”大學?14 【問】“雙一流”大學與“985工程”“211工程”

高校有什麼關係?14 1．1．4如何選專業15 【問】本科專業的選擇標準有哪些?15 【問】為什麼選擇專業非常重要?15 【問】考生如何選擇自己心儀的專業?15 【問】選擇專業主要考慮哪些要素?16 【問】為什麼說一類院校挑名氣，二類院校重專業?16 【問】為什麼選專業要目光長遠地考慮國家戰略?16 【問】怎樣看待高考志願中的“熱門專業”與“冷門專業”?17 【問】2020年大學畢業生《就業藍皮書》內容是什麼?18 【問】什麼是“新工科、新農科、新醫科、新文科”?20 【問】為什麼發展“新工科”?20 【問】“新工科”包含哪些專業?21 【問】大學設置的新專業好就業嗎?21 【問】大學本科教育

就是職業教育嗎?21 【問】什麼叫“大類招生”？如何增加專業的選擇空間?21 【問】進入大學後，允許換專業嗎?22 【問】哪些專業的學制為五年?22 【問】財經類專業為什麼近幾年集體遇冷?22 【問】師範類專業近年來為何持續走強?22 【問】考生和家長在選擇專業中普遍存在哪些誤區?23 1．1．5如何搭建志願框架?23 1．1．5．1基礎知識、基本內容問答23 【問】《招生章程》為什麼重要?23 【問】《招生章程》有哪些內容?25 【問】招生章程何處尋?26 【問】怎樣從《招生章程》中得到重要的“錄取規則”資訊?26 【問】閱讀《招生章程》要關注哪些細節?27 【問】對不同層次考生填報志願有何

忠告?28 【問】往年高考志願填報一般會存在哪些問題?28 【問】在填報志願時遇到那些兩難的問題怎麼選擇?29 【問】家庭經濟困難的考生應注意哪幾點?30 【問】報考小語種的考生如何填報志願?30 【問】高考填報志願有哪些常見的失誤?30 【問】怎樣避免填報無效志願和錯填志願?30 【問】什麼是院校代碼?30 【問】網上填報志願應注意些什麼?31 1．1．5．2分數線相關知識問答31 【問】怎樣搜集往年高校錄取資料?31 【問】怎樣正確理解高考各種分數線和含義?31 【問】什麼是錄取控制分數線?32 【問】什麼是院校投檔分數線?32 【問】高校最低錄取線等同於該高校各專業最低錄取線嗎?32 【

問】怎樣利用近幾年高校錄取最高分、最低分、平均分來作為參考?32 【問】如何對付“大小年”?33 【問】如何才能較有效地避免考後知分報志願的“紮堆”現象?33 1．2報名與體檢33 1．2．1報名33 【問】什麼樣的人才具有報考資格?33 【問】普通高考有年齡限制嗎?34 【問】如何報名?34 1．2．2體檢34 【問】什麼時候體檢?34 【問】什麼是體檢結果?34 【問】如何看懂體檢結果?34 【問】患有哪些疾病者，學校可以不予錄取?35 【問】患有哪些疾病者，學校有關專業可不予錄取?35 【問】患有某些疾病不宜就讀的專業有哪些?36 【問】有哪些專業對身體的要求要特別關注?36 【問】哪些

院校及專業有身高方面的限制?37 【問】對於體重超標的考生，是否會因為肥胖而不予錄取?37 【問】色弱、色盲能報考哪些專業?37 【問】視力受限專業有哪些?37 【問】患有肺結核，影響錄取嗎?37 1．3志願填報38 1．3．1志願填報的時間與分類38 1．3．2順序志願38 【問】什麼是傳統順序志願?38 【問】傳統順序志願通常的投檔原則和順序是怎樣的?38 【問】傳統順序志願投檔的排序方式是什麼?39 【問】填報傳統順序志願有哪些關鍵點?39 【問】為什麼傳統順序志願要求非常重視第一志願?39 【問】傳統順序志願怎樣形成合理梯度?39 【問】傳統順序志願退檔的主要原因有哪些?40 1．3．

3平行志願40 1．3．3．1平行志願基本知識40 【問】什麼是平行志願?40 【問】平行志願的分類40 【問】平行志願填報原則40 【問】平行志願與順序志願的區別41 1．3．3．2“院校優先”平行志願簡要問答42 【問】院校平行志願成績如何計算?42 【問】院校平行志願投檔順序是什麼?42 【問】院校平行志願投檔的排序方式是什麼?42 【問】院校平行志願投檔的比例是什麼?42 【問】院校平行志願如何投檔?42 【問】對院校平行志願存在哪些常見的誤區?43 【問】針對院校平行志願的風險應採取哪些防範措施?43 1．3．3．3“專業優先”平行志願簡要問答44 【問】什麼是“專業優先”平行志願?

44 【問】為什麼實行“專業平行志願”?44 【問】什麼是院校專業組?44 【問】什麼是“專業（類）+院校”的志願組合方式?44 【問】“院校優先”模式和“專業優先”模式有哪些異同?44 【問】“院校專業組”和“專業（類）+院校”志願有什麼不同?45 【問】專業平行志願投檔後有退檔風險嗎？哪些因素會造成退檔?45 【問】考生投檔後又被退檔，能再補投到後面的專業平行志願嗎?46 【問】每段（次）專業平行志願有幾次投檔機會?46 1．4錄取程式46 1．4．1普通類型招生問答46 【問】錄取批次是怎樣規定的?46 【問】為什麼說提前批是額外的機會?46 【問】提前錄取高校投檔分數線是多少？投檔比例

有沒有規定?47 【問】有沒有補報志願的可能?47 【問】什麼樣的高校會有徵求志願的機會?47 【問】徵求志願是在原來填報的院校中錄取嗎?47 【問】為什麼會出現高等院校退檔現象?47 【問】被錄考生能不能退檔補錄?48 【問】大學生的學費和住宿費如何?48 【問】教育部如何保證貧困生順利入學?48 【問】貧困生可以在家門口辦理助學貸款嗎?48 【問】本專科生教育階段國家資助政策有哪些?48 【問】什麼是定向就業招生志願?49 【問】近年來招生騙術一般有哪些?49 【問】教育部門對高考錄取通知書的寄遞有哪些規定?50 1．4．2特殊類型招生問答50 1．4．2．1強基計畫問答50 【問】什麼是

強基計畫?50 【問】強基計畫的培養目標是什麼?50 【問】哪些學校有強基計畫?51 【問】強基計畫如何招生?51 【問】強基計畫的培養模式有哪些?51 【問】強基計畫的招生過程是怎樣的?51 【問】強基計畫的報考流程是什麼?52 1．4．2．2“高校專項計畫”問答52 【問】什麼是高校專項計畫?52 【問】高校專項計畫的報考條件是什麼?52 【問】高校專項計畫的實施區域是哪裡?52 【問】高校專項計畫如何填報志願?52 1．4．2．3“保送生”問答52 【問】哪些學生具有保送資格?52 【問】保送生招生程式是怎樣的?52 【問】哪些外國語中學具有推薦保送生的資格?53 【問】保送生需要參加文

化考試嗎?53 1．4．2．4“公費師範生”問答53 【問】公費師範生是怎樣選拔錄取的?53 【問】我不是師範生，入學後還能成為公費師範生嗎?53 【問】公費師範生畢業後一定要回生源地工作嗎?53 【問】公費師範生畢業後能否攻讀碩士研究生?53 【問】公費師範生如何履約任教?53 【問】錄取公費師範生後，發現不適合從教怎麼辦?54 【問】公費師範生的任教學校和崗位如何落實?54 【問】想成為公費師範生，只能考取6所大學?54 1．4．2．5“優師計畫”問答54 【問】什麼是“優師計畫”?54 【問】“優師計畫”有哪些種類?54 【問】“優師計畫”如何填報?54 【問】“優師計畫”享受什麼待遇?

