多元學習是什麼的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦PeteWalker寫的 第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經+如果不能怪罪你,我要如何原諒你?+心靈自由球(創傷療癒套組) 和DanielFenster的 筋膜自療聖經:伸展.正位.化開激痛點,跟疼痛和躁鬱說再見都 可以從中找到所需的評價。
另外網站原住民職涯探索與高中多元學習歷程檔案 - 臺灣教育評論學會也說明:多元學習 歷程檔案是高中生在學. 習歷程中幫助自己釐清學習歷程與目標的重要工具,其展現出來的歷程與成果也. 顯示了學生職涯規劃的動機與努力。目前政府的學習檔案數據化 ...
這兩本書分別來自柿子文化 和境好出版所出版 。
輔仁大學 法國語文學系碩士班 何重誼、齊莉莎所指導 王琦堯的 卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較 (2022),提出多元學習是什麼關鍵因素是什麼,來自於卑南語、族語學習、法語學習、語言政策。
而第二篇論文國立屏東大學 生態休閒教育教學碩士學位學程 林瑞興所指導 鍾旻娟的 高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之相關研究 (2021),提出因為有 國小教師、環境教育認知、教學效能的重點而找出了 多元學習是什麼的解答。
最後網站99新生入門書院--貢獻自己於一個多元學習環境 - 教學發展中心則補充:一間好的大學應該是像五星級飯店一樣,只能盡可能提供多元的菜色,讓需求及品味不同的學生,均可以擇其所愛,達到滿足生涯的教育需求。 然而想在大學 ...
第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經+如果不能怪罪你,我要如何原諒你?+心靈自由球(創傷療癒套組)
為了解決多元學習是什麼 的問題,作者PeteWalker 這樣論述:
真實療癒你的內在創傷 90%心理創傷皆可療癒 有效可行的恐懼與壓力減輕方案 《心靈自由球》 十三個實用步驟,可幫助你撫平自我的壓力與創傷, 管理情緒重現,藉以達到心靈真正的自由。 你可以將「心靈自由球」擺在桌案邊、身旁, 隨時觀看,時時閱覽其上的管理步驟;尤其在自我感覺不好時, 這是可以迅速自我解決的方案,也是最佳的心靈安撫工具! 《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》 ★★★這是第一本針對複雜性創傷後壓力症候群如何進行自我療癒的書★★★ 創傷如何被製造?創傷如何來分解? 當所有的情緒、關係問題都沉重地壓到自己身上時, 該如何讓
一顆受傷的心獲得真正的自由? 這本書要特別給— 有過不快樂的童年、與父母關係欠佳、 人際關係經常不良、反覆出現親密關係困難、 或長期以來人生觀黑暗的你! ★美國亞馬遜網路書店CPTSD相關議題暢銷Top1 ★亞馬遜網路書店讀者4.8顆星好評支持 ★全面性的分類與說解,直接點破會輕易忽略的心理創傷 ★提供有效可行的恐懼與壓力減輕方案 ★世界衛生組織於2019年首度將CPTSD納入了疾病分類標準中 ★理論教科書之外,值得細細研讀、反覆內省的第二本教科書等級的書 你以為自己的不夠好、不被愛、沒價值、不安全、不被傾聽, 就是醫師所診斷的憂鬱症、成
癮者、焦慮失眠患者…… 但其實,根源是來自你童年所受的傷害:虐待、貶抑、忽視、責打辱罵、沒有愛…… 以致你的「情緒調節」出了問題,讓你—— 擁有一顆易破碎的玻璃心、常為了別人的一句話而喪失信心、 覺得事情沒有自己來就很容易失敗、總覺得朋友都不是真心待己、 成為別人眼中的暴躁公主、情緒王子…… ◎不搞錯病症,對症治療才有效 複雜性創傷後壓力症候群(CPTSD)很容易被誤解為一般的創傷後壓力症候群,甚至被誤診為邊緣性人格障礙、自戀型人格障礙、焦慮症、憂鬱症、解離性障礙,以致採用不當療癒方法措施,造成治標不治本,或是誤診誤治的狀況。 本書是第一本針對複雜性
創傷後壓力症候群如何進行自我療癒的書,作者在書中多次強調多元取向的治療方式(非單一性的治療方式),才是對CPTSD 有效的療法。同時,也以精闢詳細的說解,讓讀者得以正確地了解並確認複雜性創傷後壓力症候群,而非其他的常見錯誤標籤,進一步來幫助當事人更正確地了解自己,並且擺脫種種錯誤標籤和無效治療的自卑感或挫折感。 ◎或許你忘了來自童年的傷 複雜性創傷後壓力症候群(CPTSD)是後天因素所造成,多數是在虐待或忽略的家庭中成長,遭受長期創傷經驗所致,而這創傷經驗,可以發生在語言、情緒、心靈或身體的層面。 孩子因為試圖努力與人親近或得到接納,但最後卻徒勞無功,所以只能在被遺棄
所帶來的絕望中受苦。而一些父母更會透過體罰與輕蔑,來加深遺棄性的創傷。 父母的拒絕,放大了孩子的恐懼,再鍍上一層羞恥感,而隨著時間的進展,就演變成有毒的內在找碴鬼(惡性的自我批判),直到孩子長大後,都還在承擔著父母的拋棄,最終變成自己最糟糕的敵人,落入了CPTSD的深淵。 有太多的人因為忽略了這樣的創傷或情緒,造成了莫名的人際關係障礙、情感關係不協調…… 「我為了自己所說所做的每件事而感到懷疑、羞恥,並因此感到痛苦。」 「我知道我對自己很嚴苛,但是如果我不時常督促自己,我會比現在更失敗。」 「人生爛透了,而我甚至更爛!我甚至連挑母親節卡片這麼簡單的事都做不到。」
「看看我,沒有什麼嚇得了我,我這麼放鬆,連在椅子上都坐不直了。」 「你以為我會被那虛假的微笑給騙走嗎?」 「我真是個失敗者!我什麼都做不好!你一定對我很厭煩了。」 「我覺得好像要死了,我的背痛大概是腫瘤吧?我這個月瘦了將近一公斤,我就知道我有癌症!我真希望我趕快死了算了。」 ◎來自自身有深度創傷的資深心理治療師建言 本書作者是美國資深心理治療師,也曾有嚴重的複雜性創傷後壓力症候群(CPTSD),但在這本書裡,他以充滿慈悲和同理心的角度,完整地協助讀者理解複雜性創傷後壓力症候群的種種複雜層面,尤其是情緒面的惡性循環與死胡同。 這樣完整性、系統性的理解,使
得倖存者(從創傷中復原者)能夠更看清自己的狀況、突破盲點,也能更有動機、採用更好的角度來幫助自己。 在同類型的書籍中,被推崇是複雜性創傷後壓力症候群倖存者的療癒聖經,更在創傷倖存者社群中受到了極高的評價與推薦,同時也是被心理助人工作者所採用的寶貴工具。 ◎你受傷了嗎?——5個常見的創傷症候 1.情緒重現(emotional flashbacks)。症狀是突發的,而且常有一段時間的退化現象,排山倒海地感受到童年受虐或受遺棄時的感覺,包括壓倒性的恐懼、羞恥、孤立、暴怒、哀慟或憂鬱。 2.毒性羞恥(toxic shame)。倖存者壓倒性地覺得自己醜陋、愚蠢、令人厭惡或
