分與合 遊戲的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

幼幼數學圖畫書：《數數兒》、《5隻小鴨》、《大家來畫月亮》(一套三冊)

為了解決分與合 遊戲的問題，作者潘人木,李南衡,曹俊彥 這樣論述：

小小孩也可以這樣玩數學！ 給2-4歲孩子的第一套幼幼數學圖畫書   　　「你數一，我數一，一隻小貓叫咪咪。 　　你數二，我數二，兩隻小狗在一塊。……」 　　認識數字、學習點數，那就來念唱押韻兒歌《數數兒》，  　　順著數、倒著數、跳著數，感受不同的數數方式。   　　「五隻小鴨排成一排是5隻； 　　2隻、2隻、1隻，加起來是5隻； 　　2隻、3隻，加起來還是5隻嗎？」 　　學5的合成分解，一對一的對應，那就來看故事《5隻小鴨》， 　　數數看、加加看、分分看，練習數的分與合玩法。   　　「小花貓用一元硬幣，畫出小小圓圓的月亮； 　

　小狗用五元硬幣，畫出大一點的月亮。 　　更大更大的月亮，要怎麼畫呢？」 　　認識圓形，比較圓的大小，那就動手玩《大家來畫月亮》， 　　找個圓、描個圓、比個圓，了解面積的大小是比較出來的。   　　生活裡處處都是數學， 　　從念兒歌、讀故事中，玩出孩子的數學力！   　　如果從小小孩開始，就能這樣啟蒙對數學的興趣，不是教一堆數字符號，不是要求填鴨式的背誦數字，而是用念唱一首數數兒歌，讀一個生活數學故事，玩一場比一比的遊戲……數學，其實是讓孩子每天動手玩的遊戲！   　　這套《幼幼數學圖畫書》，依2-4歲孩子的年齡發展，用孩子喜歡的兒歌、故事、遊戲等形式，融入

數學「數、量、形」的基本概念，孩子可以跟著熟悉的動物和好朋友，一邊念唱，一邊順著手指點數，練習數數兒；可以在閱讀5隻小鴨搶吃蚯蚓、咬錯繩子、池塘潛水的故事情節中，體驗數有這麼多的分法；而怎麼畫圓、比較圓的大小，可以學小動物們尋找圓的物品，實際畫畫看、比比看，這樣玩中學、做中學的過程，自然而然啟發孩子數的概念、數的思考，進而發展解決問題的思維，感受數學與生活密不可分，玩出孩子靈活的數學力。   聯合推薦   　　★這三本圖畫書，分別針對數學的三種基本元素--數、量、形，引導孩子說、做、玩，發展解決問題的思維。——林福來（臺師大名譽教授、曾任國際數學教育心理學會會長）   　

　★這套書以活潑的方式將數學帶進故事，並且整合了不同的數學概念，讓孩子看見數學在生活中的運用，自然而然喜歡上數學。——鍾靜（國北教大數資系教授、九年一貫數學領域輔導團召集人）   　　★以繪本的形式，搭配有趣的短篇故事、可愛的圖像，吸引幼兒對數學的興趣，讓孩子從小就覺得數學真有趣！——葉丙成（台大電機工程系教授、幫你優BoniO Inc.執行長）   　　★這套書扣合到新課綱一年級的數學單元，可以透過故事的情節引導幼兒學習、認識最基礎的數學概念。——洪進益（澎湖石泉國小數學老師）   　　★有這樣的圖畫書來啟蒙，幫助孩子觀察、邏輯推理、分析歸納，對於孩子未來在學習更高層

次的數學概念，是很好的經驗！——蔡韋弘（建國中學數學老師）   　　★小小孩對於爸媽或是課本給的既定學習目標，總是比較抗拒。透過繪本輕鬆、生活化的互動，在潛移默化中，就能幫助孩子學習到數學知識！——賴易辰(師大附中數學老師)   　　★許多家長會擔心與緊張：「孩子不會學數學」。建議爸媽，從孩子兩歲左右，就可以開始透過繪本，從生活經驗出發，幫助孩子學習簡單的數學概念，為未來打好基礎。——嚴雅筑（爾雅蒙特梭利幼兒園園長