54 【問】“優師計畫”與“公費師範生”有什麼區別?55 1．4．2．6藝體類問答55 【問】獨立設置的藝術類院校有哪些?55 【問】獨立設置的本科藝術院校如何進行錄取?55 【問】藝術類招生的錄取原則有哪幾種?55 【問】報考藝術類專業，必須參加省（市）統考嗎?56 【問】填報藝術類專業必須取得專業考試合格證嗎?56 【問】報考藝術院校（專業）的考生，應如何填報志願?56 【問】藝術類專業學費的標準是怎樣的?56 【問】藝術類考生專業成績高就高枕無憂了嗎?56 【問】關於高水準藝術團的錄取有哪些規定?56 【問】高水準藝術團應如何填報志願?56 【問】藝術類專業招生和高水準藝術團招生有哪些區

別?56 【問】報考普通高等學校體育專業的考生，如何填報志願?57 【問】高水準運動隊應如何填報志願?57 【問】體育類考生與體育特長生填報志願有什麼差別?57 【問】報考體育類專業有哪些要求?58 【問】報考藝體類專業，專業和文化成績都已過線，一定會被錄取嗎?58 【問】報了藝術類或體育類專業志願，就不能再報提前錄取批次志願了嗎?58 1．4．2．7軍校、警校問答58 【問】全國軍校招生情況如何?58 【問】能夠招收普通高中畢業生的軍校有哪些?58 【問】軍事學包括哪些專業?58 【問】考生報考軍事院校的條件及注意事項是什麼?59 【問】軍隊院校何時接受報名?59 【問】軍隊院校以何種方式錄

取?59 【問】新生入學後享受哪些待遇?59 【問】學員畢業後享受什麼職級待遇?59 【問】如何填報軍事、公安類高校?59 【問】軍事、公安類高校面試有哪些主要內容?60 【問】被軍事、公安類高校錄取後能否再被其他高校錄取?60 【問】報考空軍、民航招飛的考生怎麼填報志願?60 【問】考生報考公安類院校的條件及注意事項是什麼?60 【問】報考軍校和公安是否會影響報考地方高校?60 【問】複讀生是否可以報考軍校?60 【問】高考後眼睛做鐳射手術，軍檢能合格嗎?60 【問】文身可以報考軍校嗎?60 【問】關於體檢給考生幾條建議61 【問】指揮類專業和非指揮類專業哪類專業更易報考?61 【問】怎樣識

破“軍校招生”的招生騙局?61 1．4．2．8民辦學校與獨立院校問答61 【問】為什麼要謹慎填報“民辦院校和獨立學院”?61 【問】民辦學校與公辦學校有區別嗎?61 【問】怎樣正確辨認民辦高校、獨立學院和非學歷高等教育機構的學校簡介?61 【問】怎樣甄別民辦學校的優劣?62 【問】怎樣防止被誘人的校名忽悠?62 【問】民辦非學歷高等教育機構辦學內容及證書性質?62 【問】為什麼獨立學院或民辦本科院校的學費要高於公辦高校?62 【問】收到錄取通知書後，如何鑒別是學歷教育還是非學歷教育?63 【問】民辦高校自行招收的學生能否取得普通高等學歷教育學籍?63 1．4．2．9高職（專科）問答63 【問】

有哪些考生適合讀高職（專科）院校?63 【問】評價高水準高職（專科）院校的水準有哪些標準?63 【問】如何判斷一所高職（專科）院校專業的優劣?63 【問】什麼是職業院校的“雙高計畫”院校?63 【問】“雙高計畫”與“雙一流”“雙萬計畫”“國家示範高職”的區別與聯繫是什麼?63 【問】如何參考“雙高計畫”進行志願填報?64 【問】什麼是高職單招？高職單招與普通高考有什麼區別?64 【問】什麼樣的學生適合參加高職單招?64 【問】高職單招與普通高考哪個好?65 【問】填報高職志願把握好哪三點?65 【問】為什麼說高職志願選擇專業重於選擇學校?65 【問】為什麼低分考生接到入學通知書要警惕被騙?65

【問】如何辨認非學歷教育的“假通知書”?66 1．4．2．10“赴港澳就讀”問答66 【問】有多少香港、澳門高校在內地招生?66 【問】考生怎樣報考香港、澳門的高校?66 【問】香港高校錄取時考察哪些因素?66 【問】報考香港、澳門高校的費用有哪些?67 【問】考生能被澳門高校和內地高校同時錄取嗎?67 【問】近年為何赴港求學熱降溫?67 1．4．2．11中外合作辦學問答67 【問】什麼是中外合作辦學?67 【問】如何選讀教育部認可的中外合作辦學機構或項目?67 【問】選擇中外合作辦學的注意事項有哪些?68 【問】如何判別與查詢中外合作辦學機構和項目的合法性?68 【問】有關合作辦學的相關政

策有哪些?68 【問】頒發外國教育機構的學歷、學位證書應當符合哪些規定?68 【問】中外合作辦學的收費情況怎樣?68 【問】中外合作辦學的費用一般包括哪幾部分?68 【問】有哪些高校開設有本科層次的中外合作辦學專案?69 【問】選擇中外合作辦學項目有何利與弊?69 2本科專業解讀與選擇參考 2．1文科考生可以報考的主要專業70 2．1．1哲學學科門類(0101)專業解讀70 2．1．2法學學科門類(0301～0306)專業解讀72 2．1．2．1法學類（0301）72 2．1．2．2政治學類(0302)74 2．1．2．3社會學類(0303)76 2．1．2．4民族學類(0304)79 2．

1．2．5馬克思主義理論類(0305)79 2．1．2．6公安學類(0306)80 2．1．3教育學學科門類(0401～0402)專業解讀85 2．1．3．1教育學類(0401)85 2．1．3．2體育學類(0402)89 2．1．4文學學科門類(0501～0503)專業解讀93 2．1．4．1中國語言文學類(0501)93 2．1．4．2外國語言文學類(0502)96 2．1．4．3新聞傳播學類(0503)111 2．1．5歷史學學科門類(0601)專業解讀114 2．2理科考生可以報考的主要專業117 2．2．1理學學科門類(0701～0712)專業解讀117 2．2．1．1數學類(070

1)117 2．2．1．2物理學類(0702)119 2．2．1．3化學類(0703)121 2．2．1．4天文學類(0704)124 2．2．1．5地理科學類(0705)124 2．2．1．6大氣科學類(0706)126 2．2．1．7海洋科學類(0707)127 2．2．1．8地球物理學類(0708)128 2．2．1．9地質學類(0709)129 2．2．1．10生物科學類(0710)130 2．2．1．11心理學類(0711)132 2．2．1．12統計學類(0712)133 2．2．2工學學科門類(0801～0831)專業解讀134 2．2．2．1力學類(0801)134 2．2．2