爛得要命,於是消滅了受創者的自尊。毒性羞恥也可能來自於父母持續的忽略和拒絕。 3.自我拋棄(self-abandonment)。這是指嚴重失去了健康的自我意識。 4.惡性的內在批判(vicious inner critic,或稱內在找碴鬼)。自我羞辱和責備,感覺自己不夠好。 5.社交焦慮(social anxiety)。對社交非常不自在,變得不願向他人尋求支持,並且不得不把「靠自己」當作求生的策略。 ◎明白你受傷的心——4種創傷類型 童年虐待或遺棄的模式、出生排行、基因等差異,會導致受創的孩子偏向4F求生策略中的其中一種(或合併兩種以上),而小時候之所以
會這麼做,是為了預防、逃離或改善更多的創傷。 「戰」(fight)類型會發展出一種像是自戀性的防衛反應,突然用有攻擊性的反應去對待威脅。 「逃」(flight)類型會發展出一種類似強迫症的防衛反應,如逃跑,或象徵式地過度活躍。 「僵」(freeze)類型會發展出一種像是解離的防衛反映,如放棄、麻木、進入解離或崩潰,像是接受注定會受傷一樣的反應。 「討好」(fawn)類型則會發展出類似關係依賴的防衛反應,用取悅或提供幫助的方式,企圖緩和或阻止對方。 ◎13個實用步驟,幫你管理情緒重現 1.對自己說:「我正在經歷情緒重現。」 2.提醒自己:「我感
到害怕,但我沒有危險!我現在很安全。」 3.承認自己有界線的權利和需求。 4.安慰鼓勵地對內在小孩說話。 5.破解永恆的想法。 6.提醒自己現在是處於成人的身體中。 7.重回你的身體。 8.抗拒內在找碴鬼的誇大和災難化。 9.允許自己哀悼。 10.培養安全的關係和尋求支持。 11.學習辨識會引起情緒重現的誘發因子。 12.搞清楚情緒重現的經歷是什麼。 13.對緩慢的復原過程要有耐心。 《如果不能怪罪你,我要如何原諒你?》 《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》進階指南 創傷療癒大師彼得‧沃克全新深度療癒力作! 父母、心理
諮商師、醫師、社工、教育工作者, 以及每一個受過創傷和時常壓抑情緒的人都需要 過往的傷就藏在情緒裡, 當你從情緒的磨難中釋放出來,就能真正的獲得愛與尊重! 當一個人懂得將責任歸咎於應怪罪的地方, 並感到憤怒和失去時,寬恕才會發生…… 情緒創傷所導致的具毀滅性的結果,是一種性格組成,其中包含著極糟糕的低自尊、無法享樂、超級負責任或超級不負責任、害怕被遺棄。 而來自不快樂家庭的數千萬成人小孩的悲劇性結果,是他們不知道自己是誰,不知道如何照顧自己的需求,以及如何對自己感覺良好,也不會享受親密。這千百萬人總是陷入災難性的關係、衝動行為、無情地論斷自己,並且一直尋
求認可和安全感。 所以…… 如果你習慣在面對人生諸多情況有不良情緒反應時,會怪罪與羞辱自己; 如果你會無緣無故地感到「情緒低落」或無法解釋的焦慮,並且找不出任何原因; 如果會為了偶發的破壞性想法和行為而苦苦掙扎…… 那麼,你的「內在小孩」可能受傷了! 真正的自由來自真正的自我認知── ‧對於在童年被嚴重傷害的人來說,真心原諒父母的感覺,極少在他們以哀悼抽乾痛苦之池以前出現。然而,真正的原諒始於自我。 ‧真正的原諒,有賴成年小孩清楚記得父母施虐和忽略的細節。 ‧若要真心地對父母感恩,我們必須先認清童年傷害,並達到顯著的療癒。 ‧更深度的心理健康
,只存在於有情緒傷害時仍能保持自我憐憫和自我尊重的人。 ‧創傷倖存者絕對需要哀悼,因為他們的個體性和表達性可能在童年時期就被殺死或消失了。 ‧自我憐憫會從哀悼中誕生,並且讓我們清楚地知道,遭受惡劣對待,以及由惡劣對待引起的情緒重現,並不是我們自己造成的。 本書所提供的實用建議將幫助你── ‧打破無意識的、自我破壞的習慣 ‧復原全然感受自我情緒之能力 ‧增進情緒智力 ‧為失能家庭的倖存者修復情緒本質在童年時受到的傷害 ‧以安全且具療癒性的方式,把淚水轉為自我憐憫,把憤怒轉為健康的自我保護與存活在世的安全感。 來自讀者的真實感受 ►50 年來,我第一
次真正高興地活著。非常感謝這本書。 ►這是我讀過的唯一一本完全理解人是什麼,並教導如何醒來和活著的書。 ►我讀過關於支持自己的最好的書! ►地球上的每個人都應該擁有這本書。 ►這本書不僅改變了生活,而且改變了世界! ►它既富有洞察力又具有變革性。很多書都是關於診斷的,但卻未能為讀者提供改變的工具,但這本書兩者兼而有之。 ►我確實覺得這本書是為我而寫的。 ►強烈推薦給任何懷疑能夠克服(情感)創傷和虐待的人。 ►這本書我已經讀了兩遍,目前打算讀第三遍,每次它讓我更深入地了解我的真實身份。 ►彼得.沃克如此準確地描述了童年創傷的情況,就好像他能讀懂我的心思一樣。他
以這樣一種方式描述複雜性創傷後壓力症候群,不僅明確地解釋了兒童在虐待和忽視中生活的感覺,而且我認為這種方式對試圖從中恢復的人很有幫助。 如果不接納並體驗全面的人類感覺, 我們就無法當個健康的人類。 我們的情緒健康狀態,經常反映了我們處於各種情緒之中時,有多麼愛及尊重自己和他人。 真正的自尊以及與他人的親密感,無論當事人的感覺體驗是愉快或不愉快,都是基於充滿愛地與自己和他人同在的能力。 如果我們不去接觸那些比較不開心的感覺,就會被剝奪了去注意不公、虐待或忽略等狀況的根本能力。那些不能感覺到自我悲傷的人,常常不知道自己被不公地排擠了;而那些不能對虐待感受到正常的
憤怒或恐懼反應的人,則經常會有受到虐待的風險。 因此,如果我們要重新獲得愛人的天生能力,就必須先學會愛自己的各種情緒狀態。 ☆正確認識情緒 ‧「感覺」和「情緒」都不是那種因為被忽略就神奇消散的能量狀態,許多不必要的情緒痛苦,就是因為不釋放那些情緒能量而造成的。 ‧當小孩不被允許體驗悲傷、憤怒、失落和挫折的感覺,他們真實的感覺就會變得神經質且扭曲;成年後,這些小孩會無意識地安排人生去重複相同的情緒壓抑。 ‧願意全然感受情緒,將會贈與我們釋放情緒的彈性。允許自己感覺很糟,反而能化解這些感覺,並且更快恢復到良好的感覺。 ‧更深度的心理健康,只存在於有情緒傷
害時仍能保持自我憐憫和自我尊重的人。 ‧當我們不願意去感覺情緒,就會出現情緒無意識地「發作」的風險,像是挖苦、找麻煩、慣性遲到和「忘記」承諾,都是常見的無意識憤怒表現。 ‧我們可以學會以良性的方式處在情緒之中,可以擁有情緒而不死守它們。 ‧我們對自己的感覺所能做,並非只有「自動壓抑」這個唯一的壞選擇。 ‧當我們試著直接體驗自己的感覺時,最終會發現「臣服於它們」是最有效率的回應方式,而且是長期來說最不痛苦的。 ‧哀悼是人類最有效的壓力釋放機制,是內在情緒壓力鍋的安全且健康的釋放閥。 ☆童年創傷與原諒 ‧對於在童年被嚴重傷害的人來說,真心原諒父母