分與合 遊戲進入發燒排行的影片

「我們的關係卡」介入之晤談歷程與效果之研究：以分手調適為例

為了解決分與合 遊戲的問題，作者黃晧瑋 這樣論述：

隨著牌卡在助人領域應用的普及，越來越多本土的牌卡被創作並投入於助人工作中，本研究目的在於探討助人工作中，牌卡的使用對於分手當事人敘說分手經驗以及對於分手調適之影響。本研究採用發現取向的歷程研究方法，以錄音及錄影的方式，記錄三位成年前期願意使用牌卡探索分手經驗之研究參與者，個別與心理師使用牌卡晤談之歷程，探討研究問題如下：一、運用牌卡在分手調適歷程的助人工作時，所呈現的整體樣貌為何？二、在分手調適歷程的助人工作中，心理師與當事人如何運用牌卡進行分手調適？研究結果完整呈現心理師與經歷分手之當事人在晤談中使用牌卡進行分手議題討論之樣貌，並將其中運用牌卡的方式，分為十種「獨立玩法」與六種「輔助玩法」

，並就上述結果加以討論，歸納牌卡運用於晤談歷程與分手調適歷程的關聯性，並針對實務工作及後續相關研究分別提出若干建議。

數智邏輯寶盒：孩子的第一套數學智能教材&邏輯益智遊戲(內含40頁彩色益智題庫+9色組合方塊)

為了解決分與合 遊戲的問題，作者目川文化編輯小組 這樣論述：

2合一功能：學+玩 　　◎數學邏輯智能提升，兼具樂高創意腦力開發。 　　◎既是挑戰自我的學習教具，又是趣味多變的益智玩具。 　　教育學者指出，孩子的認知發展分為三大時期：感覺運動期、具體操作期和正式運用期。並建議4歲以上幼童的數學邏輯學習，應從具體操作自主遊戲，玩中快樂學，以奠定10歲之後正式運用期的抽象思維基礎。 　　《數智邏輯》的題目設計，遵循孩子的智能發展學程，循序漸進。讓孩子利用多色方塊搭配練習，在實際重複操作中，提升紮實的數學認知能力。從邏輯思考中，活化腦細胞。從自由排列圖案、組裝立體造型中，激發創造力。 　　遊戲中學習，超有趣！ 　　藉由活潑有趣、輕鬆愉快的遊戲操作，把

數學概念的學習變得超簡單好玩，點燃孩子好奇與挑戰動力。從反覆操作練習中，讓孩子透徹了解，深刻記憶，打好基礎，建立扎實的數學認知力。並在邊玩邊動腦的過程中，鍛煉孩子的專注力、視覺辨識力、訓練小手肌群；以及並培養探究問題、邏輯思考、分析判斷的方法和習慣。 　　動腦遊戲，超好玩！ 　　孩子利用9色方塊靈活運用，配合題目實際重複操作，提升數學邏輯和形狀認知；平面形狀和立體造型的對照練習，建立空間思維；透過解決問題的過程，鍛鍊思考邏輯；還可以跟玩樂高一樣，自由發揮組裝各種圖案造型，刺激想像無限的創造力。 　　40頁彩色益智題庫X 9色創意方塊組，超高CP值！ 　　題目豐富好玩，編排色彩豐富，隨時想玩

都方便。啟動孩子主動學習，開發大腦潛能無限！利用數量不同的顏色方塊，在題目卡上排列、堆疊、計算，認識數字、數量、顏色和形狀、計算、比較多少和長短高低、運算1-10的分與合等認知能力，並建立平面與立體結構邏輯思維。除此之外，還可以提升藝術審美觀與創作敏感度。 　　【六大認知學習】 　　一、認識數字、顏色 　　二、數與量1-10 　　三、數-形-色邏輯 　　四、比較數量、長短、高低 　　五、加減運算1-10 　　六、平面-立體邏輯   　　【多元能力全面提升】 　　1. 方塊拆組、排列和堆疊，可以訓練手眼協調，促進小手肌肉發展。 　　2. 題目演練，顏色、形狀、數量按部就班練習，培養專注力和思考