．2機械類(0802)135 2．2．2．3儀器類(0803)141 2．2．2．4材料類(0804)142 2．2．2．5能源動力類(0805)147 2．2．2．6電氣類(0806)149 2．2．2．7電子資訊類(0807)152 2．2．2．8自動化類(0808)159 2．2．2．9電腦類(0809)161 2．2．2．10土木類(0810)167 2．2．2．11水利類(0811)171 2．2．2．12測繪類(0812)172 2．2．2．13化工與製藥類(0813)174 2．2．2．14地質類(0814)177 2．2．2．15礦業類(0815)179 2．2．2．16紡織類

(0816)181 2．2．2．17輕工類(0817)182 2．2．2．18交通運輸類(0818)183 2．2．2．19海洋工程類(0819)186 2．2．2．20航空航太類(0820)187 2．2．2．21兵器類(0821)190 2．2．2．22核工程類(0822)192 2．2．2．23農業工程類(0823)193 2．2．2．24林業工程類(0824)195 2．2．2．25環境科學與工程類(0825)196 2．2．2．26生物醫學工程類(0826)199 2．2．2．27食品科學與工程類(0827)200 2．2．2．28建築類(0828)203 2．2．2．29安全科學與

工程類(0829)205 2．2．2．30生物工程類(0830)206 2．2．2．31公安技術類(0831)208 2．2．3農學學科門類(0901～0907)專業解讀210 2．2．3．1植物生產類(0901)211 2．2．3．2自然保護與環境生態類(0902)214 2．2．3．3動物生產類(0903)216 2．2．3．4動物醫學類(0904)217 2．2．3．5林學類(0905)219 2．2．3．6水產類(0906)220 2．2．3．7草學類(0907)221 2．2．4醫學學科門類(1001～1011)專業解讀222 2．2．4．1基礎醫學類(1001)222 2．2．4．

2臨床醫學類(1002)223 2．2．4．3口腔醫學類(1003)225 2．2．4．4公共衛生與預防醫學類(1004)226 2．2．4．5中醫學類(1005)227 2．2．4．6中西醫結合類(1006)230 2．2．4．7藥學類(1007)230 2．2．4．8中藥學類(1008)233 2．2．4．9法醫學類(1009)234 2．2．4．10醫學技術類(1010)235 2．2．4．11護理學類(1011)238 2．3文理科兼招的主要專業239 2．3．1經濟學學科門類(0201～0204)專業解讀239 2．3．1．1經濟學類(0201)239 2．3．1．2財政學類(020

2)242 2．3．1．3金融學類(0203)243 2．3．1．4經濟與貿易類(0204)246 2．3．2管理學學科門類(1201～1209)專業解讀247 2．3．2．1管理科學與工程類(1201)247 2．3．2．2工商管理類(1202)251 2．3．2．3農業經濟管理類(1203)256 2．3．2．4公共管理類(1204)257 2．3．2．5圖書情報與檔案管理類(1205)262 2．3．2．6物流管理與工程類(1206)263 2．3．2．7工業工程類(1207)264 2．3．2．8電子商務類(1208)265 2．3．2．9旅遊管理類(1209)267 2．3．3交叉學

科門類（1401～1402）專業解讀269 2．4藝術考生可以報考的主要專業269 2．4．1藝術學學科門類(1301～1305)專業解讀269 2．4．1．1藝術學理論類(1301)269 2．4．1．2音樂與舞蹈學類(1302)270 2．4．1．3戲劇與影視學類(1303)274 2．4．1．4美術學類(1304)278 2．4．1．5設計學類(1305)281 3普通本科院校介紹 3．1安徽省普通本科院校286 3．1．1安徽省高校地理位置示意圖286 3．1．2安徽省優勢高校推薦286 3．1．3安徽省高校優勢專業推薦287 3．2北京市普通本科院校290 3．2．1北京市高校地理

位置示意圖290 3．2．2北京市優勢高校推薦290 3．2．3北京市高校優勢專業推薦292 3．3重慶市普通本科院校302 3．3．1重慶市高校地理位置示意圖302 3．3．2重慶市優勢高校推薦302 3．3．3重慶市高校優勢專業推薦302 3．4福建省普通本科院校305 3．4．1福建省高校地理位置示意圖305 3．4．2福建省優勢高校推薦305 3．4．3福建省高校優勢專業推薦305 3．5甘肅省普通本科院校307 3．5．1甘肅省高校地理位置示意圖307 3．5．2甘肅省優勢高校推薦308 3．5．3甘肅省高校優勢專業推薦308 3．6廣東省普通本科院校309 3．6．1廣東省高校地理

位置示意圖309 3．6．2廣東省優勢高校推薦309 3．6．3廣東省高校優勢專業推薦309 3．7廣西壯族自治區普通本科院校314 3．7．1廣西壯族自治區高校地理位置示意圖314 3．7．2廣西壯族自治區優勢高校推薦314 3．7．3廣西壯族自治區高校優勢專業推薦314 3．8貴州省普通本科院校316 3．8．1貴州省高校地理位置示意圖316 3．8．2貴州省優勢高校推薦316 3．8．3貴州省高校優勢專業推薦316 3．9海南省普通本科院校317 3．9．1海南省高校地理位置示意圖317 3．9．2海南省優勢高校推薦317 3．9．3海南省高校優勢專業推薦317 3．10河北省普通本科院

校318 3．10．1河北省高校地理位置示意圖318 3．10．2河北省優勢高校推薦318 3．10．3河北省高校優勢專業推薦318 3．11河南省普通本科院校322 3．11．1河南省高校地理位置示意圖322 3．11．2河南省優勢高校推薦322 3．11．3河南省高校優勢專業推薦322 3．12黑龍江省普通本科院校325 3．12．1黑龍江省高校地理位置示意圖325 3．12．2黑龍江省優勢高校推薦325 3．12．3黑龍江省高校優勢專業推薦326 3．13湖北省普通本科院校329 3．13．1湖北省高校地理位置示意圖329 3．13．2湖北省優勢高校推薦329 3．13．3湖北省高校優勢

專業推薦330 3．14湖南省普通本科院校334 3．14．1湖南省高校地理位置示意圖334 3．14．2湖南省優勢高校推薦335 3．14．3湖南省高校優勢專業推薦335 3．15吉林省普通本科院校338 3．15．1吉林省高校地理位置示意圖338 3．15．2吉林省優勢高校推薦339 3．15．3吉林省高校優勢專業推薦339 3．16江蘇省普通本科院校341 3．16．1江蘇省高校地理位置示意圖341 3．16．2江蘇省優勢高校推薦342 3．16．3江蘇省高校優勢專業推薦342 3．17江西省普通本科院校349 3．17．1江西省高校地理位置示意圖349 3．17．2江西省優勢高校推薦3

49 3．17．3江西省高校優勢專業推薦349 3．18遼寧省普通本科院校351 3．18．1遼寧省高校地理位置示意圖351 3．18．2遼寧省優勢高校推薦351 3．18．3遼寧省高校優勢專業推薦352 3．19內蒙古自治區普通本科院校356 3．19．1內蒙古自治區高校地理位置示意圖356 3．19．2內蒙古自治區優勢高校推薦357 3．19．3內蒙古自治區高校優勢專業推薦357 3．20寧夏回族自治區普通本科院校358 3．20．1寧夏回族自治區高校地理位置示意圖358 3．20．2寧夏回族自治區優勢高校推薦358 3．20．3寧夏回族自治區高校優勢專業推薦358 3．21青海省普通本科