的感覺,極少在他們以哀悼抽乾痛苦之池以前出現。然而,真正的原諒始於自我。 ‧真正的原諒,有賴成年小孩清楚記得父母施虐和忽略的細節。 ‧若要真心地對父母感恩,我們必須先認清童年傷害,並達到顯著的療癒。 ‧當孩子不被允許怪罪父母的壞行為時,通常會轉為責怪他人和(或)自己。 ‧那些不被允許怪罪父母之壞行為的孩子,常常會變成無法保護自己免於虐待的成人。 ‧怪罪的感覺可以用安全且沒有虐待性的方式表達,而我們的父母也不必在場。 ‧若能去挑戰並推翻那些關於原諒、怪罪和情緒的虛假且具破壞性的信仰,對成年小孩是有益的。 ‧當我們選擇原諒的方式是吞下對於父母之不公作為的憤怒時,就會落入
否認的心理迷霧中。 ‧當我們不去挑戰否認,就會繼續麻痺地被禁錮在舊傷痛裡,盲目地對自己童年的創傷與失落感到無所謂。 ‧「不成熟的原諒」是在我們還沒有徹底體悟父母對我們的傷害有多嚴重時,就決定原諒他們。 無論有多麼可怕又悲慘的失落經驗, 哀悼都可以修復對人生的熱情。 「哀悼」是自古以來人類用來表達關於受傷和失落的悲傷及憤怒的健康歷程,也是心理以自然的方式釋放我們失去所重視的人、事、物時的痛苦。哀悼對於情緒健康的必要性,就如同大小便之於生理健康,其移除心理傷害與痛苦的情緒能量,就像排泄的生理功能會移除身體中的毒素。 創傷倖存者絕對需要哀悼,因為他們的個體性和表
達性可能在童年時期就被殺死或消失了。 ☆哀悼與童年創傷 ‧童年時期沒有遭受長期身體虐待的人,最可能忽視自己童年所受到的不良影響。 ‧成人之苦,大多根源於童年時期的非肉體虐待與忽略,最普遍的特徵就是「自我仇恨」,而這個仇恨最常見的焦點就是我們的感覺。 ‧不帶羞恥地或不帶自我仇恨地全然感受童年深深的悲傷時,心會美好地渴望重拾失去的自我,並以這樣的渴望來打開心房。 ‧哀悼的憤怒是溫暖的,特別有助於讓恐懼解凍,並溶出被恐懼冰凍的內在小孩。 ‧有效的憤怒工作,經常自然地喚醒我們基本的自我保護本能。 ‧長期受虐的倖存者經常出現「情緒重現」的現象。情緒重
現是突然地或持續地退化到童年創傷時的情緒狀態,而這些情緒狀態是過去的恐懼、憂鬱、自我仇恨和羞恥的強烈痛苦體驗。 ‧憤怒是解決當下情緒重現的強大工具。每當過去的恐嚇再度出現,而我們允許自己對此感到生氣,就會提醒自己,我們不再是無助的小孩,而是有力量的成人,擁有自我保護的能力。 ‧自我憐憫會從哀悼中誕生,並且讓我們清楚地知道,遭受惡劣對待,以及由惡劣對待引起的情緒重現,並不是我們自己造成的。自我憐憫幫助我們把情緒重現詮釋為父母有錯的證明,而不是我們有錯;並且幫助我們了解,我們感到痛苦,是因為我們受傷了,而不是因為我們很差勁。 ‧好好地哭一場所帶來的平靜,與透過放鬆技巧或冥想所得到
的平靜相當不同,而是最踏實、最有身體感覺的平靜。 ‧沒被哭出來的眼淚,以及往內的憤怒,會把恐懼與羞恥困在我們內心。而哀悼會自然地療癒這種情況。有效的哀悼會使我們從恐懼和羞恥的死亡之握中重生,從而擁有安全感和自尊感。 ☆哀悼的歷程 ‧哀悼要完全有效,除了哭泣之外,也必須包括「發怒」、言語抒發和感覺的歷程。 ‧主動解決情緒痛苦,是透過哭泣、發怒和談論它。 ‧被動解決情緒痛苦,是單純聚焦並感覺儲存在我們體內的舊傷痛。 ‧哭泣:把自怨自哀升級為自我憐憫,療癒災難化和誇大化。 ‧發怒:發怒會建立信心;暫時分裂到憤怒之中,有助於復原。 ‧言語抒發:以說出或寫出痛苦的方
式來釋放痛苦。 ‧完全表達情緒:當我們同時哭泣又發怒又言語宣洩時,對於過去有最強大的療癒力。 ‧感受情緒:允許倖存者以靜態方式處理童年痛苦的哀悼歷程,刻意地鬆懈抗拒並聚焦在痛苦上,於是痛苦可以通過並離開身體。 ☆哀悼帶來的禮物 ‧重拾童年之失落 ‧在哀悼中復原的情緒,會加強意向性 ‧哀悼會喚醒自我憐憫 ‧哀悼會增強自我保護的本能 ‧哀悼能安撫情緒重現的情況 ‧哀悼會減少身體化 ‧哀悼會開啟通往平靜和解脫的大門 ‧哀悼會修復能夠去愛的心 ‧哀悼會減少否認和貶低的情況 ‧哀悼會除去恐懼和羞恥 本書特色 ★來自資深心理治療師的個人掙
扎體驗與20年問診的療癒經驗 ★是情緒傷害獲得完全解脫、自由與自在的必備指南 ★作者《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》在臺銷售超過30,000本的肯定 名人推薦&好評 白麗芳 兒童福利聯盟執行長 吳若權 作家/廣播主持/企管顧問 吳雅雯 李政洋身心診所及開心生活診所駐診精神科醫師、英國藝術治療師與創傷諮商師 呂伯杰 盼心理諮商所所長 李崇建 作家、親子作家、台灣青少年教育協進會前理事長 周志建 資深心理師、故事療癒作家 周慕姿 心曦心理諮商所諮商心理師 林耕新 耕心療癒診所院長 留佩萱 美國諮商教育博士、美
國執業心理諮商師 張景然博士 國立彰化師範大學諮輔系系主任 陳志恆 諮商心理師、作家 陳雅慧 親子天下媒體中心總編輯 陳儀安 諮商心理師 葉國偉 林口長庚醫院兒少保護中心主任 盧蘇偉 世紀領袖教育基金會執行長 謝文宜 實踐大學家庭諮商與輔導碩士班教授
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卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較
為了解決多元學習是什麼 的問題,作者王琦堯 這樣論述:
本論文旨在以外語教學的觀點比較卑南語以及法語教材。本論文架構分為六章,以下將分節摘要各章節。壹、緒論在第一章,我首先回答一個問題:為什麼要學習卑南語?或者說,為什麼要學習一門瀕危語言?這個問題可以從兩個面向來回答:1.人權 2.文化多樣性。以人權觀點來說,聯合國在 2007 年通過《聯合國原住民族權利宣言》,宣言中第十三條與第十四條和原住民族語言權利直接相關:「第十三條1. 原住民族有權振興、使用、發展及傳授後代其歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫系統及文學,並有權命名及保留其社群名稱、地名及人名。2. 國家應採取有效措施確保前項權利受到保障,並於必要時提供翻譯或其他適當方法,確保原住民族
於政治、法律及行政程序中能理解他人並被別人理解。第十四條1. 原住民族有權建立及控制他們自己的教育體系及機構,而得以其語言提供教育,並採用適合自己文化的教學及學習方式。2. 原住民個人,尤其是兒童,有權不受歧視地享有各種階段及形式的國家教育。3. 國家應與原住民族共同採取有效措施,使原住民個人,尤其是兒童,包括居住於其社群外之原住民兒童,於可能的情形下,接受自己文化的教育以及其語言授課之教育。」《中華民國憲法增修條文》第十條第十一項規定:「國家肯定多元文化,並積極維護發展原住民族語言及文化。」無論在國際或是國家的層面,原住民族語的學習受到國家及法律保障。另外一個層面為文化多樣性。保存多一
