國中教師證的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

日本語語言學校都在教的日語會話課(附1MP3)

為了解決國中教師證的問題，作者岡田麻理蕭意諭 這樣論述：

本書特色 　　為什麼要學日本語語言學校的課程內容？ 　　日本語語言學校所設計的課程， 　　是專門為非日籍留學生所設計， 　　一定最簡單、最實用、最能和當地生活接軌！ 　　如果你沒有時間遊學沒關係！ 　　《日本語語言學校都在教的日語會話課》 　　帶你學好日本語語言學校的課程！ 　　如果你沒有經費留學沒關係！ 　　《日本語語言學校都在教的日語會話課》 　　幫你說出日本人都讚嘆的日文！ 　　想學好日文，就要跟對老師、用對方法！ 　　台、日兩國日本語教學權威首次合作，讓你不用出國也能學好日文！ 　　日本籍日本語專門學校教學權威岡田麻理老師，加上台灣籍日本語語言溝通大師蕭意諭老師，熟知台灣讀者的日

語學習障礙，用最簡單、快速的方法，幫助台灣學生勇敢開口說日語！ 　　日本語教學權威的神奇力量！ 　　1、教你「最道地」的日語會話！ 　　日籍老師教你最道地、正確的日語會話，台籍老師同步撰寫，立求最專業、貼切的中日文雙向語意，讓讀者學習最正確的日語用法！要學好日文就是要拋開辛苦死背、死記的方法，只有貼近生活才能學習最道地的日語會話！ 　　2、嚴選日常必去38個「情境場合」！ 　　作者具多年日語教學經驗，最了解台灣學生的學習盲點，特別嚴選出生活最常遇到的38個情境，食、衣、住、行、吃、喝、玩、樂，你想得到的應有盡有！學好這本就可以行遍日本！ 　　【使用說明】 　　超擬真情境對話 　　本書

每個情境都精心設計超擬真對話，讓讀者能快速融入，身歷其境般地學習更能提升學習成效，換上日本人的腦袋，建構日本人的思維，說出日本人的每一天。 　　超高頻率使用句 　　全書收錄超過500句日本人常用必備好用句，有效利用情境式學習法，讓你學習最實用的說法，學的每一句都能輕鬆派上用場。 　　換個單字說說看 　　本書特地設計「換個單字說說看」單元，學會了一種句型後，再套用不同的單字，即可變換出不同的句子，用單字累積句子的豐富度，遇到再多的突發狀況都不怕。 　　語言學校都在教的超實用單字 　　作者精心挑選出各情境都會用到的實用單字，在搭配照片圖解的輔助之下，邊看邊學，印象更深刻，不用死背即可輕鬆牢記

。 　　每日問答小練習 　　透過每日問答練習，讀者可以進行自我訓練，在透過不斷練習下，日後即可與日本人對答如流。若一開始無法上手也不用怕，就先從參考答案下手吧！ 　　道地諺語與慣用語 　　為什麼學了這麼多日語單字卻聽不懂日本人說的日文？關鍵在諺語與慣用語，教科書上沒有的，我們幫你附加，用有趣的方式學習最道地的用法，絕對讓日本人對你的日文以能力刮目相看！ 　　7天學習進度表 　　本書特地將語言學校課程規劃了七天學習進度表，一個時段只要輕鬆讀1~2個單元，只要七天就能用日文行遍全日本 　　日籍老師親錄MP3 　　學習日語最重要的一門就是學習聽力，有好的聽力教材才能學習正確的發音，本書收錄日

籍老師最道地、標準的發音，邊聽邊學，不僅可訓練聽力，同時跟讀也可矯正發音，讓你說出一口流利的日文！ 作者簡介 岡田麻理 　　￭日本奈良縣人。 　　￭畢業於京都女子大學日本文學系。 　　￭取得日本日本語教師養成資格證書、日本國中教師證書。 　　￭曾任YMCA日語教師、大阪ECC外語國際専門學校日本語科、奈良日本語學院教師，並在多所大學、語言學校與補教機構教授日語。 　　￭曾參與彰化縣政府與日商公司的口譯工作。 　　￭現任彰化縣私立文興高中應用日語學科教學指導老師。 　　￭住在台灣近20年的經驗、相當了解台灣的日語學習者的需要，專精日語檢定、留學、升學與中日文口譯。   蕭意諭 　　￭2

006年取得日本文部科學省設立許可財團法人日本手藝普及協会パッチワーク指導員資格。 　　￭通過日本語能力試驗1級檢定。 　　￭具有日語領隊與日語導遊國家考試證照。 　　￭曾任勁寶兒海頓幼兒園與文興高中日文老師。 　　￭現任建國科技大學員林教學中心、韋婕英日語補習班日文老師。 　　￭專精日語檢定、日語教學及中日文口譯。 第一章：一天的起點和終點 第1單元  家 第2單元  旅館 第二章：祭祭五臟廟 第3單元  冰淇淋店 第4單元　麵包店 第5單元  日本料理店 第6單元  速食店 第7單元  海鮮餐廳 第8單元  美式餐廳 第9單元  中國餐廳 第10單元  咖啡店　 第11單元  便利商

店 第三章：辦正經事的地方 第12單元  學校 第13單元  工作 第14單元　醫院 第15單元  銀行 第16單元  郵局 第四章：運動身體好 第17單元  健身房 第18單元  游泳池 第五章：逛街好心情 第19單元  衣服店　 第20單元  百貨公司 第21單元  廟會、慶典活動 第六章：交通工具暢行無阻 第22單元  地鐵站 第23單元  車站 第24單元  機場 第七章：享受大自然 第25單元  公園 第26單元  爬山 第27單元  農場 第28單元  海灘 第29單元  動物園 第八章：改頭換面打扮自己 第30單元  化妝品店 第31單元  髮廊 第九章：知性文青