院校359 3．21．1青海省高校地理位置示意圖359 3．21．2青海省優勢高校推薦359 3．21．3青海省高校優勢專業推薦359 3．22山東省普通本科院校360 3．22．1山東省高校地理位置示意圖360 3．22．2山東省優勢高校推薦360 3．22．3山東省高校優勢專業推薦360 3．23山西省普通本科院校364 3．23．1山西省高校地理位置示意圖364 3．23．2山西省優勢高校推薦364 3．23．3山西省高校優勢專業推薦364 3．24陝西省普通本科院校366 3．24．1陝西省高校地理位置示意圖366 3．24．2陝西省優勢高校推薦366 3．24．3陝西省高校優勢專業推

薦367 3．25上海市普通本科院校371 3．25．1上海市高校地理位置示意圖371 3．25．2上海市優勢高校推薦371 3．25．3上海市高校優勢專業推薦372 3．26四川省普通本科院校377 3．26．1四川省高校地理位置示意圖377 3．26．2四川省優勢高校推薦377 3．26．3四川省高校優勢專業推薦378 3．27天津市普通本科院校381 3．27．1天津市高校地理位置示意圖381 3．27．2天津市優勢高校推薦381 3．27．3天津市高校優勢專業推薦382 3．28西藏自治區普通本科院校385 3．28．1西藏自治區高校地理位置示意圖385 3．28．2西藏自治區優勢高校

推薦385 3．28．3西藏自治區高校優勢專業推薦385 3．29新疆維吾爾自治區普通本科院校385 3．29．1新疆維吾爾自治區高校地理位置示意圖385 3．29．2新疆維吾爾自治區優勢高校推薦385 3．29．3新疆維吾爾自治區高校優勢專業推薦386 3．30雲南省普通本科院校387 3．30．1雲南省高校地理位置示意圖387 3．30．2雲南省優勢高校推薦388 3．30．3雲南省高校優勢專業推薦388 3．31浙江省普通本科院校389 3．31．1浙江省高校地理位置示意圖389 3．31．2浙江省優勢高校推薦389 3．31．3浙江省高校優勢專業推薦390 3．32香港特別行政區普通本

科院校393 3．32．1香港特別行政區優勢高校推薦393 3．33澳門特別行政區普通本科院校395 3．33．1澳門特別行政區優勢高校推薦395 3．34臺灣省普通本科院校396 3．34．1臺灣省優勢高校推薦396 4高職專業解讀與選擇參考 4．1高職(本科)專業目錄399 4．2高職(專科)專業目錄403 4．2．1農林牧漁大類(41)403 4．2．1．1農業類(4101)403 4．2．1．2林業類(4102)405 4．2．1．3畜牧業類(4103)406 4．2．1．4漁業類(4104)407 4．2．2資源環境與安全大類(42)408 4．2．2．1資源勘查類(4201)40

8 4．2．2．2地質類(4202)408 4．2．2．3測繪地理資訊類(4203)409 4．2．2．4石油與天然氣類(4204)410 4．2．2．5煤炭類(4205)411 4．2．2．6金屬與非金屬礦類(4206)411 4．2．2．7氣象類(4207)412 4．2．2．8環境保護類(4208)412 4．2．2．9安全類(4209)413 4．2．3能源動力與材料大類(43)414 4．2．3．1電力技術類(4301)414 4．2．3．2熱能與發電工程類(4302)415 4．2．3．3新能源發電工程類(4303)416 4．2．3．4黑色金屬材料類(4304)417 4．2．3

．5有色金屬材料類(4305)417 4．2．3．6非金屬材料類(4306)418 4．2．3．7建築材料類(4307)419 4．2．4土木建築大類(44)419 4．2．4．1建築設計類(4401)419 4．2．4．2城鄉規劃與管理類(4402)420 4．2．4．3土建施工類(4403)420 4．2．4．4建築設備類(4404)421 4．2．4．5建設工程管理類(4405)422 4．2．4．6市政工程類(4406)422 4．2．4．7房地產類(4407)423 4．2．5水利大類(45)423 4．2．5．1水文水資源類(4501)423 4．2．5．2水利工程與管理類(450

2)423 4．2．5．3水利水電設備類(4503)424 4．2．5．4水土保持與水環境類(4504)424 4．2．6裝備製造大類(46)425 4．2．6．1機械設計製造類(4601)425 4．2．6．2機電設備類(4602)427 4．2．6．3自動化類(4603)427 4．2．6．4鐵道裝備類(4604)429 4．2．6．5船舶與海洋工程裝備類(4605)429 4．2．6．6航空裝備類(4606)430 4．2．6．7汽車製造類(4607)431 4．2．7生物與化工大類(47)432 4．2．7．1生物技術類(4701)432 4．2．7．2化工技術類(4702)433 4

．2．8輕工紡織大類(48)434 4．2．8．1輕化工類(4801)434 4．2．8．2包裝類(4802)435 4．2．8．3印刷類(4803)435 4．2．8．4紡織服裝類(4804)436 4．2．9食品藥品與糧食大類(49)437 4．2．9．1食品類(4901)437 4．2．9．2藥品與醫藥器械類(4902)437 4．2．9．3糧食類(4903)439 4．2．10交通運輸大類(50)439 4．2．10．1鐵道運輸類(5001)439 4．2．10．2道路運輸類(5002)440 4．2．10．3水上運輸類(5003)442 4．2．10．4航空運輸類(5004)443

4．2．10．5管道運輸類(5005)444 4．2．10．6城市軌道交通類(5006)444 4．2．10．7郵政類(5007)445 4．2．11電子與資訊大類(51)445 4．2．11．1電子資訊類(5101)445 4．2．11．2電腦類(5102)447 4．2．11．3通信類(5103)448 4．2．11．4積體電路類(5104)449 4．2．12醫藥衛生大類(52)449 4．2．12．1臨床醫學類(5201)449 4．2．12．2護理類(5202)450 4．2．12．3藥學類(5203)450 4．2．12．4中醫藥類(5204)450 4．2．12．5醫學技術類(5

205)451 4．2．12．6康復治療類(5206)452 4．2．12．7公共衛生與衛生管理類(5207)453 4．2．12．8健康管理與促進類(5208)453 4．2．12．9眼視光類(5209)454 4．2．13財經商貿大類(53)454 4．2．13．1財政稅務類(5301)454 4．2．13．2金融類(5302)454 4．2．13．3財務會計類(5303)455 4．2．13．4統計類(5304)456 4．2．13．5經濟貿易類(5305)456 4．2．13．6工商管理類(5306)456 4．2．13．7電子商務類(5307)457 4．2．13．8物流類(5308

)457 4．2．14旅遊大類(54)459 4．2．14．1旅遊類(5401)459 4．2．14．2餐飲類(5402)460 4．2．15文化藝術大類(55)460 4．2．15．1藝術設計類(5501)460 4．2．15．2表演藝術類(5502)463 4．2．15．3民族文化藝術類(5503)465 4．2．15．4文化服務類(5504)465 4．2．16新聞傳播大類(56)466 4．2．16．1新聞出版類(5601)466 4．2．16．2廣播影視類(5602)467 4．2．17教育與體育大類(57)468 4．2．17．1教育類(5701)468 4．2．17．2語言類(5