種語言,即是保存多一種人類看待世界的方式。台灣為多語言多族群之社會,保存與學習本土語言有其必要性及正當性。以卑南族為例,卑南人學習卑南語是要更加了解自己的族群還有為了自己的認同,而非卑南人以及非原住民學習卑南語,則益於認識以及了解台灣多語社會之特質。接下來說明台灣的本土語言今天會瀕臨滅絕,是由於數十年來,日本及中國殖民政府計畫性滅絕語言的緣故。我檢視自1937年以降在台灣的語言政策,並且分為幾個段落討論:1937-1945、1946-1990、1990-2017及2017至今。自1937年開始,日本殖民政府開始實施皇民化運動,企圖使台灣人放棄自己的語言及文化,成文真正的日本臣民。不過這個計畫也
隨著1945年日本戰敗而中止。戰後國民黨佔領台灣,為了讓台灣人「去日本化」語「再中國化」,自1946年開始開始進行「說國語運動」,強迫台灣人學習北京話。在原住民地區(時稱山地),因為沿襲日治時期的蕃地,管制更加嚴格,國語政策也推行得比其他區域更加徹底。1985年,教育部更提出語文法草案,企圖根除本土語言在所有公共場合出現的可能性。不過此草案因為過於激進,輿論反彈的關係,所以最後不了了之。1987年台灣解嚴,語言的使用變得較為自由。1990年開始,在台北縣烏來鄉(今新北市烏來區)烏來國中開始實施泰雅語教學,為台灣史上第一次在學校體制內教授原住民語言。自1998年開始,小學三年級至六年級每周教授一
節(40分鐘)本土語言課程;2004年開始,本土語言課程從小學一年級至國中三年級每周一節課;2017年開始,配合十二年國民義務教育,本土語言課程延伸至高中。民進黨政府於2003年推行語言平等法草案。不過此法案隨著2004年民進黨在立委改選中失去多數席次、2008 年國民黨在總統及立委選舉中重新掌權,使語言平等不見天日。直到2016年民進黨贏得總統大選,語言平等法草案才重見曙光。原住民族語言發展法與國家語言發展法分別於2017年及2019年通過。自此台灣的本土語言終於獲得官方地位,為「國家語言」。本研究之所以選擇用法語外語教學,而非英語外語教學作為比較出發點,原因除了法語教學是一發展完善且細緻的
領域,另一個原因是,法語的動詞變化遠比英語複雜得多。期望可以藉由法語外語教學的視角來思考卑南族語的動詞教學。不只是卑南語,台灣南島語的動詞十分複雜,而至今還沒有較為完整的動詞教學教材。本論文之限制在於無法比較所有的族語教材,故以卑南語當作個案研究。且在比較方面,僅有介紹與比較發音、構詞句法方面的教材。本研究亦無編寫新的卑南語教材。貳、法語教學在台灣與外語教學理論回顧今日幾乎所有年輕世代的原住民都以中文為母語,族語反而成為一門外語。今日的族語教學勢必要以外語教學的方式來教學。而在討論外語教學方法之前,首先要討論台灣的外語教學狀況。台灣的外語教學大致可以分成兩個階段:日治時期(1920年代至194
5年)與戰後(1946年後)。在台灣想要學習外語,首先得學會學校的教學語言,因為外語是透過教學語言來教授。在日治時期需要先學會日語;戰後則是要先學會北京話以後,才能夠開始進一步的外語學習。 日治時期的高等教育十分重視外語教育,外語課的授課時數相當高。當時的台北高等學校學生,一周就有十二至十四小時的英語及德語課程。台北帝國大學(今國立台灣大學)文政學部的學生,有兩年的法文必修;若進入當時的南洋史講座,則還要學會西班牙文及荷蘭文,以便解讀史料,撰寫畢業論文。台北高等商業學校的學生,除了每周十六小時的英文課,還有每周六小時的第二外語課程(德語、法語、支那語、荷蘭文及馬來文擇一)。 戰後因為受美國
影響的關係,外語教育基本上以英語為主。1946年起,英語為初中選修,高中必修;自1968年九年國民義務教育開始,英語成為必修。1999年起,英語自小學五年級開始教授。2017年起則自小學三年級開始教授。除了英語以外的外語教育,從高等教育才開始。1983年起,教育部開放高中第二外語之選修。 回顧完台灣外語教育脈絡,接著回顧外語教學理論之流變。介紹理論的同時,我也會介紹使用該理論的現行族語教材。參、台灣的原住民族語教育 本章我分成兩個部分介紹:台灣的原住民族語教學脈絡介紹,以及課堂觀察報告。我將族語教學脈絡分成兩部分介紹:一、族語作為教學科目 二、族語作為教學語言。課堂觀察報告我將就學校內的教
學與學校外的族語教學進行介紹。 如在第壹章所指出,台灣的原住民族語教學每周只有一節課(40分鐘)。即使族語教育從小學延伸到高中,每周一節族語課程的教學效果十分有限。 沉浸式族語幼兒園則提供以族語教學的學前教育。根據周軒辰(2016)的文章,幼兒的族語能力的確有顯著提升。不過幼兒園師資的族語能力有待加強。這些學生升上小學之後,就離開了族語環境。且至今幾乎沒有追蹤這些學生族語能力的後續研究。從紐西蘭的例子來看,紐西蘭的毛利族語幼兒園學生畢業進入英語授課的小學,幾個月後毛利語能力大幅衰退。 接下來是學校內的族語教學。黃美金2016年的科技部研究報告中,有參與三間學校的觀課,其中兩間位在都會區。
本文就兩間都會區學校的課程狀況分別介紹,分別是阿美語教學與卑南語教學。1. 阿美語教學這堂課的學生絕大多數為非原住民,或是父母一方為非原住民。課程大約有90%的時間使用華語,課程內容主要為介紹阿美族文化與一些相關主題單詞。2. 卑南語教學這堂課只有一位學生。授課的老師十分忙碌,每周需在大台北地區的20所中、小學授課共26小時。授課地點在小學的圖書館,只有一張小桌子及小白板,內容為千詞表的單字教學,幾無教學法可言。 學校外的族語教學,我舉謝雯穎於2018年發表的文章做例子。文章為建和卑南語之成人族語學習班。課程時2016年,由洪渟嵐授課。課程為一周兩次,平日晚上,有約15名學員。課程目標為
讓卑南語的使用可以重新進入日常生活中。 課程中的教材並不固定,主要使用族語E樂園裡面的句型、詞彙表以及族語辭典,也使用花環部落學校的歌謠及讀本。學員之間有創立LINE群組交流關於族語學習的問題。九階教材以及四套教材並沒有被提及。雖然課表的安排循序漸進,但是學員多因為工作、家庭或是居住地點等因素而時有缺課,對學習的連貫性有影響。肆、有關卑南語之出版品 本章分成兩部分介紹有關卑南語之出版品:參考書以及教材。參考書有兩個部分:辭典及詞彙表、語法。教材與教學方法則是使用族語 E 樂園提供的學習資源進行討論。台灣南島語的研究自十九世紀即開始,不過較為完整及深入的研究則比較晚。以卑南語為例,有關卑南語