第32單元  博物館 第33單元  文具店 第34單元  唱片行 第35單元  書店 第十章：放鬆娛樂一下 第36單元  遊樂園 第37單元  電影院 第38單元  唱KTV 作者序 　　你們認為學日語最有效率的學習方法是什麼呢？在台灣進行日語教學工作接近20年，授過課的學生很多都在日本和台灣從事與日語有關的工作。在一個全日語的生活的環境中，可以自然地透過聽、說、讀、寫學習日文，可以說是學好日語最快速的方式。但並不是每個人都可以到日本留學，為了那些不能去日本留學的人們，我們特地撰寫了一本可以在台灣自學，但卻近似到日本留學一樣效果的日語學習書。 　　在日常生活中，我們可能會遇到各式各樣

的狀況，依據不同場合，所使用的日文和單字也有所不同。這《日本語語言學校都在教的日語會話課》一書中，提供了不同的場合使用的會話和相關單字。所以，這本書不僅有著近似留學一樣的日文學習效果，而且對於準備到日本留學或是要去旅行的人都相當有幫助。 　　很多學生常常問我，為什麼背了很多單字、文法也學了一些，但是在實際上與日本人對話或是看日劇、電影時，卻常常不解其句意？其實是因為日本人在日常會話中經常穿插使用諺語及慣用語，而這些語句是在一般的日語學習書沒有教的。所以，我們也特別在這本書中介紹相關聯的諺語和慣用語。這些知識絕對會是增進你與日本人溝通中很重要的一環。此外，也列舉了新的流行用語和新詞，除了激發學

習者的興趣，同時還可以接觸到日本人的語言文化。 　　要學好日語，持續不斷的努力很重要。有耐心且持續的學習是進步的關鍵。這本書精選了38個在日本最常見的情境，每個單元都有實境對話、超高頻率使用句、單字、諺語與慣用語，並配合實景照片，希望讀者能藉由照片的輔助之下，幫助記憶、加強學習效果。也可搭配日籍老師親自錄製的MP3學習，聆聽正確的發音、道地的腔調，加強自己的聽力能力。此外，本書更貼心設計了７天學習進度表，讀者可以依照自己訂定的時間表學習，從中得到成就感。 　　教書最大的成就莫過於看到學生的進步，我們希望所有購買這本書的讀者，都可以快樂的學習，希望你們能藉由本書順利學好日語，輕鬆用日語表達、

溝通無阻，享受用日語聊天的成就感。   岡田麻理、蕭意諭

國中教師證進入發燒排行的影片

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決國中教師證的問題，作者羅筱恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效

帶這本書去埃及

為了解決國中教師證的問題，作者張榜奎 這樣論述：

　　作者張榜奎擔任了二十多年的領隊，走遍無數國家，深知每一個人對旅遊都有不同的期待。有人追求美景；有人追求新奇；有人追求文化、歷史；有人追求美食……甚或只是貪享幾天的休閒與放鬆。不管您懷抱任何目的，埃及都是作者大力推薦的第一選擇。 　　坊間大量有關古埃及的漫畫、卡通、電影、小說，通常都是無厘頭的幻想。而真實的埃及，卻是除了神祕與奇幻外，還有非常迷人與悠閒的一面，到處都充滿了驚奇與喜悅。 　　走吧！讓資深領隊帶您一探究竟。跳脫坊間傳統的旅遊書籍，擺脫名片式景點介紹，把埃及的歷史、文化、美景與閒散，搭配百張不容錯過的獨家影像，結合在每日旅遊行程中。無論是埃及國家博物館鎮店之

寶的來歷，或是阿布辛貝氣勢非凡的拉姆西斯二世神殿的過去和現在。還有在尼羅河遊輪上一面端著咖啡，品嚐甜點，一面觀賞落霞與孤鶩齊飛的浪漫場景，都是您不曾預期的美麗風景。 　　親臨埃及真的不必等，期待當您二次閱讀的同時，您已經把這一本書裝進行囊，飛向金字塔的故鄉，享受一趟「有故事的旅行」。

以計畫行為理論探討我國海軍女性兵科軍官派任艦艇意圖之研究

為了解決國中教師證的問題，作者林美菁 這樣論述：

隨著時代的轉變，性別平等意識提高，世界各國對兩性平權越來越重視。近年來國內有關女性從軍議題的研究日益增多，但切入探討的主題略有所不同。本研究係以我國海軍女性兵科軍官為研究對象，以計畫行為理論透過文獻分析法與問卷調查法來了解女性軍官的派任軍艦職務的意圖。研究結果發現：一、計畫行為理論的預測力在本研究中獲得支持，可用於解釋我國女性兵科軍官派任艦艇意圖的影響因素。二、我國海軍女性兵科軍官在職場工作仍舊面臨傳統的壓力與挑戰，以致在行為態度表現上呈現猶豫之現象，對於投入艦艇工作缺乏信心與意願。三、我國海軍女性兵科軍官投入軍艦工作的行為態度、主觀規範、知覺行為控制，分別都會影響行為意圖。四、年齡及畢業班

隊兩項背景變項對行為態度、行為意圖的表現有顯著差異；而從軍年資及階級對知覺行為控制上有顯著差異；艦艇資歷對行為態度及知覺行為控制上有顯著差異。