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教室裡有一頭大象：思考、思考、講道理【哲學教授帶孩子從小養成思辨素養】

為了解決南一數學習作解答6上的問題，作者冀劍制 這樣論述：

【哲學思考 × 兒童小說 × 思辨素養】 「獨立思辨」、「思考素養」是否讓人摸不著頭緒， 讓哲學教授帶領孩子，從故事直接體會思考的本質， 養成思辨的素養，看見原先視而不見的「教室裡的大象」！ 　　▎哲學教授專為「中高年級小讀者」設計，透過故事直接體會思考的本質！ 　　哲學教授冀劍制老師，透過多年的教學與寫作經驗，讓哲學思辨回歸「講道理」的本質，讓孩子透過故事直接體會「為何要講道理」與「如何講好道理」。一起參與在森林小學中，哲學老師以及學生之間的精采事件，從故事回到每個人對於自身生活的關注與思考，並從中開始練習講道理！ 　　▎「教室裡為什麼會有大象？」 　　英文常以「房間裡的大象」來表達

明顯卻視而不見的事物。這樣的情況出現在孩子的教育上，就像大象跑到教室裡，變成了「教室裡的大象」。思考與講道理在教學現場經常為人忽略，但這卻是引導孩子養成素養的第一步。讓我們一起透過故事，看見原先忽略的「教室裡的大象」！ 　　▎一起從生動有趣的問題學習講道理 　　▶ 如果大家都戴口罩，那我不就可以不用戴了？ 　　▶ 比賽輸了很生氣，為什麼還要假裝高興祝賀別人？ 　　▶ 參加比賽時，很緊張，害怕表現不好，該怎麼辦呢？ 　　▶ 很會思考的人還是會犯錯，那還學思考做什麼呢？ 　　 　　【登場人物】 　　普老師 　　森林學園哲學思考課老師，擅長引導學生思考各種問題，很受學生歡迎，也很愛護動物。 　　

小光 　　很愛胡思亂想，又愛探險的女生。運動神經很好，常常跑第一名。由於父母離婚後又各自跟不同對象結婚，便將她交給外婆撫養。但外婆年紀大了照顧不來，所以送到森林學園住宿讀書。 　　阿珍 　　非常聰明又體貼的女生，和小光住在同一間宿舍，很照顧小光。爸爸是大企業家，想訓練阿珍獨立自主所以送到森林學園就讀。 　　小威 　　不愛唸書又喜歡欺負同學的男生，但很有小聰明，常常會有意想不到的想法。 　　小花 　　喜歡和小威作對的女生，常常以反駁小威的想法為樂。 本書特色 　　★ 108課綱：素養的養成 　　在素養教育中，最重要的就是思考能力的養成，而哲學思考便是最為注重思考能力的學問。冀劍制教授哲

學思考回歸本質，透過故事讓孩子逐步形成思考的習慣，培養出思辨的素養！ 　　★ 漫畫插圖：增添趣味，加深記憶！ 　　精選精采劇情繪製漫畫插圖，藉由漫畫具體呈現，加深情節印象與記憶。 　　★ 實作練習：培養孩子的「思考力」！ 　　精心設計「問題思考」，從實作中直接學習「講道理」，並附有冀劍制教授親自撰寫的參考回應，讓孩子體會思考討論的樂趣所在。 好評推薦 　　「常有人言哲學是無用之學，幹嘛讀，幹嘛學？」是啊，連美國實用主義哲學家威廉詹姆士都表達過「哲學烤不出麵包」的立場，但「哲學能激勵靈魂」（讓麵包更香甜）更是他堅信的主張。 　　假如你像我一樣想激勵孩子的靈魂卻有點不得其門，華梵大學哲學