。 　　3. 益智探索，好玩又有趣，可引起強烈好奇心，培養自我挑戰學習。 　　4. 自主創作，從平面對應立體的練習，建立空間架構概念和藝術感。 本書特色 　　◎孩子愛上數學第一步，從有趣的方塊遊戲開始！ 　　◎手腦並用玩中學，啟動4-8歲「數感」黃金期！ 　　【遊戲中學習】 　　1. 有趣好玩，簡單易懂，更有成就感　 　　2. 快樂學習，沒有壓力，成效更加倍　 　 　　3. 親手操作，重複練習，能力更扎實 　　4. 無拘無束，創意發揮，想像更豐富 　　5. 激發好奇，自我挑戰，學習更專注 　　【教材＆配件】 　　一、單冊題目卡： 　　■題目編寫，系統化演進，符合幼童認知學程。 　　■近

A4 開本，彩色圖示，版面易讀、字體清晰。 　　■成冊裝訂，圖卡上直接操作，使用、收納都方便。 　　二、組合方塊： 　　■大小適中，好組好拆，最適合幼齡孩子小手操作。 　　■9種顏色，搭配1-9的數量，以具像物件操作學習抽象概念。 　　■搭配題目，數量剛剛好；又能自由拼圖、組裝，靈活多變好玩。 　　■無論想要帶著走、收納都方便，不再有大型積木占空間的苦惱。   　　◎延伸搭配： 　　姊妹作【數棒變變變】邏輯遊戲書組合：「彼得的洞洞屋冒險」故事遊戲書。透過故事閱讀，提供孩子語文力提升，並可利用雙倍的顏色方塊，拼組出更多創意作品。左腦和右腦一起動起來！  

於交友軟體尋求親密關係之成年女性自我概念初探

為了解決分與合 遊戲的問題，作者鄭蓉 這樣論述：

本研究旨在探討異性戀成年女性於交友軟體尋求親密關係之經驗，主要聚焦於自我概念的變化、面臨的困境與如何回應與調適。在研究方法方面，採用質性研究中的敘事研究，透過半結構式深度訪談法蒐集資料，並以敘事研究中的「類別—內容」、「整體—內容」分析法進行資料分析。本研究的正式研究參與者共有四位，年齡介於26-30歲之間，使用軟體的時間除了一位使用九個月的研究參與者，其他三位皆為五年以上。本研究發現女性的親密關係追求與自我概念有密切的關聯，她們會希望透過進入關係來得到認可，也因此交友軟體的使用過程中他人的評價常會影響她們如何看待自己。但在經歷了許多挫折與失落後，她們在使用的後期都有慢慢將重心轉向自己，透過

省視自身對於關係渴望的來源，而開始逐漸能將他人的評價與自我概念分開。在其他自我概念變化的部分，交友軟體成為探索不同面向自我的場域，也成為其中一位參與者嘗試性探索的媒介，同時大量互動的累積也幫助她們加快了對於關係互動的學習與認識關係中的自我。然而軟體也為她們的自我帶來不那麼正向的影響，包含對外貌的焦慮被放大、身體界線的改變與感覺在同儕比較中落後及具有傷害性的關係貶損了自我價值感及對自身感受的信任。本研究歸類出她們遭遇的主要困境有四個，分別為軟體是依賴與傷害並行的蜜糖毒藥、難以辨別意圖的關係、汙名的壓力、暴力的威脅與風險；而研究參與者們選擇以鞏固自己的界線、建立篩選標準、另尋其他管道、自我省思與調

節的方式來調節與因應。根據以上研究結果，研究者對未來研究者、諮商專業助人者及想以交友軟體追求親密關係的女性提出建議以做為參考。