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中醫護理學概論【含藥膳食譜線上觀看QR Code】(第四版)

為了解決台中大學分數的問題，作者張曼玲,張永賢,羅琦,蘇靖媛,陳光慧,陳慧珊,唐娜櫻,邱靜瑜,施欣欣,杜惠娟,王小喬,楊瓊芳,高宗桂 這樣論述：

　　本書敦聘中國醫藥大學中醫學系、針灸研究所、護理學系教師群，及其附設醫院護理師、中醫專家學者共同編寫，並聘請張永賢教授、張曼玲副教授校閱審定。 　　全書共12章，深入淺出，強調理論與實務並重，內容包含：緒論、中醫護理概述、中醫基本理論概述、經絡與腧穴、中醫四診、常用辨證法、中醫護理常規、服藥護理、食膳護理、中醫孕產婦照護、情志護理、常見中醫療護等章，涵蓋中醫基礎理論與臨床實務。書末附錄提供人體及手掌、足部的穴位圖，並以QR Code提供21道常見藥膳食譜及其作法、用途。 　　本書學理闡述清晰易懂，並以近300張全彩精美照片輔助說明。各章章末均有學習評量，並在書中選擇題

與是非題的解答，方便讀者自行練習並檢視學習成效。 　　第四版依照衛生福利部及全國法規資料庫修訂更新與現行法規相關的內容，並在第四章最後新增「穴位按摩保健」及更新第九章「食膳護理」內容，同時各章的習題均有更新，盼能予讀者更多練習、學習的機會。 　　本書問答討論題須讀者自行研讀整章內容後作答，不提供解答，自學讀者選購時請留意，出版公司與銷售單位均無法提供問答題解答給讀者。  

台中大學分數進入發燒排行的影片

物聯網智慧校園數位網路行動APP研究 -以國立東石高中為例

為了解決台中大學分數的問題，作者郭俊驛 這樣論述：

本研究針對在學校設計及建構一套智慧校園行政教學系統平台，研究目的在於利用系統數位化技術，解構數位化校園空間與時間的限制，建構學校行政暨教學網路系統APP，師生能透過學校web平台及手機APP快速搜尋資料；同時老師及學生亦可透過APP，進行同步、非同步的遠距教學活動學習。老師可在教學平台提供學習的資訊：影片、講義、簡報、指定作業及實施評量等。老師更可以經由辨識整合功能，與學生進行即時的教學互動，藉以了解學生學習成效，即時回饋分析學生的學習狀態。老師藉此獲悉學生的困惑處，規劃補救教學措施。此外，家長可以利用行動APP快速明瞭子女在校的各方面資訊，也可以由學校即時推播的訊息，知悉學生在校須完成的事

項及生活紀錄，有助於學校與家長間搭起很好的互動橋樑。由研究結果可以看出在教學各方面都有很大的成效。

新編彩圖針灸學

為了解決台中大學分數的問題，作者林昭庚 這樣論述：

　　本書由國際針灸權威 林昭庚教授，召集中國醫藥大學與長庚大學中醫系之菁英歷時十餘載編撰而成。 　　本書為台灣近數十年最重要的針灸教材之一，在內容撰寫與穴位標示圖片方面都有跨時代的進展，彩色標示圖共有四種：1.標穴相片2.現代穴位圖3.仿古穴位圖4.WHO穴位圖。完整的彩色圖譜，讓讀者很容易了解針灸部位及取穴法則。 　　內容方面輯入兩岸臨床療效和研究理論方面的重要論述，並將各國針刺深度與林教授之研究列表對照說明；對針灸的「療效」與「安全」之教學可更上層樓。書中並輯入WHO之標準穴位及英文解說，培育讀者國際觀。 　　全書約八百頁，四種彩圖由雪銅精印，字體大而清晰，印製精美實為精編精製之教材。

作者簡介 　　主編林昭庚教授，為臺灣第一位中醫針灸博士，其中西醫學之學識修養深厚，著述甚豐，先後完成《新針灸大成》、《針灸學新論》、《中西醫病名對照大辭典》等三十二種著作，在國內外發表針灸相關論文兩百三十多篇，具有豐富的臨床經驗，對中西醫界有著廣泛的影響，並以其學術成就在臺灣獲獎，亦受國際學術界之肯定，曾於1980年榮獲沙烏地阿拉伯王國金袍獎、1990年薩爾瓦多共和國總統克里斯第雅尼頒發學術貢獻獎、1993年獲李登輝總統頒發總統文化獎、2003年榮獲中華民國最高榮譽，符合褒揚條例第二條第六款——有重要學術貢獻及著述，為當世所推崇者及第十一款——對國家社會有特殊貢獻，足堪褒揚者之規定，呈　總統

