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台灣百大品牌的故事18：台灣在地商家 品牌的推手

為了解決台灣優生股份有限公司電話的問題，作者華品文化 這樣論述：

　　本書精選各行各業的獨特人物故事做介紹 　　交織著無數創業家獨一無二創業夢 　　從創業的機緣及品牌的故事，不僅僅讓你我感動 　　同時見證了台灣到海外，各處堅毅動人的築夢力量 　　特別收錄：品牌核心價值、經營者理念  

孩子，不該只有一個樣子：體制內教育、框架外學習，看見每一個需要，擴大無限可能

為了解決台灣優生股份有限公司電話的問題，作者吳俊叡 這樣論述：

「你在外面那麼會講，怎麼不花點時間讓學校變好。」 因為學生一句話，請纓擔任學務主任。 秉持「問題是用來解決的！」信念，啟動幾近沸騰的熱血模式， 翻轉每一個校園、每一位老師都可能遇到的矛盾與困境。 學輔人員的任務不在重塑故事的完整性， 而是把孩子從扭曲的故事中拯救出來... 如果熱血是一種病毒，我希望能在每個校園蔓延！ 孩子的中學生活像是一部電影， 在荒誕的青春劇裡，至少會出現一個老師。 這個老師的某句話或某個決定， 往往影響他一輩子，甚至會 翻 轉 結 局！ 除了教課以外，更重要的是「教人」。 青少年往往被視為破壞的力量， 與其防堵不如引導，與其對立不如轉化。 （面對行為問題，我

們可以這樣做） 掙扎中的孩子需要搖旗吶喊的鼓勵 ‧是愛還是礙？別把大人的願望當成孩子的渴望。 ‧局限學科能力，恐怕讓很多孩子的亮點被抹去。 ‧用不合理信念打破合理現況，支撐孩子攀越困境。 （把無聊活動變有趣，我們可以這樣做） 孩子只要被引燃，行動力就會驚人爆發 ‧不放棄任何一個影響孩子的機會。 ‧被賦予責任才會長大，好行為在生活中發酵。 ‧孩子做了什麼，比大人教了什麼更重要。 （當懲罰已經無效，我們可以這樣做） 讓孩子知道出錯是行為，不是他這個人 ‧對待生命不能只用SOP，別讓懲處耽誤彌補。 ‧讓孩子練習承擔，否則將來需要整個社會來擔。 ‧要當指引方向的燈，還是羈絆未來的綁架？ －專文推

薦－ 　蔡淇華　暢銷作家、臺中惠文高中圖書館主任 　魏德聖　知名導演 　倪重華　MTI音樂科技學院基金會董事長 　蔡清華　教育部政務次長 　簡財源　新北市佳林國中校長 　張旭政　全國教師工會總聯合會前理事長 　張志成　中華毛克利青少年協會理事長 　米君儒　誠品文化藝術基金會執行長 －各個領域‧沸騰推薦－ ※體制內教育※ 　歐陽立中　Super教師、暢銷作家 　薛春光　中華民國中小學校長協會榮譽理事長 　侯俊良　全國教師工會總聯合會理事長 　蘇坤芳　南投縣瑞竹國中前校長 　夏惠汶　開平餐飲學校創辦人 　李健維　國立科學工業園區實驗高級中學校長 　蔡美瑤　臺東高中校長 　賴奕銘　國中教師、北區

輔導桌遊共學社群主持人 　 ※體制外教學※ 　劉安婷　Teach for Taiwan為臺灣而教基金會創辦人 　吳忠泰　政陽文教基金會執行長 　邱建智　中華康輔教育推廣協會副理事長 　李柏賢　競爭Lead教育中心執行長 　張哲龍　思劇場創辦人暨藝術總監 　歐耶　起初文創即興引導教練 　卓致遠　使用者體驗設計專家 ※親職‧家長、專家學者※ 　陳志恆　諮商心理師、暢銷作家 　蔡瑞東　臺灣家長聯盟副理事長 　劉仲成　國立公共資訊圖書館館長 　戴勝益　王品集團創辦人 　吳豐光　成功大學規劃與設計學院前院長 　胡佑宗　唐草設計股份有限公司創辦人 　

探討面授及遠距教學對於印尼臺灣學校學生中文素養之成效

為了解決台灣優生股份有限公司電話的問題，作者包砡萍 這樣論述：

　本研究主要目的在探討印尼雅加達臺灣學校高中生在參與面授教學以及遠距教學後，中文學習成效與中文素養的現況，並比較不同背景變項高中生在實施兩種教學方法後，在中文學習成效與中文素養有何差異？本研究以便利取樣選取研究者所任教之29名高一及高三學生，分別於兩種教學之前與之後分別填答信效度良好的「中文學習成效」及「中文素養測驗」兩份研究工具。經由描述性統計、相依樣本t檢定、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析，獲得下述重要的發現：一、實施面授教學與遠距教學後，女學生的學習動機分數顯著高於男學生。二、在實施遠距教學後，高三學生的學習動機分數顯著高於高一學生。三、參加課外補習中文時間較多的高中生，在面授教學後

的「中文素養成績」顯著高於參加課外補習中文的時間較少的高中生。四、在遠距教學後，高中生學習中文的動機對於其中文素養成績有顯著的高相關；在面授教學後，高中生學習中文的態度對於中文素養成績具顯著的高相關。　　本研究結果可提供海外臺灣學校在實施面授教學與遠距教學的參考，以及未來相關研究之依據。