702)470 4．2．17．4體育類(5703)471 4．2．18公安與司法大類(58)473 4．2．18．1公安管理類(5801)473 4．2．18．2公安技術類(5802)473 4．2．18．3偵查類(5803)473 4．2．18．4法律實務類(5804)474 4．2．18．5法律執行類(5805)474 4．2．18．6司法技術類(5806)474 4．2．18．7安全防範類(5807)475 4．2．19公共管理與服務大類(59)475 4．2．19．1公共事業類(5901)475 4．2．19．2公共管理類(5902)476 4．2．19．3公共服務類(5903)477

4．2．19．4文秘類(5904)477 5普通高職（專科）院校、獨立學院、分校辦學點介紹 5．1安徽省高職院校、獨立學院478 5．1．1安徽省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖478 5．1．2安徽省優勢高職院校推薦478 5．2北京市高職院校、獨立學院479 5．2．1北京市高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖479 5．2．2北京市優勢高職院校推薦480 5．3重慶市高職院校、獨立學院480 5．3．1重慶市高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖480 5．3．2重慶市優勢高職院校推薦481 5．4福建省高職院校、獨立學院482 5．4．1福建省高職院校、獨立學院辦學點地理位

置示意圖482 5．4．2福建省優勢高職院校推薦483 5．5甘肅省高職院校、獨立學院483 5．5．1甘肅省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖483 5．5．2甘肅省優勢高職院校推薦484 5．6廣東省高職院校、獨立學院484 5．6．1廣東省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖484 5．6．2廣東省優勢高職院校推薦484 5．7廣西壯族自治區高職院校、獨立學院486 5．7．1廣西壯族自治區高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖486 5．7．2廣西壯族自治區優勢高職院校推薦487 5．8貴州省高職院校、獨立學院487 5．8．1貴州省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖487

5．8．2貴州省優勢高職院校推薦487 5．9海南省高職院校、獨立學院488 5．9．1海南省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖488 5．9．2海南省優勢高職院校推薦488 5．10河北省高職院校、獨立學院489 5．10．1河北省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖489 5．10．2河北省優勢高職院校推薦489 5．11河南省高職院校、獨立學院491 5．11．1河南省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖491 5．11．2河南省優勢高職院校推薦492 5．12黑龍江省高職院校、獨立學院492 5．12．1黑龍江省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖492 5．12．2黑龍江省

優勢高職院校推薦492 5．13湖北省高職院校、獨立學院493 5．13．1湖北省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖493 5．13．2湖北省優勢高職院校推薦493 5．14湖南省高職院校、獨立學院495 5．14．1湖南省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖495 5．14．2湖南省優勢高職院校推薦496 5．15吉林省高職院校、獨立學院496 5．15．1吉林省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖496 5．15．2吉林省優勢高職院校推薦496 5．16江蘇省高職院校、獨立學院497 5．16．1江蘇省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖497 5．16．2江蘇省優勢高職院校推薦

497 5．17江西省高職院校、獨立學院499 5．17．1江西省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖499 5．17．2江西省優勢高職院校推薦500 5．18遼寧省高職院校、獨立學院501 5．18．1遼寧省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖501 5．18．2遼寧省優勢高職院校推薦502 5．19內蒙古自治區高職院校、獨立學院502 5．19．1內蒙古自治區高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖502 5．19．2內蒙古自治區優勢高職院校推薦502 5．20寧夏回族自治區高職院校、獨立學院503 5．20．1寧夏回族自治區高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖503 5．20．2寧夏

回族自治區優勢高職院校推薦503 5．21青海省高職院校、獨立學院504 5．21．1青海省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖504 5．21．2青海省優勢高職院校推薦504 5．22山東省高職院校、獨立學院505 5．22．1山東省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖505 5．22．2山東省優勢高職院校推薦505 5．23山西省高職院校、獨立學院507 5．23．1山西省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖507 5．23．2山西省優勢高職院校推薦507 5．24陝西省高職院校、獨立學院508 5．24．1陝西省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖508 5．24．2陝西省優勢高

職院校推薦508 5．25上海市高職院校、獨立學院509 5．25．1上海市高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖509 5．25．2上海市優勢高職院校推薦510 5．26四川省高職院校、獨立學院510 5．26．1四川省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖510 5．26．2四川省優勢高職院校推薦510 5．27天津市高職院校、獨立學院511 5．27．1天津市高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖511 5．27．2天津市優勢高職院校推薦511 5．28西藏自治區高職院校、獨立學院512 5．28．1西藏自治區高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖512 5．28．2西藏自治區優勢高職院

校推薦513 5．29新疆維吾爾自治區高職院校、獨立學院513 5．29．1新疆維吾爾自治區高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖513 5．29．2新疆維吾爾自治區優勢高職院校推薦513 5．30雲南省高職院校、獨立學院514 5．30．1雲南省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖514 5．30．2雲南省優勢高職院校推薦514 5．31浙江省高職院校、獨立學院515 5．31．1浙江省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖515 5．31．2浙江省優勢高職院校推薦516 附錄 一、全國重點大學的歷史沿革519 二、全國按行業分類的高校名單527 三、近三年全國本科高校更名、改名及大專升

本科院校名單530 四、全國開設本科層次的中外合作辦學機構和專案(含內地與港臺地區合作辦學機構與專案)及其具體專業與合作方式533 參考文獻

強權新紀元！中國ＰＫ美國

為了解決中國醫藥大學 學 測 錄取分數 109的問題，作者丹梧 這樣論述：

曾經的盟友，現今的對手！一部剖析強權中國與美國的世紀箴言…… 　　◎詳細剖析中美領土、人民、政治、經濟、主權、價值觀、教育和社會民情。 　　◎深入研究，觀察入微，文筆幽默詼諧，不但有嚴肅的比較，亦具閱讀樂趣。 　　◎揭示臺灣身處中美兩國間斡旋的特殊價值！ 　　丹梧：「以出生地來說，我是一個臺灣人；以祖籍來說，我是一個中國人；以移民的身份來說，我是一個美國人。」作者出身台灣，旅居美國、新加坡多年，並常穿梭於亞洲各國，對於國際局勢與東西方文化，有其獨到的見解。 　　一個是文明古國，一個是建立才兩百多年的新興國家，在不同政治制度、不同經濟體系、不同人文價值的發展下，交會於二十一世紀，此時，是中

國與美國在國際上全面競賽的年代。美國人看中國人，就像一個充滿精力的年輕人無法理解一個曾經滄海、聰明睿智老人的想法。中國人看美國人，就像一個滿身病痛的老年人希望早日脫胎換骨，活得像這位年輕小伙子一般地健壯。 　　國與國之間，沒有永遠的敵友，只有永恆的利害關係。曾是二次大戰盟友的中美兩國，今天卻是世界舞台上競爭的對手。二十世紀末崛起的世界工廠，將在二十一世紀撼動全球；稱霸二十世紀的強者，如何面對新世紀、新勢力的挑戰？ 　　中美兩國都擁有核子武器，兩者之間的競賽，不僅會導致自身的興衰，更會將許多國家捲入其中。中美兩國的較量，既然關係本世紀人類的生死存亡，那麼了解兩國政經背景，觀察兩國未來實力，自

是刻不容緩的大事！而台灣，也會因此更知道如何自處！ 作者簡介 丹梧 　　二戰後生於台灣新竹。國立台灣大學工學院畢業，赴美留學，獲化學博士學位，曾在康乃爾大學研究。 　　作者先任職國際煙草公司研究部，居住在美國十二年，後舉家遷到東南亞為華商集團工作，歷任品管部主任，生產、研發總執行長，國際部執行副總。由於職務的需要，足跡遍及東南亞、海峽兩岸、及至全世界。 　　作者酷愛旅遊、攝影，研究歷史、風水，關心中外時局。2006年退休，現今住在新加坡。 推薦序 （一）臺灣也在大歷史舞台上 　　舞台上沒有永遠的主角。 　　世界舞台也一樣。 　　埃及、希臘、羅馬、波斯、西班牙、大不列顛、中