系教授冀劍制的新作《教室裡有一頭大象——思考、思考、講道理》是很好的入門。書中探討議題雖無正確答案，但選擇之中盡是個人意願與後果承擔（而這不就是人生嗎？)；書中故事的發展也為孩子揭露了不同的思考方式，不僅能激勵孩子長出自己的思想，也能幫助孩子在混沌世代中成為一個能真正獨立思考的人。——《陪讀的刻意練習》作者　雙丁麻麻 誠摯推薦 　　村子裡的凱莉哥∣親子部落客 　　黃淑貞∣小兔子書坊店主 　　鄭綺瑩∣臺北市立民生國小資優班教師 　　盧本文∣臺灣兒童閱讀學會理事長 　　雙丁麻麻∣網路親子作家 　　羅怡君∣親職溝通作家與講師 　　（依首字筆劃排列）  

超圖解個體經濟學入門

為了解決南一數學習作解答6上的問題，作者石川秀樹 這樣論述：

從零開始達到理解個體經濟學的水準 網羅正規個體經濟學論點，學習零死角！ 　　日本狂銷超過20萬本的暢銷書系列 　　從零開始，快速上手個體經濟學！！ 　　五大特色，即使是初學者也不必擔心 　　•不使用難解的數學式 　　•運用日常會話，深入淺出 　　•詳細且徹底地解說圖形、圖表 　　•名師指導學習方法，不再只是隔靴搔癢 　　•各章節先提示經濟學的思考模式，融會貫通 　　圖文並茂的編排方式，以理解個體經濟學為首要目標 　　輕鬆說出「原來如此！」 　　所謂個體經濟學，是將細微的項目加以分析的經濟學，用來剖析個別企業和家計單位的行為、財貨與勞務市場。相對於此，總體經濟學則是分析大方向的經濟學

，具體而言即是分析國家整體的經濟。 　　個體經濟學為經濟學的範疇之一，有經濟學特有的思考方式。無論什麼事物都有效率學習的祕訣，惟有一開始將經濟學特有的思考方式與說明方法學會，才是「有效率地學習經濟學」。本書即傳授此「祕訣」！ 　　以初學者的視角編排內容，讓學習者建立有邏輯的思維 　　本書內容以「個體經濟學初學者」的角度編排，內文中包含個體經濟學的原由、舉例陷阱、數學入門、徹底解說、用語、補充、考試對策、技巧、圖形化、復習、時事和對後續的影響等圖表，藉由圖表中的說明，讓讀者一看即可清楚分辨，達到輕鬆無負擔的學習效率！  

國中歷史科對批判思考能力培養與學習成效之影響─以桃園市四所國中為例

為了解決南一數學習作解答6上的問題，作者賴妙鈴 這樣論述：

身處於資訊發達且多元的二十一世紀，社會發展隨自由民主意識的抬頭不斷演進，科技的進步使民眾及學生每天接收到各式各樣大量的資訊及雜訊，各種雜然紛歧、爭辯的信念與價值觀，不斷影響學生的思維及視聽，唯有培養學生的批判思考能力，才能使學生自主的反思各式資訊，以因應資訊發展迅速的今日社會。本研究藉由討論學習歷史批判思考能力，來了解國中生在學習上是否能有突破；透過深入訪談，研究發現國家教育政策趨勢、授課與學習氛圍、以及師生關係對於學生批判思考能力的建立有關鍵性的影響，而學習環境與習慣的配合，以及批判思考的本質，係為學生認為批判思考能力能否在學習成效上展現的要素；以學生為核心，從批判思考能力培養到學習成效的

展現，係有層次架構上的關係。本研究建議教師在藉由課程培養學生批判思考能力時，可以從傳統的知識傳遞者，轉變為刺激學生批判思考的角色，在公正、中立的立場下，在教學過程中營造一個利於討論的開放環境，鼓勵學生發表己見，尊重學生的想法。另外，學生必須有主動發表意見的意圖與態度，以及對他人回應解構與再建構的詮釋反思，才能藉由如何發問、對解答的質疑、以及如何回應這一系列思考活動，習得批判思考的能力。