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世新大學 行政管理學研究所(含博、碩專班) 莊文忠所指導 王蘭馨的 年金改革對現職公務人員理財規劃之影響 （2021），提出國小教師退休年齡試算關鍵因素是什麼，來自於年金改革、理財規劃、需求層次理論、財務自由。

而第二篇論文高苑科技大學 經營管理研究所 高世州所指導 蕭寶林的 私校大學教師退撫儲金認知與投資理財行為之研究-以k大學為例 （2021），提出因為有 私校、大學教師、退撫儲金認知、投資理財行為、投資策略的重點而找出了 國小教師退休年齡試算的解答。

最後網站國小教師退休金試算則補充：二、提前退休：高級中等以下學校校長及教師以外之其他教職年金改革退休試算程式年金改革退休所得分析程式_1071015民間版教育人員補償金&舊制一次退休金 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了國小教師退休年齡試算，大家也想知道這些：

年金改革對現職公務人員理財規劃之影響

為了解決國小教師退休年齡試算的問題，作者王蘭馨 這樣論述：

論文摘要：近年來，政府積極推動年金改革，《公務人員退休資遣撫卹法》已於2018年7月1日實施，隨著退休制度的調整，現行公務人員面臨制度變革後的「延退、少領、多繳」衝擊，對於未來的退休規劃有所影響，因此，公務人員的個人理財規劃顯得更加重要，也是值得探討的議題。本研究旨從個人觀點探討公務人員退休規劃和理財需求，包括公務人員之理財規劃、對年金改革認知以及對退休後之生活意向等面向，以瞭解其面對人口老化問題與年金制度改革的影響時，如何進行理財與退休規劃，以及選擇何種金融理財工具作為保障其老年經濟安全。本研究採用問卷調查法，以現職公務人員為調查對象，共計回收432份有效問卷，在進行統計分析後，針對結果提

出結論及建議。本研究發現，現職公務人員對年金改革較在意的議題是｢逐步延後月退休金起支年齡至65歲｣等項目，惟整體的贊同程度並不高；另綜合馬斯洛需求層次理論及雪佛的財務自由三階段，顯示面對退休生活若目前注重生存層次及安全層次，退休後較重視財務保障階段；至於目前著重歸屬、尊重及自我實現層次的受訪者，在財務面亦選擇財務安全階段，表示受訪現職公務人員面對退休後財務規劃普遍重視的是以儲蓄與投資中低風險理財工具為主的財務安全階段；此點與公務人員保守穩健的性格相符。本研究針對研究發現提出幾點建議：一、政府方面建請政策主管機關可多聽取公務人員之意見並消弭其心中之疑慮。並可規劃放寬兼職規定，或證照加給制度，適時

評估或調整薪資結構，緩解現職公務人員對年金改革所產生的剝奪感。另可透過訓練機構或各機關的公務人員協會，設計並系統性開設與財務規劃或風險管理相關課程。二、現職公務人員方面建立預先儲存退休老本的觀念，審慎衡量自己的能力，選擇自己能夠理解且無複雜操作模式的理財工具。雞蛋不要放在同一個籃子裡，以預防投資風險發生。培養工作之外的興趣，讓退休後的生活有寄託，保障自身的退休生活水平。三、金融或專業理財機構建議可針對現職公務人員族群的不同需求，提供適合的金融理財工具或相關資訊。

私校大學教師退撫儲金認知與投資理財行為之研究-以k大學為例

為了解決國小教師退休年齡試算的問題，作者蕭寶林 這樣論述：

2019年我國平均每位婦女一輩子生育子女數降到1.09人，男女平均壽命計80.9歲，女性更長達84.2歲。在少子化、高齡化的社會，退休老人已無法靠子女俸養，自己準備退休金是必然趨勢。何時退休?每月可領多少退休金?退休金缺口多少?如何透過投資理財彌補缺口，讓退休年老後不用再為生計奔波，是近年來熱門的議題。私校大學教師也須學習投資理財知識，運用自主投資、增額提撥或個人投資理財，提早作退休金準備，增加所得替代率、提升退休生活品質。本研究以私校k大學專任教師為研究對象，使用Google表單問卷調查教師在退撫儲金認知與投資理財行為之研究。母群體共164人，回收100份有效問卷，利用SPSS統計軟體進行

效(信)度分析、描述性統計、項目分析、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析及迴歸等分析，研究發現結果摘要如下：一、不同「個人背景變項」之私校教師其「退撫儲金認知」部分顯著差異。性別、學院、私校退撫儲金投資組合、目前每月增額提撥金額、目前每月增額提撥投資組合、投資比重最多的三種投資理財工具、目前擁有的保險商品皆達顯著差異。二、不同「個人背景變項」之私校教師其「投資理財行為」部分顯著差異。性別、年齡、開始投資年齡、私校退撫自主投資組合、每月退休金缺口、投資比重最多的三種投資理財工具、目前擁有的保險商品皆達顯著差異。三、不同「退撫儲金認知」之私校教師其「投資理財行為」部分顯著相關。了解新增「人生週期型」

投資組合、自己自主投資報酬率、投資組合運用、退休後每個月支出所需金額、如何使用理財工具彌補退休金缺口等退休儲金認知與投資理財行為都有顯著正相關。

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