國、阿茲特克、馬雅……等，每一個曾經強大的文明與帝國，都必須在興盛後凋零，甚至消亡，走進歷史。 　　歷史告訴我們，任何一個強大的人類國家，大約都只有維持短暫的輝煌，光是中國就只能列舉出幾個壽命長達數百年的朝代。這宿命是源自於人類的基因，或是一種社會或組織？ 　　世界的版圖在十九世紀被西方海權國家透過船堅炮利打出原形後，半世紀的戰火延燒成為兩次世界大戰，並創造了美蘇兩大強權。接著蘇聯解體，美國儼然成為世界舞台上的唯一主角。但好景不常（這句話倒活得挺長），靠貸款編織出來行銷世界的「美國夢」在一場金融海嘯後成了神話與笑話。中國卻成為「世界工廠」，更很快地轉變成「世界市場」，現在則成為最大資本主義

國家的最大債權國，後蘇聯時期的「假想敵」變成債主、恩人、大買家。中國崛起後，中美兩大強權要常在舞台上演對手戲，演技能否贏得金像獎或百花獎，肯定大家都在看。 　　身為一個臺灣人，若是出生在五、六十年代以前，最有趣的部份莫過於我們瞭解中國勝於瞭解臺灣。弔詭的是，我們並不瞭解三十八年以後真正的中國，因為課本只教三十八年以前的中國，接下來的中國是在臺灣的中華民國。現在中國成了世界上第二大的經濟國，臺灣拼了命也要搶著跟中國做生意，我們明明有同文同種的優勢，卻被「一個中國」的魔咒緊緊捆綁在不敢獨也無法統的小島上。 　　對歷史還有點瞭解的人應該知道，這都是1894年甲午戰爭搞出來的爛攤子。但其實沒有人知

道，如果甲午戰爭沒有將臺灣割讓給日本，是否落難臺灣的中國人和本土的臺灣人還有機會能在幾十年間建造出一個讓世人側目且讚嘆的自由民主臺灣奇蹟。 　　舞台上，燈光下耀眼的主角是中國與美國，中間的臺灣是配角，還是被編劇留下伏筆的要角？咱們只能說：走著瞧！ 　　本書作者很用心地把中美兩大世紀強權的領土、人民、政治、經濟、主權、價值觀、教育和社會民情一一介紹出來，去蕪存菁地帶出了有助於讀者比較兩國特色的重點，並結合自己在美國工作生活多年的經驗和觀察，以一本小百科的架構如此精簡卻到位地鋪陳出足夠完整的認識架構，這是讀者的福音。 　　當然，作者身為臺灣人，自然比西方或中國作者更清楚知道臺灣在中美關係中的

特殊地位，但老實說，這種「清楚」不是每個生在臺灣的人都懂。 　　中國近五千歲，美國兩百多歲，一位百歲人瑞和一個四歲小娃，東方與西方重新站上一個新的起跑點，下一個世紀的新走向，臺灣將如何運籌帷幄，本書也提供了一個很好的指引，值得參考。 水邊╱白象文化資深出版經紀人 （二） 　　此書未出版前，作者即敦請我先閱讀。因為作者前書文筆幽默風趣，故事引人入勝，對菸草之專業及見解非常出眾，讀完其前書後，正期待其再出新書。兩年後果然又有新著，真有幸能先讀為快。 　　世界各地的華人若對臺灣、新加坡、香港、中國及美國之歷史、現況及將來關心者,一定會對此書有興趣。中國代表東方文化、歷史悠久,而美國則為

西方文明的傳承。美國是世界第一大經濟體，而中國巳超越日本成為第二。兩者對世界、人類影響很大，真值得一比。 　　此書對學者、政要、商人、遊客及學生，尤其重要，很值得當作參考。其對中美兩國之人文、歷史、地理、政體、經濟、軍事、風土人情、社會價值觀及教育，有非常深入的研究，描述生動有趣而真實。我本人在臺灣及美國各住了30多年，對兩地的暸解還不如此書之深入。 　　書中提起，一言一行能影響美國及世界股市很大的聯準會(Federal Reserve，又稱美聯儲)，竟然是由大銀行團籌組而成，它非聯邦，也無儲備，更不是銀行。美聯儲居然還有營利，並上繳大部份利潤給國家，少部分給其投資的銀行。看到此事實，令人

非常驚奇，原以為聯準會之成立只有兩個任務，即控制通貨澎漲，及剌激景氣而己，從此書知道其成立背景後，才瞭解為何2008年次貸危機時，為何要先救銀行，然後希望銀行再貸款給工商業或民間。 　　此書對美國資本主義的來源、運作、優劣點有精深的描述，值得一讀。此書對臺灣的土地改革，資本從農業轉向工業，成立加工出口區，產業提升轉型，都有詳細敘述。對中國經濟改革，招商引資以實例說明，很有趣。認為中國自稱是「中國特色的社會主義」，其實是以資本主義方法搞所謂的市場經濟。 　　其建議中國把注意力放在建立制度，杜絕貪腐，減少貧富懸殊，解決城市與鄉村戶藉及福利差異,控制食品安全，減少環境污染而非與美國對抗，非常有見

解。 　　在價值觀上，此書比較得很好，中國有儒家忠恕思想，並崇尚孝道及有家庭觀念，是華人優良傳統，而美國很多人也有敬祖尋根的意識，讀者也親身體驗到。我的媳婦是美國白人，也曾經向我要祖譜。我只好將神主牌內之祖譜翻譯給她。她那天還要跟我兒子去臺灣及大陸尋根。其他的風俗民情也很有趣的比較，很有看頭。 　　教育方面的比較也很出色，上大學大陸學生參加高考，再按成績及志願被錄取；而美國申請大學，參考學生SAT(英文及數學等能力測驗)、課外活動及領導能力等。作者認為中國若使用類似美國作法大概行不通，我有同感。以前有個大陸朋友告訴我，他女兒升學考試比錄取分數差了幾分，他需要去跑學校。我從未聽過此名辭很好奇

，他說多交一些錢即可錄取。 　　還有考試內容，臺灣以前要考國父思想而大陸考馬列思想，有位大陸研究生跟我說他考40分很痛苦。美國考SAT也沒把三權分立當作一科來考，真是國情不同。 　　書中描述中國及美國人情味，我也有體會，中國人待客彬彬有禮，客客氣氣、問長問短很有人情味。但上次在星州向一年輕華人問路碰壁，讓我覺得滿頭霧水，可能中國人是對認識的人客氣，而對路人冷淡。 　　我有次在聖路易斯車子卡在大雪中動不了，有位黑人學生自動過來幫忙，在車後一抬，車子脫離雪堆，真是感激。還有一次在紐約市中城鬧區，在光天化日下被兩個黑人搶錢，路人雖多，但視而不見，沒人幫忙報警。人情冷暖好壞，可能與地域有關。