的著作自日治時期即有出版,不過第一本參考語法遲於2008年出版,第一本字典則於1991年出版。本章節針對字典、詞彙表與語法著作所列的兩份清單包含所有的卑南語方言,以提供較為完整的視界。清單中包括筆者能夠找到的所有日治時期以降有關卑南語的詞彙表、辭典與語法。其中資訊包括篇名、出版年份、作者、描寫的方言以及使用的書寫符號。族語E樂園是在台灣最大的原住民族語教學資源平台。此處將會介紹九階教材、四套教材還有空中族語教室。其中九階教材是為了配合九年一貫而編輯的教材,由當時的國立政治大學原住民研究中心的林修澈教授指導編輯。由於這套教材之編輯涵蓋四十三種語言/方言,所以當時的編輯情況,是由一個中文底本出發,
讓各語言/方言的編輯者自行編譯。雖然當時的總編已經有向各語別的編輯者提到,可以根據語言特性或是文化差異做出修改,但各編輯因為大多沒有編纂過教材、或是沒有受過語言教學訓練的原因,九階教材仍以翻譯為主。2007年為方便原住民學生準備原住民族語認證測驗考試,編輯出版了句型篇初級版(國中版)以及中級版(高中版),分別對應族語認證的初級以及中級。族語E樂園裡面也提供線上練習題提供學生熟悉考試題型。2012至2016年間,四套教材出版問世,以補充九階教材的不足之處。這四套教材分別是:1. 字母篇、歌謠篇、圖畫故事篇 2. 生活會話篇 3. 閱讀書寫篇 4. 文化篇。第一套教材是為了學前幼兒的族語學習設計。
生活會話篇是為了加強族語在生活中的應用。閱讀書寫篇及文化篇則是為了教為進階的學習者或是語言使用者而編輯。這一套教材一樣也是所有的語別都有一套,所以也是用中文底本下去進行編譯。黃美金的報告就指出,在賽德克以及泰雅語的教材中,就包含了許多錯誤。空中族語教室則是為了一般社會大眾編輯的族語教材,內容涵蓋語言的方方面面。卑南語僅有提供南王卑南語。這套教材主要由一部 YouTube 影片、一份 WORD 逐字稿講義、線上練習題以及附有中文翻譯及發音的例句所組成。雖然這套教材的立意良好,但是授課教師在影片中使用過多語言學術語,對於沒有任何語言學基礎的學習者來說,構成很大的挑戰。伍、卑南語及法語教材比較 本
章節首先介紹卑南族的分布狀況,以及卑南語的概況、語言流失情形;而後再概略介紹法語外語學習(FLE),並針對南王卑南語、華語、法語語音進行對比。介紹華語語音的原因在於,如今主要的卑南語學習者多以華語為母語,所以針對華語音系進行介紹有其必要性。卑南的發音教材參考兩組教材,分別是四套教材中的字母篇以及空中族語教室的書寫系統單元。法語的部分我選擇Phonétique progressive du français做為參考對象。 接下來是關於構詞句法的教學。卑南語的教材我選用四套教材中的生活會話篇,其中含蓋三十個單元,皆與生活有關。教材中的內容為一段對話、單詞表、翻譯、錄音檔及對話影片。雖然有錄音檔,
不過裡面的語速、語調都是用念的,對話影片亦然。法語的部分則是選Communication progressive du français。裡面的編排分成幾個大主題,裡面又分成數個單元,每個單元裡面涵蓋一至三個不等的簡短對話,模擬日常生活。每一課的編排除了對話以外,還會針對特定語法特徵、主題詞彙還有句型舉例分析提供讀者參考。對話提供的錄音檔為模擬實際情況所錄,所以講者的語速及語調沒有刻意放慢或是咬字刻意清晰。 接下來介紹卑南語及法語的動詞系統。卑南語的動詞十分複雜,有特殊的焦點系統,還有不同時態的變化。而法語動詞也因為人稱、時態的不同有數十種變位。本研究介紹法語教材的Conjugaison p
rogressive du français。這套教材分為初級與中級。初級教材針對初學者介紹最為基礎的動詞及其變化;中級則有較多的時態教學,不過不包含虛擬未完成式(subjonctif imparfait)、虛擬逾過去式(subjonctif plus-que-parfait)以及過去命令式(impératif passé)。在卑南語的教學中,還沒有出現針對動詞變位的教材。期望能夠藉由此教材的介紹,對卑南語的動詞教學提供新的觀點。陸、結論 本論文旨在理解針對非母語者的原住民族語教材,並透過法語外語教材的觀點,期望對族語復振有所幫助。另本研究並無編纂新卑南語教材,亦無編寫卑南語動詞變化之教材。
筋膜自療聖經:伸展.正位.化開激痛點,跟疼痛和躁鬱說再見
為了解決多元學習是什麼 的問題,作者DanielFenster 這樣論述:
★全美排名第一的疼痛管理診所院長「丹尼爾‧芬斯特」重磅著作★ 簡單又非侵入式的筋膜療法,讓你告別疼痛成功自療 9大伸展姿勢× 6項正位練習,找回筋膜最佳狀態。 7大面向×21個技法,化開筋膜激痛點 10位專家深入訪談,讓你擁有健康的身心狀態。 ──筋膜鬆了,身體就好了── 【筋膜解痛專家/國家隊隊醫|凃俐雯醫師 專業審訂】 筋膜是我們體內最大的器官,從頭頂一路延伸到腳底,我們的一舉一動,都跟筋膜脫不了關係。許多人以為筋膜只是把身體部位連結在一起,其實筋膜是人體最重要的通訊網絡,感覺神經末梢數量比肌肉多了十倍。許多疼痛的真正原因就出在筋膜! 全美排名第一的疼痛管理診所院長丹尼
爾‧芬斯特,以整合醫學的觀念,為本書設計了自評測驗,並提供了不同的非侵入性自療方式,讓你可以依不同狀況量身打造自己自癒計畫,除了治療師、運動員、健身愛好者之外,想要無痛一身輕,這本書是你的起身行動的最佳選擇! 【你不知道的筋膜祕密工作】 筋膜是一個「百變」的器官,隨著功能的不同,組織也會有不同的形態,並不只是「包裝材料」,筋膜和心臟、大腦、肺臟一樣強大。 ►讓身體每個部位都在對的位置上► 保水►人體免疫系統的重要連結 ► 把人體的各個部位串連在一起► 創造了「張力整合」► 促進淋巴循環 ► 反映壓力和情緒 【人體筋膜每天都承受著許多壓力】 ◎歪斜體態→扭
曲了筋膜原本的狀態 ◎睡眠不足→擠壓了筋膜的休息時間 ◎不良飲食→剝奪了筋膜的水分和營養素 人體的筋膜就像是3D列印機,當你長期維持固定的姿勢,筋膜就會卡住,不再流動自如的筋膜會引發焦慮不安的情緒,各部位的慢性疼痛、胃食道逆流、高血壓,甚至是癌症。傳統醫療方常常忽略了筋膜,因此只能局部緩解,無法真正病除。 【鬆筋膜,是身體變好的關鍵】 經過實證鬆開筋膜,不僅能改善疼痛,還有讓你更神清氣爽,更加健康。 ◎降低血壓 ◎改善睡眠 ◎減緩經前症狀 ◎生產過程更順利 ◎控制膀胱更有力 ◎緩解胃食道逆流 ◎改善暈眩 ◎減輕體重 ◎
