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心理學家爸爸寫給青春期的你，那些脆弱與美好的人生

為了解決南大 附小評價的問題，作者李珉圭 這樣論述：

　　────和青春期孩子對話，重新打造美好親子關係──── 　　面對未來夢想、自我評價、父母相處、讀書方法等脆弱人生， 　　心理學家爸爸，將帶領孩子找到美好解答。   　　★韓國熱銷超過二十萬冊、親子教養類經典長銷書！ 　　★首爾市教育廳推薦讀物、大韓出版文化協會推薦「青少年必讀」。 　　★本書不只被選為國中生、高中生推薦讀物，更是父母與師長們必讀書籍。   　　「這是一本很好的親職互動參考手冊， 　　也是一本陪伴大人與自己對話、整理自己生命經驗的引導。 　　如果你不知道怎麼跟你的孩子聊天、如果你想與自己說說話， 　　就翻開這本書吧！」──胡展誥（諮商心理師）   　　親子關係是一段

無止境的學習與調整！ 　　韓國知名心理系教授諮商過無數學生、引導他們走出迷惘不安， 　　但面對自己青春期的孩子，卻忘了階段性調整教養方式， 　　差點錯失孩子成長轉換的關鍵點……。 　　他如何利用一天一封電子郵件，把曾經熟悉的孩子「找回來」。   　　在書中，他不只是位心理學家更是一位父親， 　　想要告訴迷茫於人生及學習的孩子們，如何找到屬於你的未來與幸福。   　　‧青春日常──書本、名次與人生角色，讓平凡世界變有趣的方法是？ 　　‧ 你不是沒毅力，只是缺方法！發現自己走錯路，別只站在原地難過哭泣。 　　‧怎麼找到真正喜愛的事物？先自問三個問題。 　　‧不要只在腦海中「改變未來」，讓自己前進的

理由只要一個！怎麼找出來？ 　　‧光靠「認真」無法面對這個不公平的世界！你得懂聰明學習、時間效益……   　　這本書，將讓大人與孩子在摸索與迷惘的路途中，互相陪伴看見更好的人生。   名人推薦 　　王意中│王意中心理治療所所長、臨床心理師 　　李崇建│親子作家 　　胡展誥│諮商心理師 　　溫美玉│全台最大教師專業教學社群創辦人 　　（按姓名筆畫排序）   各界好評 　　我們不需要也不期待，讓孩子複製我們的人生。 　　然而，孩子卻可以透過我們的分享， 　　逐漸找到屬於他自己，沒有人可以幫他決定、主宰的人生方向。 　　──王意中（臨床心理師）   　　這是一生受用的「正向寶典」，不僅隨意翻閱都

有感， 　　還能讓你在低潮、懷疑自我時，給予滿滿的正能量與方向。 　　──溫美玉（南大附小教師）   　　作者是成功找到如何與十世代子女溝通的父母，衷心建議家長們可以先讀讀這本書， 　　如果書中某些內容恰巧是你想對子女說的話，不妨推薦他們閱讀這本書。 　　尤其書中提供了許多關於課業學習上的實用建議，每次都讓我讀得愛不釋手。 　　──文龍鱗（首爾市教育委員負責人、首爾大學名譽教授）   　　這本書告訴我們，要是能在十世代就遇見改變思維的契機， 　　成功的機會與幸福就能靠近我們一些。 　　尤其書中第二章談論到的主題──目標，更是青少年必讀單元。 　　希望各位都會是「因為遇見一本好書而徹底翻轉人生」

的那位故事主角。 　　──姜學中（韓國家庭經營研究所所長）    

給孩子的全腦學習潛能開發書：拯救無數法國媽媽、孩子和老師的教育奇蹟【1~18歲孩子適用】

為了解決南大 附小評價的問題，作者AudreyAkoun 這樣論述：

　　★Ｎｏ.１暢銷法國教育書 　　 　　全腦學習&翻轉教養 　　讓孩子在好心情中，喚醒自己內心深處的學習渴望！ 　　專注力UP！記憶力UP！想像力UP！ 　　組織力UP！執行力UP！系統思考力UP！ 　　 　　【適用族群】１～１８歲孩子適用：幼兒、小學生、國高中生，及其父母、老師。 　　【本書包含】２１幅心智圖範例、２０個親子小練習，及各種小訣竅與案例。 　　【涵蓋科目】語文、數學、地理、歷史、閱讀訣竅、心得寫作、學習筆記、作文、論文等。 　　【激發潛能】活化孩子大腦、找回自信與樂趣、提高學習效率、記憶力、組織力、思考力、理解力、情緒管理。　　 　　 　　孩子上學老是提不起勁、課業