　　此書對中美兩國之風俗人文舉了很多例子，非常有趣。終結觀惑，讀此書勝過我在臺灣及美國住過幾十年的經驗。此書深入研究，觀察入微，文筆優美，不但有嚴肅的比較，且具有娛樂性。作者用字幽默詼諧，讀者看了一定會想多看幾次。 炎利　寫于新澤西州 作者序 　　撰寫《全球通史》（A Global History）的美國歷史大師斯塔夫理阿諾斯（L.S. Stavrianos）曾說：「在公元1500年以前的任何時間，中國的文明比世界任何地區的文明進步。」長期的強盛和文明的燦爛，使中國人固步自封，稱自己的國家為「中國——天下的中心。」 　　公元1500年之後，歐洲發生了一系列創世紀的變革——文藝

復興、啟蒙運動、宗教革命、海事冒險、工業革命。生氣勃勃的歐洲列強，不僅取代了不進則退的中國，成為世界文明的中心，更遠渡重洋侵略中國。1911年，拋頭顱、灑熱血的中華志士推翻滿清，千年帝制終於劃上了休止符。 　　二十世紀初的短短五十年間，歐洲爆發了兩次世界大戰，戰爭削弱了西歐領導全球的地位。北美洲的美國與東歐的蘇聯繼之而起，成為東西兩大集團的龍頭，在軍事、科技和意識形態上，爭得你死我活。 　　國與國之間，本來就沒有永遠的敵友，只有永恒的利害關係。 　　二十世紀末期，蘇聯宣告解體，中國悄然崛起，「中國威脅論」不脛而走。中美兩國曾經是二戰期間在亞洲對抗日本的盟友，今日卻演變成世界舞臺上爭

競的對手。 　　二十一世紀將是懷有不同政治制度、不同經濟體系、不同人文價值的中國與美國，在國際上全面競賽的年代。 　　由於中美兩國都擁有核子武器，兩者之間的博弈，不僅會導致自身不同程度的盛衰，更會將許多國家捲入其競爭的漩渦。中美兩國的較量，既然是世紀人類生死存亡的大事，了解兩國政經背景的不同，前瞻兩國未來的實力，實在是時人刻不容緩的必備知識。 　　孫子曰：「知己知彼，百戰百勝」。為了贏得對方，美國正流行著「中國熱」，許多知名的中國通寫出了大批報導中國的書籍，如《追尋現代中國》、《毛澤東最後的革命》等；中國方面也流行著「美國熱」，發行了不少介紹美國的書籍，如《美國憑什麼》、《你可能不

知道的美國》等。 　　從這些琳琅滿目的書籍中，我們不難注意到，外國學者雖博覽群書、引經據典地描述中國，但大多沒有從小接受中華文化的熏陶，作品中對中華文明的看法，猶如霧裡看花；而中國作家之介紹美國，大多數著重於表象、數據，對美國不是歌功頌德，就是恣意謾罵，缺乏居住在美國的親身體驗。 　　有幸出生於二戰後的我，1971年從臺灣飛越太平洋到美國留學，12年後又回到亞洲工作，65年的時光就在太平洋兩岸徘徊──成長、求學、工作、養家、退休。以出生地來說，我是一個臺灣人；以祖籍來說，我是一個中國人；以移民的身份來說，我是一個美國人。 　　由於「外黃內白的香蕉身份」，居住或旅遊任何國度、任何地方

，我總是用異鄉人的眼光，觀察著周遭的一切。身在美國時，常將美國所見，比之若發生於中國；身在中國時，常將中國所聞，比之若發生於美國。 　　讀了許多中美大學者的著作之後，我想趁著世人對中美議題熱度未退之際，以一個小市民居住在兩國的經驗與心聲，撰寫一本書，來表達自己對美國的認知及對祖國的懷念。 本書名為《強權新紀元！中國PK美國》，PK也者，可以是善意的競爭，也可以是惡意的較勁。PK的舞臺就設在世界最大洋的兩岸，唱對臺戲的兩位主角──中國（China）在太平洋之西，美國（The United States of America）在太平洋之東。 　　在論述兩國異同的議題之前，作者要先強調自己

是學理工的，對國共的鬥爭、臺灣藍綠的糾結、美國民主、共和黨的爭論，都沒有預設的立場，書中涉及自己對時事的看法時，只是就事論事而已。 　　本書所稱的中國，乃泛指臺灣海峽西岸的「中華人民共和國」（People’s Republic of China，PRC）與海峽東岸的「中華民國」（Republic of China, ROC）。這個說法並非作者首創，而是根據海峽兩岸簽署的《九二共識》，所謂「一個中國，各自表述」。 　　領土、人民、政府、主權乃是構成國家的四個基本要素。本書的前幾個章節就是站在這四個要素的平臺上，宏觀地俯瞰這兩個大國。在比較雙方政府的第三章中，又分（1）建國人物，（2）政治

體制，（3）政治事件等三個章節，來加以透視。 　　本書其後的章節則聚焦於兩國人民不同的價值觀，社會經濟體制及影響國家未來的教育制度。在最後一章裡，作者嘗試著將視野擴展到兩國截然不同的社會民情——人民的性格、醫藥、食衣住行育樂等生活習慣。 　　為了撰寫本書，作者常要上網閱讀兩國的史料、統計數據及新聞動態。有很多次覺得自己是在比較「蘋果與橘子」（Apple and Orange）。蓋兩國的歷史，一個是世界碩果僅存的古文明，一個是建立才兩百多年的新興國家；兩國的人民，一個是黃種的漢人佔絕大多數，一個是來自歐洲及拉丁美洲的白種人佔多數；兩國的政治，一個是民主法治，一個是一黨專政；兩國的經濟，一

個是放任自由的資本主義，一個是正在從共產主義蛻變成社會主義；兩國的社會民情，更是天差地別的不同。 　　「他山之石，可以攻玉」，回顧中國近代史，倘若辛亥革命之後，袁世凱與孫中山能像美國的立國先賢攜手共創共和，則中國一定不會是今天的這種局面；假如抗日勝利之後，國共雙方能夠像美國南北戰爭之後的人民摒棄不同的政治信仰，握手合建中華，則大陸、臺灣一定不會有今日的海峽分隔，一國兩制。 　　可惜歷史沒有「倘若」和「假如」，隨著國際形勢的風雲變幻，敗居臺灣的蔣政權因為韓戰的發生，成為美國圍堵共產國際的一顆棋子，受到美國第七艦隊的庇護。十年生聚、十年教訓，在蔣經國「處變不驚」的領導下，臺灣不僅爬升為亞洲

四小龍之首，還成為民主、自由、人權、法治的「美麗之島」。 　　聲稱「佔世界四分之一人口的中國人民站起來了」的毛澤東，卻領導著大陸人民從事無休無止的政治鬥爭，其荒繆之最，首推文革。毛死後，鄧小平實行改革開放的經濟政策，跟著臺灣人的腳步「摸石頭過河」，走入了以外銷為主的經濟模式。改革開放後的短短三十年，中國不僅成為「世界的工廠」，還超越了日本，成為「世界第二大經濟國」。 　　科學新時代的先驅法蘭西斯培根（Francis Bacon），在他的《隨筆全集》裡寫著：「國家疆土的大小是可以測量的；財政收入的多少是可以計算的；人口可以由戶籍來顯示，城鎮的數目和大小可以由地圖來標明。然而在國家事務中，

