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另外網站日文錢的唸法也說明：... 出給大家，如果看到，下次就不會唸錯，注音普遍量詞；無確定的量詞用法時使用。 ... げん（元）貨幣但大家知道日本人大年初一去神社拜拜的「初詣」意思是什麼嗎？
這兩本書分別來自小魯文化 和城邦印書館所出版 。
國立臺東大學 華語文學系碩士班 舒兆民所指導 何姿瑩的 遠距差異化華語教學課程設計與實踐 （2019），提出初詣注音關鍵因素是什麼，來自於華語、遠距教學、差異化教學。
而第二篇論文聖約翰科技大學 工業工程與管理系碩士在職專班 劉伯祥所指導 顏容金的 靜坐對國小學童專注力與品格教育之影響 （2015），提出因為有 靜坐、專注力、品格教育、班級經營的重點而找出了 初詣注音的解答。
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兒童創意思考五十問：創意，有方法可以學習嗎?
為了解決初詣注音 的問題，作者沙永傑 這樣論述：
◎創意蘊藏機會，機會是留給有創意的人。 餐廳裡的筷子在使用時感覺不衛生，如何解決？ 拉鍊有時會夾住衣服，如何解決？ 教室裡的課桌椅對某些學生來說太矮，如何解決？…… 發明新事物首先要找出「問題」，並且不斷思考「誰需要解決這個問題」？只要能滿足大眾的需求與期待，任何具有市場性的新事物，都可以是創新。而創意的產生是靈機一動呢？還是有方法可以學習的呢？ 屢獲國際發明大獎的沙永傑教授，將萃思（TRIZ）發明原則改寫成適合兒童學習的五十問，並輔以國內外創新案例，說明如何運用「聯想」構思解決問題的創意。閱讀本書可以培養孩童與青少年創意思考的能力與創意發想的興趣。
【本書關鍵字】 創意思考、萃思（TRIZ）、應用性創新、發明原則、發掘問題、解決問題 【本書資料】 無注音 適讀年齡：國小高年級以上 本書特色 1.本書收錄啟發孩童創意思考的萃思（TRIZ）學原則 萃思（TRIZ）的意思是「發明性問題解決理論」，本書介紹其四十項發明原則中適合兒童閱讀的原則，引導小朋友運用萃思學，在生活中發現問題，發揮創意思考，進而解決問題。 2.以「問句式教學法」撰寫，輔以翔實又生動的圖解，利於孩童理解學習 本書將發明原則改寫成問句的形式，並以生活中的實例佐證該問項的可行性與有效性；此外還搭配生動的插圖，使學童更易於學習與理解
。 3.打破創新恐懼症，培養孩童解決問題的態度與能力 作者於五十問中每一問都有拋出一個問題，讓讀者自由去發想；書末也附有解答，提供讀者參考。讓讀者養成創意思考的習慣，只要定位明確，能力所及，都可以創造價值，造福社會。 各界精心推薦（按姓氏筆畫排列） 技嘉教育基金會 王孔政╱國立臺灣科技大學工管系特聘教授 吳柚╱新竹縣鳳岡國小校長 何淑子╱國際職業婦女協會理事長 孟憲明╱技嘉科技製造事業群總經理 施裕明╱新北市北新國小校長 宮大川╱長庚大學管理學院院長 曾秀珠╱新北市秀朗國小校長 劉宏隆╱桃園市新榮國小校長 陳玉芳╱新北市安坑國小校長
鍾祥賜╱新竹縣福興國小校長 蘇朝墩╱國立清華大學講座教授 發明的原動力往往是在解決生活周遭的問題，萃思將前人專利的智慧，歸納出四十個發明原則，來協助人們找出解決問題的方向。發明的三部曲在作者五十問的導引下，帶領讀者學習解決問題的架構與方法；這不只是學童創意教育學習的教科書，對在職場的工作者也是一本值得參考的好書。——技嘉教育基金會 奧坎剃刀法則（Ockham's Razor，意為「簡約法則」）告訴我們以最淺顯易懂的方式來解釋複雜的現象，就是最好的。 「萃思學（TRIZ）」是一門嚴謹完備的創意思維系統。然而，對初學者仍有艱深高妙、近「萃思」情怯的距離感。本書為小朋友的