體態更良好 【圖解9項正確伸展姿勢,立即起身鬆開筋膜,找回健康】 筋膜就像一塊吸飽水的海綿,需要擠壓海綿讓髒水流出來,重新吸滿乾淨的清水。馬上動起來就是最好的方式。 ◎足底筋膜伸展 ◎側下背部伸展 ◎瑜伽眼鏡蛇式 ◎腰肌伸展三部曲 ◎三方位頸部伸展◎瑜伽貓牛式 ◎髖部伸展五部曲 ◎抬頭挺胸坐姿伸展 ◎門口伸展操 【6個抬頭挺胸的正位練習,讓你精氣神煥然一新】 緊繃的筋膜會使你呼吸淺短,進而引發焦慮,光是抬頭挺胸,就能讓你輕鬆地深呼吸舒緩焦慮的情緒。 ◎貼牆練習 ◎超人式 ◎肘撐棒式 ◎肘式仰臥撐體
◎精進體態的負重鍛鍊 ◎俯身屈體單手划船 【21個技法,化開筋膜激痛點】 用按摩滾筒滾動放鬆身體各部位的筋膜結節,運用這些技法一一化開足底筋膜→小腿→四頭肌→大腿後側肌群→髖部屈肌→髂脛束→梨狀肌→下背部→上背部→頸部→胸部→三頭肌→闊背肌→前臂,你會發現緊繃感、痠痛感漸漸消失,整個人也會愈來愈輕鬆。 【7大面向調整生活方式,徹底療癒筋膜】 筋膜是全身性的系統,身體的整體健康狀態愈好,「生活型態」愈健康,筋膜就會愈輕鬆自在,即使只是調整一兩項也會有明顯的進展。 |減少體內的糖化終產物|補充大量維生素 C 和其他營養|補充水分| |讓生活更清淨無毒|
充足睡眠|運動,瑜伽、太極或皮拉提斯| |學習應對你的壓力| 【筋膜自療成功案例】 簡單又非侵入式的筋膜療法,可以讓許多飽受疼痛之苦的人,不必靠著止痛劑或侵入式手術來擺脫疼痛。想要活得沒有疼痛、精力充沛又幸福快樂,絕對要照顧好你的筋膜,這本書是你的起身行動的最佳選擇! ●頭痛、肩背痛的上班族 38歲的單親媽媽莎莉一天有八小時都坐在電腦前,長期姿勢不佳,她的上背部常感覺疼痛、緊繃,肩膀的肌筋膜也卡卡的。工作、家庭兩頭燒的壓力,令她頭痛的狀況愈來愈嚴重,常常感到焦躁不安。 〔筋膜自療計畫〕 莎莉展開的第一個行動是上瑜伽課。瑜伽課教的呼吸和伸展方式放鬆了她的筋
膜,也舒緩了她背部和肩膀的緊繃感;而除了瑜伽,她每個月還會去按摩。她也買了一張升降工作桌,每天輪流以坐姿和站姿工作。 〔效果〕隨著日子一天天過去,她的姿勢改善了,頭痛消失了,背部和肩部的疼痛舒緩了。 ●膝蓋腫脹、髖部發疼運動族 米格爾白天坐在辦公桌前工作,晚上則窩在沙發上網。米格爾的膝蓋有舊傷,是高中參加體育活動受的傷。跑完步的週末,米格爾會發現自己膝蓋腫脹或髖部發疼,每次他都會吞幾顆消炎止痛藥。 〔筋膜自療計畫〕 米格爾的第一個行動是加入健身房,教練要他積極伸展身體,平常他也會持續做一些簡單的動作,或是用按摩棒滾開自己的肌筋膜。他也開始游泳取代跑步,因為這能讓
膝蓋的筋膜少承受很多壓力。阻力訓練也強化了他無力的臀肌。 〔效果〕幾個月內,米格爾的膝蓋和髖部疼痛就減輕了,他的腰圍小了12公分,不僅改善了他的體態、筋膜更健康。 【特別收錄:20道筋膜營養建議食譜】 ●能量飲品──經典綠奶昔、薑汁蘋果檸檬水、雙莓蔬果汁、甜蜜可可香蕉奶昔、能量茶、地表最強超級奶昔 ●美味餐點──活力蔬果沙拉、超級食物羽衣甘藍沙拉、孜然鷹嘴豆黃瓜沙拉、橙瓣酪梨芝麻葉沙拉、紅得發紫沙拉佐酸甜葵花籽醬、地中海煎蛋捲、薑黃孜然藜麥飯、核桃烤鮭魚、低醣青醬義大利麵、白花椰菜泥、洋蔥雙蔬腎豆濃湯、雞骨高湯 ●療癒甜點──杏仁蛋白球、藍莓奇亞籽布丁
無痛推薦 蔡士傑 Janus Tsai /C-IAYT 瑜伽療癒師 謝明儒 Dr. Victor/乾針名醫.《醫學瑜伽 解痛聖經》暢銷作家 蘇柏文/中國文化大學運動防護專任教師 (以上依姓氏筆畫排序) 國外專家佳評如潮 「如果你想要讓自己變得更好、更快樂和更年輕,這本書你非讀不可。芬斯特醫師會在書中告訴你,為什麼鬆開筋膜是你走向活力、無痛人生的關鍵,而且還會一步一步告訴你如何做到。」──法布里奇奧‧曼西尼醫師(Dr. Fabrizio Mancini),美國社群媒體人氣最高的健康生活專家、世界知名脊骨神經醫師、國際暢銷書作家和演講者、商業顧問、帕克大學(Park
er University)榮譽校長 「身為一名精通『主動放鬆技術』(Active Release Techniques)的合格治療師,這本詳述筋膜重要性的書令人收穫滿滿。在治療疼痛症狀時,我們絕對不能輕忽這方面的軟組織修復。丹尼爾‧芬斯特醫師太棒了,我很敬佩他!」──克里斯托福‧安賽米(Christopher Anselmi),整脊醫師(DC)、主動放鬆技術專家 「這本書激勵人心又超級有料,丹尼爾‧芬斯特醫師向你介紹人體體內最重要、也是最神祕的器官——筋膜。他會教你該如何優化筋膜,改善靈活度和活動力,進而全面提升你的健康狀態。」──達娜‧柯恩醫學博士(Dana Cohen,
M. D.)
高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之相關研究
為了解決多元學習是什麼 的問題,作者鍾旻娟 這樣論述:
本研究旨在於瞭解高雄市國小教師環境教育認知與教學效能現況,比較不同背景變項之下,環境教育認知與教學效能之差異情形,並且探討環境教育認知與教學效能之間的相關情形以及解釋力。本研究方法採用問卷調查法,以自編之「高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之調查問卷」作為資料蒐集的工具,以108學年度高雄市國小教師為研究對象,回收有效問卷共384份。回收問卷資料後,透過SPSS統計軟體,進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、雪費法事後比較、皮爾森積差相關分析及逐步多元迴歸分析方式進行統計分析。研究結果如下:高雄市國小教師在環境教育認知程度中上程度,其中以環境倫理層面最佳;環境教
育認知會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。高雄市國小教師教學效能表現中上程度,其中以學習環境層面最佳;教學效能會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。國小教師的環境教育認知愈佳,其教學效能表現愈佳。國小教師環境教育認知對教學效能具有解釋力。本研究結論為:國小教師的環境教育認知與教學效能具有顯著正相關,教師環境教育認知會影響其教學效能。最後,根據結論提出相關建議,作為教育主管機關、國小教師及未來研究者之參考。
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高三下仍可上傳課程學習成果與多元表現(截止日期是四月的某一天,屆時請見各高中時間表。)高三寒假已經考完學測,雖然學測成績尚未正式公佈,但是許多學生心中應該對於學 ... 於 www.yory.school -
#22.全方位學習的理念架構
