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國立臺中教育大學 幼兒教育學系早期療育碩士班 林雅容所指導 林靜婕的 臺中市國民小學及學前教育階段融合班級特教助理員留任情形之研究 （2020），提出全國特教資訊網關鍵因素是什麼，來自於特教助理員、融合班級、生態理論系統。

而第二篇論文南華大學 國際事務與企業學系亞太研究碩士班 彭安麗所指導 林幼彩的 融合教育愛心小天使對資源班同儕接納態度之研究－以新北市某國小高年級為例 （2018），提出因為有 融合教育、愛心小天使、資源班、身心障礙、態度的重點而找出了 全國特教資訊網的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了全國特教資訊網，大家也想知道這些：

臺中市國民小學及學前教育階段融合班級特教助理員留任情形之研究

為了解決全國特教資訊網的問題，作者林靜婕 這樣論述：

本研究旨在探討服務於國民小學及學前教育階段融合班級的特教助理員留任的影響因素，研究採質性立意取向及半結構式訪談方式，選擇對象為臺中市教育局已核發證號之特教助理員，並持續接受進階課程或相關專業課程，有三年以上年資者，目前仍在國小或幼兒園融合班級服務之特教助理員3人，與已經離開特教助理員職業者3人，分別就特教助理員的工作現況與困境、需要的專業訓練與行政協助，以及影響留任與離職之因素進行探討。並以生態系統理論作為理論依據，藉由特教助理員的實務經驗，分析在融合教育系統中扮演的角色與定位，實務困境與需要之協助，以及影響特教助理員留任的因素。研究結果為：一、融合班級的特教助理員的工作內容繁多，需要依照自

己的經驗與學習作判斷。二、特教助理員不容易取得適合的專業課程與培訓機會。三、影響特教助理員留任的因素主要為良好的溝通與互動、職場環境的支持、對於工作產生認同感。最後，依據本研究結果，提出對於教育主管單位、學校對於特教助理員聘任培訓及服務工作之建議，及作為未來相關研究之參考。

融合教育愛心小天使對資源班同儕接納態度之研究－以新北市某國小高年級為例

為了解決全國特教資訊網的問題，作者林幼彩 這樣論述：

　　本研究旨在探討新北市某國小高年級愛心小天使對資源班同儕的接納態度。以研究背景與動機為研究基礎並提出研究目的與問題，再蒐集了相關文獻加以探討分析，以作為研究架構與方法的研究設計。本研究以問卷調查法，探討在不同背景的國小愛心小天使對資源班同儕的接納態度；並以半結構式訪談法，進一步深入瞭解愛心小天使的接納態度差異如何。　　問卷調查部分，在新北市某國小以定額取樣方式，共取得樣本數30人為調查對象，根據研究對象在研究者自編之「國小融合教育愛心小天使對資源班同儕接納態度問卷」上的加權得分反應，予以統計分析。訪談部分採刻意取樣方式，以愛心小天使為取樣範圍，選取6位學生進行訪談，以增強研究之完整性。經歸

納本研究分析得到結論有二：一、愛心小天使對資源班同儕接納態度，整體而言傾向積極又正向。二、不同背景之愛心小天使對資源班同儕接納態度的差異內容。　　最後根據本研究結果提出建議事項，以供學校行政單位、實施融合教育班級之導師及未來研究的參考。

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