創意思維開啟了一扇窗，用提問、案例以及反思的簡約文筆，搭配活潑生動的漫畫，精采地勾勒出「萃思學」的精髓。五十問如行雲流水，用最淺顯易懂的方式，把系統創新思維的幼苗悄悄深植到未來的主人翁腦海中！想一探「萃思學」巍巍殿堂的讀者們，千萬別錯失了閱讀本書的機會。 沙教授的這本書，是完美詮釋「萃思學」的奧坎剃刀法則！——王孔政╱國立臺灣科技大學工管系特聘教授 小學生期待沙教授的課，他們說：「驚奇、好玩、忘了時間。」沙教授引導學生在生活中找靈感、發揮創意，解決周遭問題。本書大哉五十問，撒播創意的種子，注入創意活水，激發敏覺、變通及想像力，打破死背強記求高分的藩籬，讓學生樂在學習。——吳柚╱新竹
縣鳳岡國小校長 《兒童創意思考五十問》以文字與繪圖結合的方式啟發孩童的創意，易於大家閱讀與學習。本書除了適合兒童與青少年閱讀外，家長也可與孩子一起共讀、一起發想、一起分享、一起成長。這是一本值得一讀的優良書籍。——何淑子╱國際職業婦女協會理事長 沙老師將多年來從事萃思教學的心得，以問句的方式引導孩童學習創意思考，國內終於有了為孩童所寫的萃思（TRIZ）發明原則的書，也感佩沙老師為孩童的創意教育投下了無比的心力；本書除了對孩童的創意思考有所幫助外，對家長與從事創意教學的老師也都是一本很棒的書籍。——孟憲明╱技嘉科技製造事業群總經理 很多人都會問創意是天生的？還是可以學習的
呢？如果不熟悉創意發想，但又想學習創意思考的人，有沒有什麼簡單的步驟或方法可以開始上手？前中華大學校長沙永傑教授被譽為「發明性問題解決理論」萃思（TRIZ）學在台灣之先驅。他所著的這本《兒童創意思考五十問》絕對可以給您最佳解答。——施裕明╱新北市北新國小校長 創造力沒有年齡的限制，創意思考可經由學習而成；坊間雖然有相關萃思的書籍出版，但專為兒童撰寫的萃思創意思考書籍，僅此一本。本書撰寫精練扼要，提出創意思考五十問，可以有效地培養兒童與青少年創意思考的能力。——宮大川╱長庚大學管理學院院長 《兒童創意思考五十問》列舉五十種創意思考面向，提供我們思考如何解決生活上的問題，讓我們發揮
創造力與想像力解決問題，是一本非常實用且具備跨域整合的好書，強力推薦給喜歡動手解決問題與創新發明的大小朋友。——陳玉芳╱新北市安坑國小校長 本書作者沙校長是一位知名的發明家，他將自己的專長轉化成貼近學生的內容出版，擴大影響力，其對創意教育的貢獻與熱情，讓我佩服不已。本書的一項特點是使用繪圖的方式呈現創意，可以減少學子閱讀的負擔；這是一本值得學生閱讀的好書，也推薦給家長們，讓我們陪伴孩子一起思考學習。——鍾祥賜╱新竹縣福興國小校長
遠距差異化華語教學課程設計與實踐
為了解決初詣注音 的問題，作者何姿瑩 這樣論述：
在全球化的時代，第二語言已是現代人必備的能力。隨著中國經濟得崛起及全球化的趨勢，各國對華語教學日益重視，學習中文的人數亦大量提升。至今，不再單為華裔族群學習華語，越來越多非華裔背景的家長認同未來華語的國際地位，陸續把孩子送到華語學校學習，除了希望子女能有流利的雙語能力外，也為子女增加未來就業的競爭力。因非華裔族群的學習者增加，華語課程班級中混雜著來自不同文化背景及語言程度的學生，重視學習者個別差異的差異化教學便為教學設計重點之一。在2020年全球疫情的衝擊下，人們被迫改變現有行為、保持社交距離，高度仰賴面對面教導與學習的教育體系首當其衝，為降低傳染風險及保護師生安全，各國相繼宣布關閉學校，避
