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而第二篇論文健行科技大學 企業管理系碩士在職專班 蕭金蘭所指導 呂宗翰的 以科技接受模式探討國軍深造教育課程採遠距教學系統之學習成效 (2021),提出因為有 國防大學、遠距教學、學習成效、國軍深造教育、科技接收模式的重點而找出了 台南廟會資訊2021的解答。

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朝聖台灣:燒王船、迎媽祖,一位攝影記者的三十年祭典行腳【首刷限量附2021年白沙屯媽祖進香紀念明信片組】

為了解決台南廟會資訊2021的問題,作者陳逸宏,沈維巖 這樣論述:

★首刷附贈!2021年白沙屯媽祖進香.LIVE精選紀念明信片2張 神明欽點的攝影師 陳逸宏 三十年庶民信仰影像全記錄   疫情時代,最撫慰人心的信仰參與,   世紀瘟疫籠罩,最閃耀的人性光芒。   從燒王船到媽祖遶境進香,   身兼攝影記者與拱天宮志工的陳逸宏,   用三十載光陰與數以萬計的影像,   為台灣這片土地上的人們,記錄下最珍貴的感動與瞬間。   三年一次、千萬王船平安祭,最震撼視覺的火焰儀式高潮;   步行超過三百公里、數萬信眾瘋媽祖,全台最龐大的進香隊伍;   還有外人鮮少參與,深入鄉野的白沙屯二媽遊庄,首度披露……   橫跨台灣兩大民間信仰的廟會記錄,   

影像與故事交織的庶民信仰紀行,   帶你一同深入台灣人的百年記憶。   ◆    ◆ ◆   信仰有如空氣。在太平盛世、健康安定的時候,不覺得可貴;但當世紀疫情肆虐全球、奪走成千上萬生命,人們陷入恐慌時,敬天畏神、對生命保持謙卑的信仰,帶來安定人心的龐大力量。   王爺信仰的燒王船祭典,源自古代為了對抗瘟疫的儀式。從大甲鎮瀾宮媽祖遶境,到白沙屯媽祖進香,之所以形成台灣最龐大的長途進香隊伍,是先人渡海來台,面對各種生命挑戰所依賴的生存護佑傳統。   不論是燒王船或遶境進香,廟會活動與宗教儀式是先人長期生活智慧的累積,也是台灣民間信仰的歷史軌跡。對此台灣兩大最重要的民間信仰活動,本書作者陳

逸宏跨越30年最近距離的影像拍攝,忠實保存三十年來的演變記錄。介於傳統和現代之間,如何從過去留下的信仰傳統,重新因應社會需求因時制宜,陳逸宏用鏡頭反映時代的軌跡,也用鏡頭提出了他的思考。 本書特色   ◆第一手跟拍,猶如親臨現場:攝影作者累積30年廟會與新聞攝影專業,逾300幅撼動人心的第一手畫面,讓您彷彿置身現場。   ◆廣開本裝幀,震撼度超還原:可完全展開的特點,無論是穿透力十足的震撼場面,或是內心最深處的祈求,在在令人感動。   ◆廟會知識,看熱鬧也看門道:「長知識」及「小辭典」專欄穿插補充,讓您在觀賞或參與之際,更能深入瞭解廟會儀式的知識。   ◆祕訣分享,掌握拍攝好技巧:「

攝影經驗談」專欄,分享多年來作者拍攝燒王船、媽祖遶境進香的職人訣竅與心得。   ◆近身觀察,信仰面貌全記錄:聚焦廟會的神職人員與信眾,充滿人文關懷與影像社會學的視覺張力,為最令人動容的見證記錄。 名人推薦   ◆台灣民俗信仰學者 林茂賢——專文作序   ◆攝影家 張照堂、陳伯義/台南國際攝影節總策展人 黃建亮/白沙屯拱天宮主委 洪文華——專家推薦   ◆白沙屯拱天宮文化組執行長 洪建華——專業審定

旅客滿意度與重遊意願之研究-以北港形象商圈為例

為了解決台南廟會資訊2021的問題,作者邱創毅 這樣論述:

隨著台灣經濟的快速成長,國內旅遊人數也逐年攀升,而獲取旅遊資訊的管道也從早期的收聽廣播、收看電視、電影,演變到近幾年來網路資訊的興起,因此休閒旅遊成為現代人不可或缺的生活,也帶動了國人從事觀光休閒活動。老街商圈結合當地傳統習俗、地理景觀、人文特色及當地建築特色來吸引外地遊客。當各地遊客重複造訪的次數增加,將逐漸失去吸引遊客的特色,各個形象商圈的特色差異性已逐漸相同。本研究主要探討北港形象商圈遊客滿意度與重遊關係之關聯性。透過網路發放問卷,正式問卷於2021年2月11日至2021年2月20日進行施測,共發放400份問卷,扣除無效問卷52份,有效問卷348份,有效問卷比例87%。透過SPSS(2

0)for windows 套裝軟體進行分析。分析方法包括描述統計分析、信度分析、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及雪費事後分析。研究結果發現,年齡、職業、平均月收入會顯著性影響旅遊滿意度;另外年齡、婚姻、職業會顯著性影響重遊意願;此外,研究結果中發現滿意度會顯著性影響遊客重遊意願。因此建議北港形象商圈相關單位在周邊環境、古蹟維護及人員態度能維持一定水準,藉此維持北港形象商圈的遊客數量。關鍵詞:形象商圈、滿意度、重遊意願、北港

以科技接受模式探討國軍深造教育課程採遠距教學系統之學習成效

為了解決台南廟會資訊2021的問題,作者呂宗翰 這樣論述:

新型冠狀病毒(COVID-19)疫情席捲全球各地,教育部在2021年5月19日宣布全面停課,國防大學遵循中央流行疫情指揮中心疫情警戒三級規範,深造教育改採遠距教學方式。在面臨授課模式的驟然改變下,學員的接受程度及學習成效殊值深入探究。本篇採用的研究架構主要以Davis於1989年提出的科技接受模式(Technology Acceptance Model, TAM)為理論基礎,探討不同課程性質、內涵,透過資訊科技系統,讓學員產生的學習意願程度高低,並研析受訓學員透過資訊科技系統進行課程學習,其所獲致學習成效的良窳,期能將研究結果提供國軍深造教育政策指導部門或辦理單位參考運用,以提升整體教學品質

,促使教育工作日臻完備。經由「個人背景」、「課程類別」、「知覺易用性、「知覺有用性」、「使用態度」、「學習意願」與「學習成效」等變項進行問卷調查與分析後,歸納得到「聯合作戰」、「軍種作戰」類別課程不適宜運用遠距教學系統,深造教育學員普遍願意運用遠距教學系統進行學習,「指參教育」課程類別對遠距教學系統的知覺有用性期望低落與正向學習意願方能驅動學習成效目標達成等結論,並據以提出「強化資訊系統設備效能,結合課程內涵執行授課」、「配合遠距教學系統優點,持續強化系統運用效益」、「檢視指參教育課程特性,提升系統的有用性認知」及「活化授課教官教學技巧,刺激學員課堂學習意願」等建議事項。