元智大學在職專班課表的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

書中字有黃金屋 社區生活資訊情報站論文書籍站 元智大學在職專班課表

另外網站元智大學- 社會暨政策科學學系也說明：本系於1989年成立，2003年成立碩士班。本系宗旨為從事精密的社會研究，推動博雅教育，期許學生具備充實的社會學、政策科學知識與人文素養，懷抱宏遠的願景，參與社會 ...

東海大學 教育研究所在職專班 江淑真所指導 林佳諭的 探究國小代理科任教師擔任非主修專長授課之因應與挑戰 （2020），提出元智大學在職專班課表關鍵因素是什麼，來自於代理科任教師、非主修專長授課、教師增能管道。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系活動領導碩士在職專班 謝智謀所指導 江宛彜的 探索體驗教育中心組織規劃與實施探討 （2020），提出因為有 體驗式學習、探索教育、探索體驗教育中心、組織規劃的重點而找出了 元智大學在職專班課表的解答。

最後網站EMBA暑期課程新增加一門！！歡迎大家報名！... - 元智大學 ...則補充：元智大學 EMBA 管理碩士在職專班, profile picture ... 若於課表中提到週二及週四上課，表示週二和週四都要上課，非擇一天來上課。 2.暑期先修課每門課皆有修課人數上限 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了元智大學在職專班課表，大家也想知道這些：

探究國小代理科任教師擔任非主修專長授課之因應與挑戰

為了解決元智大學在職專班課表的問題，作者林佳諭 這樣論述：

本研究以國小代理科任教師為研究群體，並以中部四所公立小學之教學組長與代理科任教師作為個案研究對象，目的在於探究目前學校依何安排代理科任教師人選並如何為代理科任教師排授課表，進而了解目前代理科任教師擔任非主修專長備課、授課、增能進修概況。採個案研究並藉由半結構式訪談作為資料蒐集來源。研究結果顯示，在教學現場四位代理科任教師擔任非主修專長授課，所遇困境是對該授課領域不熟悉，須花費較多時間備課或準備實驗器材與自製教具；其自述解決的方式會透過教師專業社群、教師相互觀課、學年領域時間來提升自身專業能力；因此教師可以減少備課時間並將更多時間用來實驗及豐富延伸活動。另外，四位教學組長為代理科任教師排授課表

，會由教師兼行政老師及級任導師所釋出的課為代理科任教師排授課；然而在本研究中瞭解到代理科任教師，被排授的課表大多為非主修專長。冀望將此研究發現，能提供各校相關人員相關建議與啟示，促進校務運作的實務了解與貢獻。

探索體驗教育中心組織規劃與實施探討

為了解決元智大學在職專班課表的問題，作者江宛彜 這樣論述：

從國民中小學九年一貫課綱納入綜合活動領域實施後，到十二年國民基本教育課程綱要的推動，已有許多的學校及教師將探索教育與校內課程結合，展現更多元的學習方式。臺北市私立靜心高中將探索教育納入正規課程，成立以體驗式學習為主的探索體驗教育中心，發展探索教育為校本必修課程，成為學校重要特色課程之一。 本報告探討臺北市私立靜心高中探索體驗教育中心之組織規劃與實施模式，探討的重點為探索體驗教育中心成立的緣起以及從無到有的組織規劃歷程，進而探討該中心的探索課程實施模式與架構，最後探討探索課程實施前中後的安全管理機制，如何於學校體制內實施，最後提出本報告者於該中心於實施上所發現之現況問題，並給予未

來發展之建議。 本報告希望透過探討臺北市私立靜心高中探索體驗教育中心的組織規劃及實施模式，能有益於國內教育改革之發展，並成為未來欲在學校體制內發展探索教育之學校作為參考。

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