沒有比正確估計國家的力量更容易出錯的了。」 　　由於海峽兩岸的分隔與世事的變化，臺灣已成為大陸經濟模式的先驅，未來也可能成為大陸政體的表範。比起大陸的作家，筆者比較容易以第三者的立場，不假掩飾地用自己的感觸，去探究太平洋兩岸三地（美國，大陸、臺灣），在地理、歷史、文化、生活方面的異同。筆者也嘗試著比較兩國硬體及軟體的實力，旨在期盼著這兩大國在今後世界舞臺上，扮演著建設性的領導腳色。 　　筆者堅信人種、文化、價值觀的不同，會影響人與人之間的互信，更會導致國與國之間的摩擦與誤解。筆者最大的願景是，中美兩個大國能夠坦誠地去了解對方，存異求同，和平相處，不會因為不必要的誤會而大動干戈。因此，《

強權新紀元！中國PK美國》一書，既為中國人而寫，也為美國人而寫。 　　讀完本書的讀者，應該能夠在字裡行間捕捉到片紙隻字，琢磨中國與美國的PK，誰優誰劣？ 　　讀完本書的讀者，應該能夠在幾個章節中聽到絃外之音，了解中國與美國的PK，誰主浮沉？ 　　讀完本書的讀者，應該能夠自己評估一下PK的兩國是為敵好？抑或為友好？筆者堅信偌大的太平洋，一定容得下PK兩國的和平競爭與共同生存。 　　為了讓讀者感同身受，筆者將多年來自己所拍攝的照片附加於書中，同時也在文章中現身說法，用「楷體」寫出自己切身的經驗及感觸，其中若有錯誤，還希望讀者多加包涵、指正。 　　最後，我想利用這個篇幅，感謝自己

太太、妻弟清華大學林教授、舍妹新竹女中退休的吳老師，對我撰寫此書提供的資料和鼓勵；感激臺灣竹北及美國舊金山兩棲的陳同學，百忙之中閱讀我的稿件並引導我撰寫的手法。 　　我曾經在臺北尋找出版商踢到鐵板，正想放棄出書的念頭，卻接到居住在美國數十年黃同學寄來的電傳，他預讀我的稿件，不辭勞煩地寫下「讀後感」，再度啟動了我出書的決心，才積極地聯絡上白象文化。透過黃兄本人的同意，我將他寫的讀後感，列入本書的「推薦序」。黃同學的鼓勵，令我終生難忘。 　　幾個月前，我特地開車到台中拜訪白象文化的創始人張輝潭先生。見面談話中，知道張總監原畢業於清華大學的工學院，曾經是妻弟的學生，後來轉行出版事業。同樣畢業

工科，同樣對寫作有愛好的我，終於鼓起勇氣懇求張總監為本書寫一篇「推薦序」。透過白象出版社同仁提供的專業化服務，本書才能順利問世，筆者在此一併致謝！   推薦序一 推薦序二 自序（前言） 第一章 領土 第二章 人民 第三章 政府 第一節 建國人物 第二節 政治體制 第三節 政治事件 第四章 主權 （軍備） 第五章 價值觀 第六章 經濟 第七章 教育 第八章 社會民情 結語 第一章 領土在遙遠的未來年代，海洋將鬆開對世界的束縛，一片遼闊的大陸將會出現，航海家將會發現新的世界，圖勒（指冰島、格陵蘭一帶）也不再是地球的極限。悲劇作家塞內加的預言天地造就了一個供人類居住的最好地方

。五月花號船長　約翰史密斯喚起我國千年之大夢，實自甲午一役始也。梁啟超　評甲午戰役中日為一個只有山羊的小島而大動干戈，顯然是瘋狂的。美國彭博社評論釣魚臺的中日關係誰能領導21世紀的清潔能源經濟，誰就能領導21世紀的全球經濟。我希望美國成為這個國家，我希望美國贏得未來。美國總統歐巴馬 喬治城大學演講哥倫布發現新大陸當我第一次聽到「美國的建立與中國的誘惑有關」時，以為說話者只是隨口瞎掰而已。中國有五千年的傳承，美國只有近兩百五十年的歷史；中國地處太平洋之西，美國位在太平洋之東，這兩個國家相隔幾萬里，應該是「八竿子打不到」的歷史及地理關係。後來一想，原來說這話的人也不無道理。如果沒有中國的誘惑，哥倫

布就不會冒死想到中國淘金，因而意外地發現新大陸；如果哥倫布沒有發現新大陸，美國就不會在北美洲建立起國家。熱內亞人哥倫布（Cristoforo Colombo）是十五世紀的義大利冒險家，他本人相信地球是圓的，在讀了《馬可波羅東遊記》後，不勝嚮往中國的繁榮，一心想要到中國淘金(註1)。哥倫布以「中國是黃金、白銀遍地，絲綢、瓷器無數的天堂」，說服了西班牙王后卡斯蒂爾女王伊莎貝拉（Queen Isabella），最終以生意合作的方式（王后70%，哥倫布30%），得到女王的資助，海上冒險的航程才得以起行。哥倫布于1492年8月3日，帶領著88位船員，3艘木帆船，離開波路斯港（Palos），啟程往西去尋找

通往中國的捷徑。出海航行了70天後的10月12日，在全體船員感到絕望的當兒，哥倫布一行踏上了巴哈馬群島（Bahamas Islands）(註2)，繼而發現了「新大陸」（The New World）。當時哥倫布以為這個地方是離中國不遠的印度（India），所以稱呼當地的土著為「印第安人」（Indian）。

正念靜坐對國小學童放鬆力和專注力之影響

為了解決中國醫藥大學 學 測 錄取分數 109的問題，作者劉長宗 這樣論述：

摘 要本研究之目的在探討「正念靜坐」對國小學童放鬆力與專注力之影響。本研究採「前、後測」之準實驗研究設計進行實驗，受試對象為國小中年級學童。本研究共分為三部分，分別在三個不同的學期進行，每學期分別各選取兩個班級，一班為實驗組，另一班為控制組。第一部分實驗組25人，控制組26人，探討觀呼吸靜坐對放鬆力的影響；第二部分實驗組26人，控制組27人，探討身體掃描靜坐在考試壓力情境下對放鬆力的影響；第三部分實驗組25人，控制組25人，探討正念靜坐對專注力的影響。第一部分及第二部分的實驗組學童在正念靜坐教學四週、八週、十二週後分別採用具信效度的「心率變異度」（HRV）測量工具測量，選取進行HRV頻率分

析的參數數據分別是SDNN、HF、LF、TP、HR，利用SPSS統計軟體進行二因子重複量數共變數分析來處理HRV相關參數資料，作為評估學童的放鬆能力是否有所改善的依據。第三部分的專注力資料收集採用周台傑等人（1993）編製之多向度注意力測驗中之分測驗「持續性專注力」作為衡量專注力程度的測驗工具，測驗所得數據則以單因子共變數分析來進行分析處理。主要結果如下：1.經過正念靜坐訓練後，學童在HRV的頻率分析參數指標（SDNN、HF、LF、TP、HR）調整後平均得分優於未參加靜坐之學童，顯示正念靜坐有助於國小學童放鬆能力的提升。2.實施的正念靜坐對學童放鬆能力的提升，具有短期持續效果。3.經過正念靜坐

訓練後，學童之持續性專注力之分測驗分數優於未參加靜坐之學童，顯示正念靜坐有助於國小學童持續性專注力的提升。總之，正念靜坐練習有助於國小學童放鬆力與專注力的增進。研究者根據上述之研究發現，作進一步討論，並提出教學與研究上的建議。