兒童防災宣導的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

微光成炬──微光成炬-慈濟教師聯誼會三十周年

為了解決兒童防災宣導的問題，作者王月治等 這樣論述：

慈濟教聯清淨愛 三十有成悲智行   「老師心，菩薩心。愛之深，教之切。」慈濟教師聯誼會成立三十年，讓奉獻教育的老師們，都能像是黑暗裡一點一點的螢火蟲之光，群起飛翔在為人引路的方向上。   ------------------------------------- 欣逢慈濟教師聯誼會三十周年，感恩老師們步步足跡串成「三十教聯」。全臺慈濟教師融入社區，成為慈濟大海中的一滴；靜思語也隨慈善國際化的腳步，走入歐、美、東南亞，成為當地學校品格教育的教材。 ——靜思精舍 釋德宣 ------------------------------------- 證嚴上人以《法華經》裡的菩薩四法「大慈悲為室，柔

和忍辱衣，諸法空為座，處此而說法」，期勉教師聯誼會的老師們春風化雨、自利利他。感恩慈濟教師們樹立典範，蔚然成林。 ——佛教慈濟慈善事業基金會執行長 顏博文 ------------------------------------- 本書滙集了教聯會老師的「聞、思、修」與「信、願、行」。祈願「教育愛」的火炬代代傳承，念念不滅，師師如意，生生不息。 ——慈濟教育志業執行長、慈濟大學榮譽校長 王本榮     證嚴上人開示〉師親生三方都是贏家 釋證嚴（慈濟創辦人） 　　老師的角色就像殷勤的播種者，「只問耕耘，不問收穫」，盡己心力栽培下一代就對了，無所求的付出方能輕安自在。不要以為孩子年幼不懂事，他們純

真的心如明鏡，將老師的言談、形象、行為，一一攝入自己的心田裡。期待老師們也要以身作則，古人說：「一日為師，終身為父」，為了責任無懼辛苦，為了孩子的未來更不能停止去付出，付出才是福。 　　没有人天生就會作老師，其實也都是從模仿學習和為人師表的憧憬中，慢慢察覺自己的責任。初為人師，剛站上講堂可能有點兒稚嫩拘謹，但假以時日，就能收放自如，傳道、授業、解惑，不只傳達知識給莘莘學子而已，還要發揚聖賢之道，更在孩子迷惘徬徨時用心陪伴，才不會迷失方向。 　　《靜思語》讓老師們打開「發現優點」的雙眼，樂意給予孩子真誠的讚美和鼓勵，讓孩子在壓力外有被愛的鼓勵和溫暖。 　　有心加入教聯會的老師都是自我期待很高，且

創意無限，同樣的《靜思語》，竟能衍生出千變萬化的教案，適合各個年齡、性情不一、根器有別的孩子，都能浸潤在愛的春風裡。 　　書中執筆的幾位老師都是負有使命感來的，「得天下英才而教之」，固一樂也；能將調皮搗蛋，或者行為乖張的孩子帶回到正軌，成就感更大。 　　孩子的改變，家長感受最深刻；有位家長專程趕到學校向校長請命，希望新學期開始，他兩個兒子都能進入有教《靜思語》老師的班級。理由是不曾接觸靜思語的長子，習氣頑劣，會跟長輩頂嘴；次子在老師引用《靜思語》薰習下，變得很懂事又體貼聽話，回到家還會幫媽媽做家事。 　　書中介紹好幾位足為人品典範的老師，像林秀霞老師。每天上課前先講五分鐘的靜思語故事，慢慢陶冶

孩子的性情、找到人生的方向。實施一段時間後，孩子的品德、功課都有很大的進步。家長不僅認同，也樂意承擔班上的愛心媽媽、愛心爸爸。 　　大愛媽媽也救度過無數的家庭；包括想和過動兒同歸於盡的媽媽，也有因先生外遇而萬念俱灰的妻子……。都因為加入大愛媽媽，而翻轉自己的人生。 　　靜思語像一帖良藥，孩子回家了，就將靜思語貼在衣櫃上。這孩子的父母天天都在鬥嘴，彼此開口都没有好話。有一天夫妻倆又在吵架，吵一陣子了，爸爸就指著衣櫃上的靜思語說：「妳看妳看，孩子怎麼說……」媽媽轉頭一看，口裡唸著：「要比誰更愛誰，不要比誰更怕誰」，夫妻倆相視而笑，立時化干戈為玉帛。 　　屏東的徐雲彩老師用靜思語教學對孩子進行品格教