免師生暴露在群聚感染風險之下。本研究以美國舊金山地區一所華語沉浸式學校七年級28位學生為研究對象，進行為期13週的差異化教學研究。為滿足不同學生的學習需求，本研究讓根據學生年齡階段特性、學習興趣、學習風格、性格、能力等差異，實施以《自我探索》為主題的差異化教學，給予不同的學習任務及學習目標，透過課程讓每一位學生在學習中獲得成功。本研究在差異化教學研究實施不久即受到新冠肺炎疫情影響全面改為遠距同步課程，因此融入大量遠距同步教學技巧及數位平臺使用。如何突破遠距教學的困境，有效的將差異化教學理念融入遠距同步教學中，為本研究的研究重點。本研究目的為:一、 差異化教學於華語遠距同步課堂設計歷程。二、
探討遠距差異化教學的實施歷程。三、 遠距差異化華語教學實踐之反思。本研究結果發現:一、 《自我探索》教學主題設計符合此階段學生特性，能激發學生學習興趣，提升學習動機、學習態度及學習成效。二、 在差異化教學中，教師應隨時彈性調整學習任務及分組模式。三、 研究者與教學同儕在差異化教學歷程中提升教師專業知能。關鍵詞:華語、遠距教學、差異化教學
瑜伽乾坤：陰陽頤養至道書
為了解決初詣注音 的問題，作者廖英琪 這樣論述：
本書撰述二十年來，整理受瑜伽之薰習與豐富實務之教學經驗，並經由學術科學之研究，驗證瑜伽練習對人體之具體效果。 次之，調身之外功，應用輔具技法，達至筋膜鬆筋，結合岐黃醫道、人體全息法（從頭至腳）一系列動作篇，以及呼吸法，強健身體，益壽延年；心靈方面，向內修心，以詮釋《瑜伽經》之八肢功法，涵養本心，臻於天人合一。 次則，以頌缽聲療導引舒壓、身體放鬆，並錄製銅鑼與觀音缽之CD，利得助眠、安神；以及重編曲祝福之歌（永恆的陽光）等作品專輯，培養慈心，裨益為內在帶來和平、安住，身心安樂，喜悅無極！
靜坐對國小學童專注力與品格教育之影響
為了解決初詣注音 的問題，作者顏容金 這樣論述：
現今社會結構、生活環境、價值觀念等，異於以往的農業社會。傳統的道德規範，漸漸失去約束力，導致社會脫序的現象愈發嚴重。近年層出不窮的食安問題、北捷隨機殺人案件等，造成社會的恐慌，凡此種種人與人之間的信任感越來越薄弱。因此，為了讓孩子們有正確的價值觀，從小落實品格教育格外重要。許多研究結果顯示：靜坐能放鬆身心、穩定情緒、增強學習記憶、提高學習效果，本研究期能透過靜坐來提升學童的品格教育。運用學生午休時間進行15分鐘的坐姿靜坐，之後再讓學生午休，以此方式進行靜坐訓練。評量工具包括「學生問巻」、「家長問巻」、「教師訪談」、「學生訪談」等。經過分析統計。19位學生的問巻調查結果：品格檢核表中「我會專心
上課並認真參與活動」前測填非常符合有21.1%後測填非常符合是68.4%。「別人說話時我不會插嘴」前測填非常符合有15.8%後測填非常符合是57.9%。「我會幫忙做家事減輕父母的負擔」前測填非常符合有21.1%後測填非常符合是63.2%。家長的問巻調查結果：「您的孩子在出門時會向家人道別並說明去處」家長填進步很多達52.6%「家人生日或特殊節日時您的孩子會表達心意」家長填進步很多達63.2%。由學生訪談內容發現：許多學生覺得上課變專心、脾氣變好、班級氣氛愈來愈好、午休容易入眠、上科任課比較安靜，同學比較團結。教師訪談的部分：有學生本來會欺負人現在遇到事情能冷靜；有位學生本來經常不寫功課，現在多
能按時交作業，老師覺得對班級經營有很大的幫助。研究結果發現：靜坐訓練有助於提升學童的專注力及品格力。家長對學童參與靜坐訓練能認同及肯定。靜坐訓練有助於教師的班級經營。