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國藝會常態補助的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦陳思宏,AchimPlum寫的 柏林繼續叛逆:寫給自由 可以從中找到所需的評價。

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國立臺南藝術大學 博物館學與古物維護研究所 王啟祥、顏上晴所指導 管書賢的 臺灣當代文化實驗場觀眾參觀經驗之研究 (2020),提出國藝會常態補助關鍵因素是什麼,來自於臺灣當代文化實驗場C-LAB、文化實驗室、觀眾研究、參觀經驗。

而第二篇論文國立中山大學 教育研究所 莊雪華所指導 楊詩涵的 新媒體藝術實務導向指導實踐之個案研究 (2020),提出因為有 實務導向研究、新媒體藝術、藝術研究指導、台灣高等教育、跨科際的重點而找出了 國藝會常態補助的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了國藝會常態補助,大家也想知道這些:

柏林繼續叛逆:寫給自由

為了解決國藝會常態補助的問題,作者陳思宏,AchimPlum 這樣論述:

  二O一一年,《叛逆柏林》一書出版。這兩年來,陳思宏數次在柏林巧遇讀者,因為他的文字讓他們決定來體驗叛逆。   這些讀者有在機場巴士遇見的女孩、地鐵月台的幾位背包客、歌劇院門口一位女士的致意。最奇特的地方是餐廳男廁,他們用手機自拍合照,背後有人正在小解。   書寫者以文字召集,讀者以不同的方式回應,各自反骨。閱讀與勇氣摩擦生熱,不同的讀者毅然決定離開被指派的人生,來柏林,尋找自由。   當陳思宏正在猶豫要不要繼續書寫柏林時,他再度在柏林的日本餐廳裡巧遇一年前在嘉年華會初遇的讀者。一年前,他軀體緊繃,笑容微弱。此刻,他留了一臉鬍子,肩膀鬆弛,眼神自信。他說,馬上要回台灣了,

想不到又相遇。陳思宏當下感受到他的故事能量,回家的路,勇氣導航。那晚,他決定,叛逆未完,書寫繼續。文學不是好萊塢,續集不是為了吸金,而是持續探索,注視劇變。   這次的書寫,將以訪談者的身分,挖掘各領域的故事。「叛逆」依然是書寫關鍵,不寫光鮮亮麗、淺白政宣、貴婦士紳、觀光指南,驅動文字的,是小人物的生存掙扎。寫真實的平凡柏林人故事,不浮誇不吹捧。希望能把城市各角落的人文地景,與人物的故事緊密結合,以來自臺灣的書寫者角度出發,剖開表面,勇敢地探看社會底層,檢視他城,思考島嶼。   不管你在哪裡,不一定要來柏林,但請接受陳思宏的文字邀約,啟程,一起叛逆吧。 本書特色   ★一本城市文

學誌,讓拜訪柏林的旅者,能透過本書找到一般觀光指南所無法帶領的私房場域。   ★以充滿人文關懷的散文體裁,帶領讀者體驗這座城市的叛逆精神。  

臺灣當代文化實驗場觀眾參觀經驗之研究

為了解決國藝會常態補助的問題,作者管書賢 這樣論述:

「臺灣當代文化實驗場C-LAB」,以建構文化實驗生態系的政策目標,作為一個新的當代藝文發展場域與跨域機構,「文化實驗室」模式於國際上屬於對文化與藝術發展的新嘗試,不過關於其定位角色、觀眾參觀經驗等相關研究仍相當稀少。本研究運用質性研究方法,以臺灣當代文化實驗場的19位參觀觀眾為研究對象,透過半結構式訪談,進行第一手資料的蒐集,探討觀眾的實際參觀經驗,從觀眾經驗角度探討其角色定位與特性之適切性與未來發展,並輔以文獻探討的資料蒐集與分析,分別從國內其他主要的當代藝文空間類型,以及國內藝文機關與政策發展歷程所產生的影響,與目前現有情況進行綜合分析,試圖比較臺灣當代文化實驗場的觀眾參觀經驗以及其角色

定位與功能。研究結果顯示受訪觀眾參觀動機包含觀光娛樂、對展演主題感興趣、對當代藝術感興趣、親子休閒、散步放鬆、定期參觀與路過無目,其中以觀光娛樂為動機之受訪者為最多。參觀感受與看法以空間與展演兩面向為主,且兩者會互相影響並因應觀眾的背景經驗而產生不同的參觀經驗。臺灣當代文化實驗場的角色特性與功能適切,並匯聚了當代藝文空間的多項功能,但觀眾對於文化實驗室類型的空間模式仍多半以當代藝術之層面來觀看,並不太能認知其在科學、科技等多層面上的實驗創新。建議館方在強化自身文化實驗性展演的同時,能做出與國內其他當代藝文空間不同的特色與功能,教育民眾文化實驗的特殊與重要性,並在空間設施上能更加強對參觀舒適度與

動線規劃等方面的規劃。也期望後續透過瞭解經營者與藝術家等不同面向的立場看法,進行更近一步的研究,有助於國內文化實驗室空間類型的發展參考。

新媒體藝術實務導向指導實踐之個案研究

為了解決國藝會常態補助的問題,作者楊詩涵 這樣論述:

實務導向研究(practice-led research)在創作領域的發展已成為不可忽視的主流之一,其監督指導在研究生素質、學位論文及其學術成果方面扮演重要的角色。超越學科分類知識與技術的跨科際(transdisciplinarity)教育與研究也逐漸成為顯學,使得創作型實務導向研究有朝向跨科際邁進的趨勢。新媒體藝術(new media art)的興起,便是讓創作研究的形式、議題、結果和應用多包含了人文、科學與社會多重領域的相互對話。在跨科際的創作結構下,台灣高等教育藝術指導者如何經驗或看待實務導向研究指導過程,其多樣知覺尚未被明確理解,對於指導的策略方法選取也並未清晰剖析。為揭示台灣藝術實

務導向研究指導者在跨科際的結構裡,指導的實際指導現象,故以新媒體藝術為範疇進行研究。研究目的為:一、探索台灣高等教育藝術指導者對新媒體藝術實務導向研究之學位指導認知。二、闡述台灣高等教育藝術指導者對新媒體藝術實務導向研究之實際指導內容與策略。三、說明台灣高等教育藝術指導者對新媒體藝術實務導向研究的自我定位與反思。透過個案研究,以不斷比較分析法來拆解資料,在文本與特定研究情境下的特定現象間穿梭遊走,以建立一個視域融合的詮釋性表述。研究結果:一、新媒體藝術實務導向研究以動態平衡的方式存在,且是賦權研究者的一個過程。二、新媒體藝術實務導向研究之實際指導內容包括純粹的創作態度、為求溝通與連結的邏輯書寫

、彈性的研究發展與結果呈現。三、多元化的新媒體藝術實務導向研究之實際指導策略包含,重視個體差異與社會現實的新媒體藝術創作研究指導,以個體異質性為出發的論述書寫指導,解決實際困境的問題導向教學,及論述、作品、展演所建構出的彈性評估機制。四、新媒體藝術實務導向研究指導者以多重角色自我定位,且師生關係為表意性秩序與工具性秩序共存的交流互動。五、新媒體藝術實務導向研究指導者,需有尊重次文化的指導態度與能力。最後提出新媒體藝術實務導向研究之實務指導建議。希冀透過本研究之詮釋,能提升對實務導向研究在跨科際架構中的理解,提升台灣藝術創作研究指導者的指導能量與品質。