題頒「功著杏林」匾額一方（總統令 華總二榮字第○九二○○一二○六七○號），以表揚其對國家與中醫藥之重大貢獻，歷任總統府國策顧問、中醫師公會全國聯合會理事長、國立臺灣大學醫學院教授、中國醫藥大學針灸研究中心主任、中國醫藥大學中國醫學研究所所長，西班牙國立馬德里大學、澳洲國立維多利亞大學、國立墨爾本皇家理工科技大學、廣州中醫藥大學等大學客座教授及羅馬尼亞科學院榮譽院士、2008年美國芝加哥大學及 MAYO CLINIC 禮聘為傑出教授、首席特別演講貴賓等殊榮達三十六項，現為中國醫藥大學專任教授、中華針灸醫學會理事長。 　　副主編共四人，均為副教授或博士資格之針灸專家學者，李德茂副教授為中國醫藥大學

中國醫學研究所博士，專研於針灸醫學、中國醫學史、中西臨床醫學，擔任中國醫藥大學針灸研究中心主任、針灸研究所所長等職，現職為中國醫藥大學中醫系針灸學科主任；孫茂峰博士擅長針灸醫學，從事針灸臨床工作近二十年。現任長庚紀念醫院中醫醫院醫學教育委員會主席、長庚紀念醫院中醫醫院針灸骨傷部主任、長庚大學中醫學系專任副教授、中國醫藥大學針灸研究所兼任副教授、南京中醫藥大學客座教授、中華民國中醫師公會全國聯合會常務理事、桃園縣中醫師公會名譽理事長等；許昇峰博士擔任中國醫藥大學針灸研究中心主任、台北市立萬芳醫院傳統醫學科主治醫師、中華針灸醫學會秘書長等職，現為中國醫藥大學針灸研究所助理教授、中國醫藥大學附設醫院

針灸科主治醫師、中華針灸醫學會理事；陳必誠博士專研於針灸生理、中醫學英文翻譯，曾任澳洲墨爾本國立維多利亞理工大學客座教授、中國醫藥大學學士後中醫學系系主任、台中市中醫師公會理事長，現任於中國醫藥大學學士後中醫學系副教授、中保會中區分會主任委員。 　　編著委員則有十九人，多為兼具中西醫師執照，且任職於臺灣醫學中心之針灸專家學者，吳宏乾博士為中醫師公會全國聯合會顧問、中華針灸醫學會理事，現任於高雄醫學大學附設中和紀念醫院中醫部針灸科主任、高雄醫學大學助理教授；李育臣主任於中國醫藥大學中醫研究所博士班進修中，現為中國醫藥大學附設醫院針灸科主任、中國醫藥大學中醫系講師、中華針灸醫學會秘書長；李科宏主任

之專長為針灸醫學、中醫藥、舌診、傷科，擔任長庚紀念醫院中醫醫院針灸科主治醫師、骨傷科主任等職；林建雄醫師目前在長庚大學臨床醫學研究所博士班研修，擔任耕莘醫院中醫科專任醫師、長庚中醫分院針灸科主治醫師等職，現為長庚紀念醫院中醫醫院中醫針傷部針灸科主治醫師；林聖興醫師專研於中西醫結合小兒科，現為中國醫藥大學附設醫院中西醫結合科主治醫師、中國醫藥大學講師；洪毓珮醫師畢業於中國醫藥大學中醫系，擔任中國醫藥大學針灸科主治醫師，現為竹山秀傳醫院中醫部主治醫師；高宗桂博士曾經擔任亞洲大學副教授、中國醫藥大學附設醫院針灸科主治醫師、中華針灸醫學會秘書長等職，現為馬光中醫醫療網副院長、臺灣中醫醫學會理事長、大仁