多元. 潛能. 學生學習. 校園. 學生的多元潛能只能通過廣闊的學習經驗 ... 學校層面:應該為學生提供多元化的學習經歷 ... 全方位學習是課程改革的環節之一。 於 www.edb.gov.hk -
#23.多元學習 - 延平幼兒園
多元 藝能學習課程. 幼兒期是孩子學習能力最快速的時期,也是孩子最勇於嘗試新事物的一個萌發階段,為了開發孩子所蘊含的潛在能力,我們提供多元適性的課程,讓孩子以最 ... 於 www.ypkd.hc.edu.tw -
#24.關於學習歷程檔案∥ 技專校院考試及招生制度專屬網站
學習 歷程檔案是108新課綱的重點項目,學生學習歷程檔案將記錄學生在高中階段時的學習表現 ... 學習歷程檔案分為「基本資料」、「修課紀錄」、「課程學習成果」、「多元 ... 於 www.techadmi.edu.tw -
#25.沒錢報營隊如何累積多元學習經驗? - 匯星
分享了這麼多多元學習經驗的管道,希望大家暸解到的是學習歷程檔案並不是一定要用“錢”才有辦法堆疊出來,而是應該把它看成高中的學習紀錄,並從中反思個人 ... 於 cy-l.com -
#26.多元選修怎麼選?選不到會不會影響學習歷程呢? - YouTube
多元 選修的選課建議1.升學影響微乎其微:因為教育資源分配不均以及高中教師專業度不均2.挑選不排斥的課程:大多數高中生不確定自己的興趣,有興趣的可能 ... 於 www.youtube.com -
#27.學習歷程檔案專區- 常見問題 - Google Sites
多元 表現用於升學採計,要與未來想念的校系有關聯,不是花的錢愈多愈好或是數量愈多愈好。 例如:有志於社工系的學生,只要在國內(校內外)蒐集相關志工服務證明,或是說明 ... 於 sites.google.com -
#28.首頁| 多元學習坊Diverse Learning Club
多元學習 坊(DLC) 是一個著重學生多元發展、開發潛能的教育機構。旗下各個品牌涵蓋中文、英文、數學、STEM、國際教育、藝術、體育、資優及領袖培訓、SEN等不同範疇,為 ... 於 www.diverselearning.com.hk -
#29.自主學習可以做什麼?10個常見問題帶你破除迷思、釐清學習規劃
自主學習的執行主題多元且變化度高,讓學生可以在不同主題領域中精進、實驗以及撰寫心得,以下舉出4類小編推薦的自主學習主題,供各位做參考:. 於 tw.amazingtalker.com -
#30.學習歷程新規格多元學習表現是重點 - 112國中會考A++達人
「多元學習表現」在規定中包含了如「校內外活動」、「志工服務」、「競賽成果」、「幹部經歷」、「檢定證照」等,讓學生每學年自己上傳代表性資料至多10項 ... 於 juniorexam.pixnet.net -
#31.進一步認識學習歷程 - 國立臺東高級商業職業學校
學習 歷程檔案中,最關鍵的是修課紀錄、課程學習成果和多元表現。修課紀錄指的是高中6學期內,所有必修和選修課程的學業表現,這可以展現個人的興趣與 ... 於 lms.tscvs.ttct.edu.tw -
#32.多元表現是什麼? - 台北市立西松高中
臺北市立西松高級中學(英語:Taipei Municipal XiSong Senior High School,簡稱:市立西松高中),前身為臺北市立西松國中,於1997年改制為西松中學,為臺灣臺北市 ... 於 www.hssh.tp.edu.tw -
#33.學習歷程檔案「多元表現」10大地雷,你避開了嗎?專家曝備審 ...
依招聯會規定,「多元表現綜整心得」的字數上限是800字,另可附加三張圖。見過有些同學在各方面確實表現優異,但在「綜整心得」中僅以條列式呈現,欠缺各 ... 於 www.storm.mg -
#34."多元學習"是什麼意思? - 關於中文(繁體 - HiNative
多元學習 (duō yuán xué xí)多元學習的意思多元就是多方面的意思,通常多元學習就是指學校不侷限於課業的教學,再各個方面發掘孩子的潛能, ... 於 tw.hinative.com -
#35.自主學習培養多元人才,要像iPhone一樣不斷進化 - Funday
許多工作將被人工智慧取代,政府打出「用程式翻轉城市」,翻轉不是新聞,如何讓轉型不淪為口號不只是政府的義務,更是企業需要去思考的未來方向。 英語, ... 於 funday.asia -
#36.多元學習
多元学习 临海市中职校•奥托•瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者,他的成才过程极富传奇色彩。 「多元學習表現」在規定中包含了如「校內外活動」、「志工服務」、 ... 於 pw.platform-analyser.co.uk -
#37.學生學習歷程檔案專區| 常見Q&A - 國立關西高中
因為課程學習成果上傳是要對應該學期的修課課程,因此上傳截止日設定以學期為區分。多元學習表現則無此限制,但因希望督促同學達到學習歷程平台設立 ... 於 www.khsh.hcc.edu.tw -
#38.为什么多元化教育是优于传统教育的| 博客
多元 化教育是非常有魅力的。这种教育体制的倾向点不是对老师的注重,而是对学习主题的关注。这些主题是通过实践、讨论和以学生为中心的方式被带入到 ... 於 www.lmacademics.com -
#39.【多元學習是什麼】你知道怎麼將多元學習融會貫... +1
眼前的鼎鈞是數奧、物奧雙金得主,高一取得保送臺大的 ... ,2018年3月4日— 多元學習(duō yuán xué xí)多元學習的意思多元就是多方面的意思,通常多元學習就是指學校不侷限 ... 於 tag.todohealth.com -
#40.學習歷程自述、多元表現綜整心得怎麼寫?10分鐘快速掌握技巧
.內容:可從學習歷程檔案中挑出「被認證過的資料」,像是修課紀錄、課程學習成果等,說明 ... 於 futureparenting.cwgv.com.tw -
#41.學習歷程檔案專區| 多元學習表現 - 新化高中
【阿滴英文】指考不考英文? 學生太自由? 108課綱老師們的真心話! 【教育部】讓孩子成為更好的自己; 【教育部】 ... 於 www.hhsh.tn.edu.tw -
#42.圖書館多元學習空間為學生打開另一扇門 - 教育部
「適性揚才、終身學習」是108課綱的課程願景,教育部國教署積極協助偏遠地區學校改善學校空間,強化學校圖書館功能,讓各校在彈性學習課程時間安排自主學習課程,使學生 ... 於 www.edu.tw -
#43.教育部力推的「學習歷程檔案」為何被罵爆?它能消除弊端 ...