挫折感不斷？難以專心，課文記不住？ 　　父母既憂心又焦慮，內心吶喊：「什麼都試過了，我到底該怎麼幫助孩子？」 　　 　　兩位作者是專攻教育的心理治療師，透過多年來的諮商臨床經驗，以及傳統教育與特殊教育的教學經驗，發展出一套以孩子生心理成長為基礎，融合重要且有效的各大教育理念的「身、心、腦並用的正向學習法」，讓從幼兒園到高三的孩子重新愛上發問並展現好奇心，輕鬆解決家長頭痛的課業問題，在法國引發熱烈迴響。 　　 　　【「身、心、腦並用˙正向學習法」三大特色】 　　●融合跨領域、跨派別的教育基礎：本書結合了腦科學、神經生理學、認知心理學、教育學；以及開放式的蒙特梭利教育、兼備學科術科工藝的華德福教育

觀點、嘉宏德里的心智動作教學法等。 　　 　　●１３個實際教養案例╳２０個輕鬆小練習：從案例中協助父母釐清教養的六大迷思，並提供方便可實行的親子互動練習：寫功課前畫5分鐘曼陀羅，提升孩子專注力、考試前做5分鐘健腦操，促進左右腦連結…… 　　 　　●２１幅全腦學習心智圖範例：善用心智圖學習，能動用多種感官、記憶與思考運作，讓學習變得生動有趣；還能刺激左右腦聯想、迸發多元思考，讓大腦記憶更深刻、更長久、更全面，大幅提升孩子的注意力、思考力、想像力…… 　　 　　好玩╳創意╳自信的全腦學習法 　　創造法國教養奇蹟，翻轉法國教育困境 　　 　　【隨書贈／「全腦學習筆記小冊」】 　　※初版書名為《法式翻

轉教養》 　　 名人推薦 　　 　　李崇建（台灣青少年教育協進會理事長、老師、作家） 　　宋怡慧（丹鳳高中圖書館主任、《親子天下》聯合線上專欄作家） 　　林麗玲（正念教養專家） 　　秦夢群（政大教育系教授） 　　莊淇銘（台北教育大學教育經營管理系教授） 　　陳安儀（親子教養作家） 　　陳鴻彬（諮商心理師、資深輔導教師） 　　黃能得（雅德賽思兒童教育協會理事長） 　　黃淑文（親子教養作家） 　　溫美玉（臺南大學附設實驗小學教師、「非讀BOOK台南愛讀冊」主持人） 　　彭菊仙（親子教養作家） 　　楊俐容（親職教育專家） 　　 【法國讀者書評】 　　 　　●我終於看到隧道盡頭的光了！！──RedJa

m111 　　我的孩子是國中生，他們是教育體制下的受害者，我卻改變不了這個體制（起碼不是一夕之間能改變的）。他們無法發揮自己，在學習上毫無喜悅可言。我想盡各種辦法幫助他們，這本書讓我了解了有關學習的許多事，包括我自己的行為與態度在內。 　　我大力推薦這本書：很容易閱讀（幸好容易閱讀，因為法語不是我的母語），風趣，且有好多很棒的小技巧，適合各種年齡層孩子的家長。 　　謝謝兩位作者。我終於看到隧道盡頭的光了！！ 　　 　　●我重新相信自己有能力鼓舞孩子和引導孩子──ANDRE 　　面對孩子的學習困難，想要放棄時，這本書讓人重新燃起希望。它從許多不同層面讓人重拾自信，也讓身為家長的我們，重新相信自己