科技大學副教授；張世良博士擔任彰化縣中醫師公會常務理事，對於藥用植物學、中醫針灸學頗有研究，現為大葉大學藥用植物與保健學系副教授、中國醫藥大學中醫系兼任副教授；張晉賢主任目前於中原大學醫學工程研究所博士班進修，致力中醫針灸學，現為基隆長庚紀念醫院中醫科主任暨中醫針傷組主任、長庚大學中醫系專任臨床講師、中華針灸醫學會理事、中醫診斷學會理事等；曹永昌博士專研於針灸醫學、中醫內科、中醫基礎理論等方面，擔任考試院中醫師考試典試委員、台北市立聯合醫院針灸科主任兼中興院區中醫科主任、台北市永昌漢方中醫診所主治醫師等職；陳玉昇醫師畢業於中國醫藥大學學士後中醫學系，對於手術前後針藥調養、針灸氣功、運氣醫學之調

治頗有研究，現為長庚紀念醫院中醫醫院中醫針傷部針灸科主治醫師；傅元聰醫師於中國醫藥大學中國醫學研究所博士班進修，擔任中國醫藥大學學士後中醫系講師、中國醫藥大學附設醫院中醫部主治醫師，現為慈濟醫院台中分院中醫部主治醫師；傅彬貴醫師於中國醫藥大學中國醫學研究所博士班進修中，為內科專科醫師、中西醫整合專科醫師、針灸專科醫師，擅於胸腔醫學、針灸醫學、中醫藥等方面，現任職於台中榮民總醫院胸腔內科；彭昱憲醫師為中國醫藥大學中西醫結合研究所碩士，專研於神經內科學、針灸醫學、癌症治療及調養、心血管疾病，曾任中國醫藥大學附設醫院神經內科及中醫內科住院醫師、中山醫學大學臨床講師，現為中山醫學大學附設醫院中西整合醫

療科主治醫師；黃頌儼醫師擔任中國醫藥大學附設醫院中醫部針灸科主治醫師、中國醫藥大學中醫學系暨學士後中醫學系講師、中華針灸醫學會副秘書長，現任職於彰化基督教醫院中醫部；黃澤宏醫師為長庚大學傳統中國醫學研究所碩士，擔任桃園縣中醫師公會理事、中華針灸醫學會副秘書長、基隆長庚醫院中醫科主治醫師等職，現為經國管理暨健康學院兼任講師、國立台北護理學院兼任臨床助理教授；楊建中主任對於中醫針灸學、神經科學頗有研究，曾任林口長庚紀念醫院神經內科醫師，現為長庚紀念醫院桃園分院中醫病房主任暨針灸科主治醫師；潘隆森醫師具針灸科、婦產科專科醫師資格，著有《臨床常見病症的針灸治療》、《（彩色圖說）臨床十四經361腧穴》等

書，現為台中市群生診所負責醫師；薛宏昇醫師於台北醫學大學醫學研究所博士班進修，專研針灸傳統針刺手法，曾任基隆長庚紀念醫院中醫科主任、長庚紀念醫院中醫部主治醫師等職；現為長庚紀念醫院中醫醫院中醫針灸科主任、長庚大學中醫學系專任講師。 　　《新編彩圖針灸學》乙書之編著者均為林昭庚教授之學生，他們以中西醫結合觀點來重新編寫針灸醫學，歷經十二寒暑，終於克服困難，完成此時代巨著。

運用心智圖於國小四年級數學學習領域之行動研究-以分數單元為例

為了解決台中大學分數的問題，作者呂宛儒 這樣論述：

本研究旨在解決教學現場所遇到的困難，探討以心智圖法為學習策略，以圖像及關鍵字的方式融入四年級分數單元之行動研究，希望能提升學生的學習成效及學習自信心，採行動研究法。本研究的研究對象為新北市某國小26位學生，此次研究採三階段實施，首先是利用自編試題，了解學生錯誤概念，接著讓學生進行心智圖的繪製規則與技巧之學習，最後再將心智圖運用於數學學習領域的教學。研究是以心智圖規則學習單、教師省思日誌、心智圖練習作業、 心智圖教學回饋問卷、心智圖評量表等方法，並使用皮爾森積差相關(Pearson Correlation Coefficients)，進行資料歸納與分析探討。本研究結論為(1) 繪製心智圖的能力

和數學學習成效呈正向關係；(2) 運用心智圖於四年級分數學習，對於澄清學生「用分數表示整數相除的結果」的迷思概念效果最佳；(3) 運用心智圖數學學習領域教學後，顯著提升學生使用心智圖之意願，並給予正向回饋。最後依據研究結果，建議教師可以將心智圖運用於其他數學領域，並以多樣化的方式進行數學教學，進而提升學生的學習興趣、解決迷思。