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超實用!業務‧總管‧人資的辦公室WORD必備50招省時技(2016/2019)(暢銷回饋版)

為了解決合約書英文的問題，作者張雯燕 這樣論述：

職人必備！省時、方便、立即應用 4大類職場文書應用實例與50個超實用WORD操控技 　　每天都在使用的Word軟體，你有100%熟練？100%知道各按鈕的功用嗎？作為最多人使用的文書軟體，Word其實有非常多聰明的技巧，可達到事半功倍的效果。本書以【商業應用】為目的，從企業各部門日常工作中實際遭遇的案例切入，包括行政部門各式簡易的表單，到行銷業務部門經常處理的合約書、廣告郵件，或是技術部門的使用手冊、流程圖，乃至高階主管的營運計畫書等，循序漸進地引導使用者從「經常用」進階成「很會用」，製作出合宜的商業文件。 　　全書統整出4大篇文書製作系統包括：行政總務、人事管理、業務行銷、經營企劃，

精選圖例操作50個實用Word範例，內容完全符合業務、總管、人資、行銷等商務必學的實用主題，有效提升工作效率，展現你的職場價值。 本書特色 　　以「省時實用、圖例操作」的寫作原則導入Word實務技巧。 　　符合辦公室業務、總管、人資、行銷等商務活用主題，有效提昇工作效能。 　　包含行政總務、人事管理、業務行銷、經營管理等四大類的職場文件製作範本。 　　提供50例辦公室常用的Word文書表單，讓您馬上學習與套用。 　　可針對有興趣的範例主題單獨學習，不用擔心範例不連貫的情形。 　　本書範例均適用於Word 2016/2019。  

合約書英文進入發燒排行的影片

由六件司法判決探討教保員在安親班職場可能遭遇之勞資爭議

為了解決合約書英文的問題，作者舒紀恂 這樣論述：

有鑑於安親班勞動契約之相關問題層出不窮，為釐清雙方之權利與義務，因此透過司法院法學資料檢索系統中之判決書，篩選出六個與安親班老師相關之勞資爭議判決進行分析，藉以幫助有興趣想投入此工作的安親班經營者及教保員，對相關規範有進一步瞭解，以改善安親班職場勞資關係。研究目的有：一、 透過司法判決書，描述有發生勞資爭議之安親班職場情況。二、 透過司法判決書了解安親班勞資爭議之類型。三、 分析安親班勞資爭議之裁判結果、原因與建議。研究結果有：一、 本研究發現有發生勞資爭議之安親班職場情況中，多數業者是以文理短期補習班立案；老師的職務以指導學生作業，輔導加強課業及協助家長照顧學生為主；六個個案中，三

個有簽任職合約書；安親班老師的工作年資介於一個月至十年不等；每個安親班工作時間都稍有差別；老師工作內容包括到校接回學生、指導檢查功課、準備點心、環境整理等；安親班老師薪資介於兩萬三到兩萬九間；招收兒童年齡以6至12歲為主。二、 本研究安親班勞資爭議之類型大致多為薪資、退休金、資遣費、加班費、片面終止僱傭契約、非自願性離職證明書、給付違約金、特休假、失業給付、獎金等案件。三、 裁判結果、原因與建議1. 請求給付薪資：雇主應依規定主動清償薪資，老師勝訴。2. 請求給付資遣費：雇主擅自改變工作型態，逼迫老師離職，必須依法給付資遣費，老師勝訴。3. 請求給付加班費：老師加班應提出申請經過審核

許可始得申請加班，未經同意自行加班並無法申請加班費，老師敗訴。4. 確認僱傭關係：機構謊稱業務縮編、老師不能勝任工作之情形，雇主不合法終止勞動契約，僱傭關係仍存在，雇主敗訴，須給付老師薪資。5. 給付違約金：雇主並未因老師提前離職而有具體損失，補習班並無人才培訓損失，無法申請離職違約金，雇主敗訴。6. 請求損害賠償：特休假為法定必須給與，雇主未依法給老師休假，判決結果雇主敗訴。 本研究建議勞資雙方均應依勞基法行事，以避免勞資糾紛。雇主不應積欠工資、高薪低報勞工退休金、任意更改工作性質逼迫員工離職，任意請求違約金，解雇員工須依法給付資遣費並開立非自願離職證明。員工加班須經雇主同意，不應任

意曠職，離職也應依法事先告知雇主。關鍵詞：安親班、課後照顧人員、勞資爭議

完銷力：預售屋代銷完全操盤(三版)

為了解決合約書英文的問題，作者許惠喻,張明義 這樣論述：

　　去化為王！代銷產業如何主宰房地市場遊戲規則 　　■ 適用讀者 　　志在房地產業必讀教本 　　代銷經理人╱代銷新鮮人╱不動產經紀人 　　土地開發人員╱建設公司產品規劃人員 　　廣告從業人員╱行銷企劃人員 本書特色 　　為什麼建商都聽代銷怎麼說？ 　　別再用房仲業的印象看代銷 　　房仲幫產品找到對的人， 　　代銷為對的人「打造產品」 　　別只用廣告業的思維想代銷 　　廣告訴求銷售的機會， 　　代銷懷抱著「規劃宜居家園」的使命 　　風光完銷的背後●代銷經理人這樣養成 　　土地取得 ▎產品定位 ▎廣告企劃 ▎建築規劃 　　室內格局 ▎銷售實務 ▎客戶經營 ▎地政法律

全職實習諮商心理師在危機個案處遇之督導支持與專業發展的相關研究

為了解決合約書英文的問題，作者黃瓅霈 這樣論述：

本研究旨在探討全職實習諮商心理師於全職實習期間處遇危機個案時，專業督導的支持與諮商自我效能及專業認同的探討。 本研究採網路問卷調查，以「完成諮商全職實習"4年內"之準諮商心理師」、及「剛考取諮商心理師執照"3年內"之諮商心理師」為研究對象，回收研究樣本為97位完成全職實習之受試者（包含男性41人、女性56人）。調查工具為研究者合併3篇量表編製而成的「全職諮商心理師實習期間【危機個案處遇經驗】之問卷」，統計分析採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、相關、迴歸，結論如下:一、全職實習諮商心理師「督導關係」與「危機處遇經驗」呈現正相關。二、督導關係中「督導的壓力與傷害」與「危機處

遇經驗」呈現負相關，「督導的壓力與傷害」與「專業發展」、「諮商自我效能」、「專業認同」為負相關。三、全職實習諮商心理師「危機處遇經驗」與「專業發展」、「諮商自我效能」、「專業認同」呈現正相關。四、全職實習諮商心理師個案危機程度與「專業發展」、「諮商自我效能」、「專業認同」呈現正相關。五、危機個案處遇經驗中「督導的壓力與傷害」對「專業發展」、「諮商自我效能」、「專業認同」呈現負向預測力。 最後，針對研究發現與結論提出建議，以作為全職實習諮商心理師處遇危機個案經驗探討及未來研究之參考。