有能力鼓舞孩子和引導孩子，不論孩子的專長是在美術、學科或體育方面都一樣。 　　 　　●一場溫柔的學習革命──Stéphane MARTEL 　　在學校或在家裡經常看到的傳統教學法，有時成果實在差強人意，這本書名副其實地讓教學者的立場煥然一新。 　　本書中所談的正向教學法，一方面提出一系列看待孩子學習方式的新觀點，一方面也提供了許多小訣竅或新點子，能協助孩子跨越學習上常遇到的障礙，它將掀起一場溫柔的學習革命，改變你教育學習的方式，既尊重你，也尊重孩子。 　　這本書很容易閱讀，讀起來非常愉快，既能感受到輕鬆的幽默，又能對舉出的案例深深感同身受。 　　這是一本重要的著作，可能很快就會成為當代教育學界

的一本經典。兩位作者本身就是經驗豐富的專業實務工作者，不但懂得如何深入淺出，也才華洋溢，充滿快樂和幽默。 　　對很多家長或教師而言，這本書將有如你孩子學習上的千斤頂，能讓你事半功倍。 　　我真的非常大力推薦這本讓我讀完後興奮不已的好書（我有很多朋友也很喜歡，讀完後也給予很正面的評價）。 　　 　　●我要把它當成耶誕禮物送給我身邊的其他媽媽們，以及女兒的每位老師──vero 　　我和天下的媽媽一樣，常想著該如何幫助我六歲的孩子。我心中有無數疑問： 　　怎麼幫她？怎樣讓她喜歡去上學？怎樣讓她不輕易氣餒？怎樣讓她不要被求學過程中潑她冷水的大人（各個階段的老師）所影響？ 　　讀完這本書後，我對自己信心

十足！也對自己的能力信心十足！而且我知道我將有能力幫助她認識自己。 　　這本書提供了能立即上手的理論和方法！真的很棒，和其他書都不一樣……我非常認同……所有教師們都應該讀這本書，並和它「合體」！ 　　我要把它當成耶誕禮物送給我身邊的其他媽媽們，每個學期一開始也會送書給我女兒的每一位老師，直到她上大學。 　　

戶外教育跨領域課程實施與評量之行動研究—以攀樹課程為例

為了解決南大 附小評價的問題，作者梁英聰 這樣論述：

本行動研究旨在探討戶外教育跨領域課程之實施歷程、學生學習經驗與成效及教師行動省思，嘗試解決國中學生學習動機低下、親自然性低落之問題。研究對象為臺北市某高中國中部一年級學生25人，實施為期十一週之戶外攀樹跨領域課程，透過蒐集在行動研究歷程中的教學觀察紀錄、課後議課紀錄、學生學習檔案、師生訪談紀錄等資料進行質性分析，得出以下研究結論：一、 戶外教育跨領域課程之實施與修正歷程：透過組成教師跨領域共備社群，以每週課程共備、協同教學與課後議課，逐步反思與修正課程，為教師帶來對戶外教育跨領域課程更深的理解與發現。二、戶外教育跨領域課程之學生經驗與成效：1. 學生學習經驗：失衡經驗到自我調整、師生同儕互

動學習、團隊衝突的因應學習、分享學習提升自信。2. 學生學習成效：增進自我認識、提升學習動機、學習人際互動、增加對樹木關注、間接提升相關學科學習成效、促進不同情境學習遷移。三、教師對戶外教育跨領域課程之行動省思：1. 課程行動策略：在彈性選修課程實施戶外跨領域統整、彈性編排課程與協調課時、主動溝通以取得行政與家長的支持及攀樹專業訓練與協同教學的配搭。2. 課程改進方向：增加課時及調整課程內容順序、融入環境教育元素於戶外教育跨領域課程、嘗試不同的戶外教育媒介發展跨領域課程。3. 教師對戶外教育跨領域課程之理解：課程能整合分科及統整之優勢、作為素養導向教學的實踐、促進學生多元豐富學習。本研

究根據上述研究結論，提出相關實務及研究之具體建議，作為教師未來進行相關課程與研究參考。