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國立嘉義大學 數理教育研究所 姚如芬所指導 王瑞宇的 情境融入比率與百分率之教學研究 （2020），提出國小數學5下單元卷九比率與百分率關鍵因素是什麼，來自於比率與百分率、情境教學、個案研究。

而第二篇論文國立清華大學 課程與教學碩士在職專班 詹惠雪所指導 彭淑蓮的 情境學習運用在數學領域教學之行動研究 （2019），提出因為有 情境學習、數學教學、學習興趣、學習成就的重點而找出了 國小數學5下單元卷九比率與百分率的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了國小數學5下單元卷九比率與百分率，大家也想知道這些：

情境融入比率與百分率之教學研究

為了解決國小數學5下單元卷九比率與百分率的問題，作者王瑞宇 這樣論述：

本研究旨在探討四位個案學生於情境融入比率與百分率之教學前的解題表現、教學中的學習表現、及教學後的學習成效。本研究採個案研究，透過前測與訪談紀錄了解學生的解題表現；透過課室觀察、活動學習單、訪談記錄了解學生的學習表現；透過後測及訪談紀錄對照前測試卷，並輔以情意問卷了解學生的學習成效。根據研究資料進行分析，得到以下結果：1.透過情境融入比率與百分率之教學研究，學生能知道並正確說出比率與百分率相關的學習概念。2.透過情境融入比率與百分率之教學研究，學生能應用比率與百分率的學習概念於日常生活情境當中。3.透過情境融入比率與百分率之教學研究，學生能自我檢視比率與百分率學習概念的學習情形，亦提高學生的學

習興趣與學習動機。

情境學習運用在數學領域教學之行動研究

為了解決國小數學5下單元卷九比率與百分率的問題，作者彭淑蓮 這樣論述：

本研究旨在探討情境學習運用在五年級數學領域的教學實踐歷程，並分析此教學對國小五年級學童之數學學習興趣和學習成就之影響。本研究採用行動研究法，設計了「整數、小數除以整數」「比率和百分率」二個單元的情境式教學，於106年4月到6月在花花國小進行教學。教學行動過程中，研究者蒐集課程觀察、夥伴教師的建議、學生訪談、教學文件資料、研究者的教學反省、以及學生對數學情境學習喜好度問卷等資料，省思教學歷程，並分析學生學習成效及學習態度。研究結果如下：一、情境學習設計要依據單元目標選擇適合情境，藉由實作活動建立概念，並透過統整的實作任務活用概念。二、設計情境時需注意情境與學生的生活經驗的相關性以及合理性。三、

實踐體驗活動的設計宜有趣且具吸引力。四、情境學習可適度突破數學概念由淺入深的框架，引導學生在情境中獲得更深刻的學習。五、情境學習可強化學生的數學概念，學生對情境的依賴性會隨課程的進行逐步減少。六、情境學習能提升學生數學的學習動機，增進討論及解題能力。七、實施情境教學可促進研究者的專業成長。最後，依據研究結果提出建議，以為有意進行數學情境教學的教師及研究者參考。

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