育，連校長都很認同。像掃地時，她跟孩子們說：「伸個手彎個腰，把別人不要的福報撿起，就是我們的。」孩子心地純潔，也覺得把別人丟掉的福報撿起來也很不錯。 　　在我們花蓮的慈小，孩子必得成績、品性都優，才有資格清掃厠所。孩子們對於打掃厠所很有榮譽感，這是培養孩子學習如何為人服務的精神。 　　「經師易得，人師難求」，學生不是不可教，是老師没有方法教。有幸身為老師，就是孩子心靈的園丁；希望孩子的本性、智慧可以隨著年齡成長，將來才能真正做一個對人類有貢獻的人。 　　不抱任何希望，不求什麼成果；無所求的付出方能輕安自在。不要以為孩子小，不懂事，他們純真的心如明鏡，將大人的行動映照得十分清楚。「經師，人師」，

作經師之前，老師必得以身作則，凡是看得到的形象、聽得到的叮嚀，都要很用心！老師們都有一分使命感，為了責任無懼辛苦，為孩子的未來更不能停止去付出，懂得享受辛苦才是福。 　　今值慈濟教師聯誼會成立三十年，很感恩慈濟老師用「靜思語」呵護國家幼苗、用鼓勵代替責備，師、親、生三者緊密連結，一句好話，三方都受益了。這些成果都可以分享，但願真善美的種子深植在每個人的心底，社會必然更為祥和美好。

兒童防災宣導進入發燒排行的影片

北部都會地區民眾對防災公園認知探討

為了解決兒童防災宣導的問題，作者胡佳蓉 這樣論述：

臺灣都市地區普遍面臨人口密集與土地有限的情況，自經歷1999年集集地震後，政府開始正視自然災害的威脅和瞭解災害預防的重要，各地方政府相繼設置規劃都市內的開放空間作為逃生疏散的避難據點、防災相關設施設備及物資集散地，而在人口密集的都會地區要再增加防災避難的場所實屬不易，但考慮到公園的開放性與分布狀態較其他公共開放空間普遍，因此臺灣政府參考日本對防災公園規劃的經驗，將公園也列入防救災項目中。 為了深入瞭解都會區至目前為止推動防災公園的成效，因此本研究選定已興闢且具有廣域避難機能之防災公園，考量因不同區域都市型態之間的差異，選以北部都會地區台北市青年公園、新北市新莊運動公園以及桃園市陽明公園

為研究範圍，針對防災公園所在地區內執行過災害防救宣導等相關活動進行探討，透過相關文獻回顧檢視防災公園功能與重要性，並藉由現地調查、深度訪談和問卷調查的方式，瞭解都會區民眾對防災公園的使用情況與對防災公園的認知程度。從政府機構推動和專家學者輔導以及民眾自主操作三大構面思考，闡述都會區防災公園規劃之推動情況及成效，讓都會區公園除了提供平日休閒遊憩使用外，在遇災時做為避難、收容及救災據點之使用，並提出具可行性之改善方案與如何提高民眾對於防災公園機能認知的相關建議參考。 經由彙整與分析結論如下：1.因網際網路與5G的普遍，政府機關與民眾之間提供更多的溝通管道。2.各地方政府區級單位在編列防災經費

的重點方向均不相同。3.防災公園內的硬體設備，影響民眾對防災公園的認知。4.民眾對防救災的認知觀念成效顯著，但對於主動關注環境的風險不高。

災害來了怎麼辦?學校的防災教育祕笈

為了解決兒童防災宣導的問題，作者王价巨,單信瑜,馬士元 這樣論述：

　　災害管理領域透過探究人命傷亡而不斷更新觀念與知識；相較於其他領域，防災教育更要力求精準，沒有容錯的空間，也因此必須確保資訊的持續更新。   　　本書彙整近年來國際間的防災教育發展趨勢與團隊投入防災教育推動之經驗，希望藉由系統性梳理防災知識、觀念、做法與案例，讓大眾更了解防災教育之意涵與落實方法。第一章探討防災教育的角色、概念與內涵，從災害、災害風險到災害管理的基本概念，進而探討防災教育的定位；第二章著眼於防災教育與安全校園的國際策略，除了聯合國的校園安全總體架構，也探討如何整合CCA、DRR、SDGs，並簡述各國與臺灣的防災教育推動歷程；第三章聚焦於學校面對災害的必要災害管理作為；第四

章進一步探討不同學習階段的防災教育課程如何規劃與推動；第五章在前面幾章的基礎上，討論防災教育議題如何融入課程與活動設計。接續的三章則是包括法律、演習及避難收容因應的主題探討。   　　防災不是口號，自我保護是這塊土地上的每個人都必須具備的基本能力。一群人走得遠，期許能藉由臺灣第一本防災教育專書的出版，號召更多朋友一起投入防災教育這個值得努力的領域，透過深入理解「為什麼」，希望將災害管理知識與技能從校園進而擴散至家庭、社區與社會。

職家衝突與工作滿意度關聯之研究：以宜蘭縣消防人員為例

為了解決兒童防災宣導的問題，作者李星翰 這樣論述：

本研究旨在瞭解宜蘭縣消防人員職家衝突與工作滿意度之現況，並分析不同背景變項的消防人員在職家衝突與工作滿意度的差異情形，進而探討職家衝突與工作滿意度之間的相關性。本研究採用問卷調查法，編製「職家衝突與工作滿意度關聯之研究調查問卷」為研究工具，以宜蘭縣基層消防人員（外勤人員）為研究對象，總計發放291份問卷，回收257份問卷，回收率88.3%，扣除未完整作答之無效問卷16份，有效問卷為241份，有效問卷率為93.7%，以SPSS23統計軟體進行資料分析，研究結果發現如下：一、宜蘭縣消防人員職家衝突的感受程度為中上程度。二、宜蘭縣消防人員職家衝突各構面中，「時間壓力」為中上程度，「家庭導向」與「職

場行為」則為中程度之感受。三、宜蘭縣消防人員工作滿意度的感受程度為中程度。四、宜蘭縣消防人員工作滿意度各構面中，「心靈層面」為中上程度，「內容層面」與「制度層面」則為中程度之感受。五、消防人員的年齡，與「職家衝突」有顯著差異，與「工作滿意度」及工作滿意度中的「內容層面」亦有顯著差異。六、消防人員的服務年資，與職家衝突中的「職場行為」有顯著差異。七、職家衝突與工作滿意度兩者之間無相關性。八、職家衝突變項與工作滿意度中之「內容層面」，呈現高度正相關（.803）。九、工作滿意度變項與職家衝突中之各構面，無相關性。十、職家衝突構面與工作滿意度構面中，「家庭導向」與「內容層面」呈現高度正相關（.898）

。本論文經由上述資料分析後，提出適當研究建議，以供消防人員、各（消防）機關及後續研究者參考：一、對年資低的消防人員加強工作與心靈部分教育訓練（一）對工作內容部分加強訓練，可增加工作熟悉度，進而提升工作滿意度（二）心靈部分可避免消防人員產生角色調適問題，降低職家衝突的發生二、提醒消防人員避免複製職場行為及家庭行為以提升工作滿意度（一）提醒消防人員避免複製職場行為到家庭中（二）提醒消防人員避免複製家庭行為到職場中三、優化時間管理及藉由諮商方式來降低時間對職家衝突的衝擊（一）時間壓力方面可由時間管理改善（二）心靈與制度層面可由諮商方式改善四、提高超勤加班費上限並適度給予節慶獎勵五、制定更完善的消防勤

務相關法規六、中央與地方共同協商補充消防人力七、家庭心靈輔導與心理諮商八、減少消防宣導及為民服務案件，使消防回歸專業九、後續研究建議（一）減少問卷題目數量（二）進行質性研究