主要就是高中課程的作業作品,像是國文課的作文創作、生物課的實驗紀錄、或是美術課的繪畫作品等。「多元表現」則是「每學年」上傳,每年最多選10 件。 於 blog.simpleinfo.cc -
#44.學習歷程檔案多元表現相關說明 - 中壢高商
Q1:多元學習表現是分學期還是分學年上傳,件數為何? A2:有,每件的格式可分為文件檔(PDF/JPG/PNG),大小. 為4MB以內或 ... 於 www.clvsc.tyc.edu.tw -
#45.學習歷程檔案多元表現
潘文忠部長· a:學習歷程檔案中的課程學習成果與多元表現,重點在呈現學生 ... 教師認證才可以上傳,團體活動和彈性學習等多元表現,也都是學校課程。 於 mybuyo.oudergedaanjonggeleerd.nl -
#46.多元學習重視孩子人格養成 - 人間福報
教改要改的是家長的觀念,我認為以下可供家長參考。家長勿將考取高分與人才視為相同的等號,成績好的人未來不一定是最有成就的,因此我們 ... 於 www.merit-times.com -
#47.沒錢報營隊如何累積多元學習經驗? - 高中生資訊網
很重要所以說三次!多元表現採計是你在高中課堂以外的活動,像是:幹部經歷、競賽成果、志工服務…等等,事實 ... 於 students.tw -
#48.如何準備學習歷程檔案(備審資料)
跨科/跨領域統整學習、探究與實作等,同時增加校訂必修、多元 ... Service Survey中亦將服務學習定義為:「服務學習是以課程為基礎的社區服務,. 於 www.csvs.khc.edu.tw -
#49.自主學習計畫怎麼寫?各校自主學習範例、資源一次看 - 親子天下
自主學習是什麼? 「自主學習」是108課綱的重要內涵,高中課程每週多有規劃「彈性學習時間」,讓學生自 ... 於 www.parenting.com.tw -
#50.【學習歷程】5分鐘看懂多元表現- 大學考情
學習 歷程檔中的「多元表現」,指的是高中職同學就學期間在課業成績以外的活動與表現,包括彈性學習、自主學習、團體活動、社團活動等時間的報告或 ... 於 www.unews.com.tw -
#51.學習歷程檔案 - 作伙學
學習 歷程檔案包含六個項目,分別是:基本資料、修課紀錄、課程學習成果、多元表現、學習歷程自述與其他個別校系指定之資料。高中校方每學期會負責登錄每位學生的基本 ... 於 www.108epo.com -
#52.開始吧!學習歷程自述與多元綜整心得的起手式 - 方格子
綜整心得及歷程反思,有別於以往的介紹陳述,而是藉由高中三年留下來的學習歷程作品成果為根據,反思這些活動及成果的原因、意義、學習到什麼,以此證明「 ... 於 vocus.cc -
#53.一篇搞懂學習歷程檔案是什麼|瞭解4大準備原則 - 升學王
108課綱學習歷程檔案,正是高中生的新課題。 ... 不論是課程學習成果又或是多元學習表現,在整理時務必要養成寫摘要的個性,因為大學教授在審查時要 ... 於 www.go100.com.tw -
#54.幼兒園教保活動課程大綱
從知識灌輸的論述,轉向自由遊戲或是引導式學習。 ... 活動、多元的學習活動及全園性活動間的連貫性,累積幼兒的學習經驗。 ... 此外,教保服務人員更是學習. 於 www.ece.moe.edu.tw -
#55.分類學習歷程備審資料項目名稱代碼對照表
C.多元表現, C-1, 彈性學習時間學習成果(包含自主學習或選手培訓或學校特色活動) ... 招生群(類)別, 《參閱甄選入學招生類別》, 英文, ×倍, 學習歷程備審資料審查 ... 於 www.jctv.ntut.edu.tw -
#56.適性揚才,擇其所愛-- 學習歷程檔案與其他升學管道
1 引導孩子了解自己—. 知道你是什麼人,比要往哪. 一個方向重要。 Page 6. 自我探索:能力、興趣、人格特質. 能力. 透過 ... 於 www.ahs.nccu.edu.tw -
#57.新課綱打造適性多元的學習陪孩子面對未來的挑戰 - 天下雜誌
「一○八課綱的目的,是希望成就每一個不一樣的孩子,透過多元探索、動手實作、自主學習,讓擁有不同特質的孩子都能發展興趣與潛能,」教育部潘文忠 ... 於 www.cw.com.tw -
#58.多元學習讓孩子機會比以前多- 生活新聞
林明裕舉例,他自己的孩子選讀機械系,但孩子是聽從他建議選擇,當初為了推甄,雖然也製作機械系的相關報告,但是現在孩子們則是先上完喜歡的課程,並做完 ... 於 www.chinatimes.com -
#59.學習歷程多元表現怎麼寫?把握2大方向讓教授印象深刻!
之所以有108課綱的推動,是因為面對這不斷變動、發展快速的世代,以往的教育專注於讀書考試似乎有所不足,108課綱更重視彈性、多元的學習,而且預留許多空間給孩子自由 ... 於 hengsuyang.tingmao.com.tw -
#60.學生學習歷程「多元表現」填寫注意事項
學生學習歷程「多元表現」填寫注意事項. 1.單項內容: 彈性學習時間紀錄. 2.適用範圍:. 3.學生必填(請參閱手冊內容). (1)彈性學習時間類別(種類):. 於 www.tdvs.chc.edu.tw -
#61.科普活動邂逅高中學習歷程檔案多元學習表現更吸睛 - 蕃新聞
本次活動有三大特色,首先是新北市教育局引進優質與產業等教育資源,提升在地就學率邁向8成,更深化在地就學孩子競爭力。其次,鑑於108課綱科技領域在大學 ... 於 n.yam.com -
#62.12年國教要學生「多元學習」,但整個台灣早已忘了「自己為何 ...
而臺灣的老師和高中生把升學當作全部,結果老師拚命「趕課」,沒時間做實驗;學生只想背公式, 快速找到「 標準答案」 。但那答案是別人的, 目標是社會給 ... 於 www.cmmedia.com.tw -
#63.快速了解108課綱 - 教育部國民及學前教育署
國中升高中,有什麼選擇? 新課綱鼓勵學生在國中階段開始生涯探索、接觸多元的學習領域,認識自己的興趣與專長, 於 shs.k12ea.gov.tw -
#64.請問學習歷程&多元學習要寫什麼呢? 學校完全沒有講解過啊啊 ...
大致分成課程學習成果跟多元表現課程就放在學校的作品、作業因為我們學校是私立高中所以會幫我們規劃該做什麼作業有的科目是會叫我們放筆記(但老師也 ... 於 www.clearnotebooks.com -
#65.【陳立好文】「學習歷程檔案」或是「多元學習評量」2.0
會不會成為之前「多元學習評量」的翻版?要了解這問題還是得從整個107課綱的精神與目的說起。107課綱期望教育不僅是知識技能的傳授, ... 於 www.chenliedu.com -
#66.南華大學通識教育「多元學習」領域課程開設原則
大學生活是未來. 就業準備的重要學習階段,因此,更需提供機會激發培養大學生的多元智能。 本校社團具多樣性,分為綜合性(系學會)、學術文藝性、音樂性、康樂性、體育性、 ... 於 nhuwebfile.nhu.edu.tw -
#67.走出教室,給孩子不一樣的旅行體驗與多元學習探索 - 甘樂文創
從產地到餐桌的過程,一連串的學習,相信對孩子們來說是一趟難忘的旅程! 關於『鹽鹵豆腐DIY』預約方式,請看這邊:. 立即前往預約. 二至四 ... 於 www.thecan.com.tw -
#68.學習歷程是為自己的成長留下證明 - 慧治教育協會
這是一個專屬於「學習」的平台擁有「社群」功能,帶來學生間與師生間的多元交流及共學共好的環境,「除了擁有與人交流的社群互動,也提供了督促人學習 ... 於 twpea.org -
#69.【108課綱】高中生看過來!學習歷程檔案上傳&勾選前你一定 ...
多元 表現在未來申請大學的時候,大學端主要參採的是8大項目,包含:高中自主學習計畫與成果、社團活動經驗、擔任幹部經驗、服務學習經驗、競賽表現、非修 ... 於 university.1111.com.tw -
#70.學習歷程新規格多元學習表現是重點-Tako
學習歷程新規格多元學習表現是重點 · 1. 紀錄課堂的學習足跡 · 2. 呼應學生的未來方向 · 3. 簡化格式 · 4. 減少高三生準備負擔 於 takospace.com -
#71.多元學習
多元学习 环节不仅有利于老师因材施教,而且非常适合学生个性发展,提高学生的学习效率。 「多元表現」則是每年暑假前上傳! 我該怎麼開始累積學習歷程? 於 bs.jimbakershow.org -
#72.多元評量/學習檔案 - 國教署普通型高中學科資源平臺
十二年國民基本教育重視學生素養的養成,因此,進行素養導向的學習評量,不僅是評量學生的知識、技能及態度,兼重學習歷程與結果,更強調學生能整合所學,應用於生活情境中 ... 於 140.122.250.75 -
#73.多元評量- 教育百科
以Gardner的多元智能理論為基礎所引申出的多元智能教學及多元智能評量,是指教師可以讓學生多元的表達其對學習內容的感受和接受方式,包括語文、數學邏輯、空間視覺、 ... 於 pedia.cloud.edu.tw -
#74.不知道多元表現可以放什麼?所有人都可以做的4 個多元學習 ...
... 不知道多元表現可以放什麼?別擔心,這裡小編就幫你列出「 只要有上過高中就可以做」的4 項多元表現主題,手把手教你寫出超棒的學習歷程檔案。 於 blog.luckertw.com -
#75.多元表現綜整心得怎麼寫?6 項大學二階備審整理懶人包
最近高中生( 包含筆者)都忙著準備個人申請的二階備審資料,跟以前不一樣的是:108 新課綱的二階備審項目分得更細,除了勾選學習歷程,還有學習歷程 ... 於 jcshawn.com -
#76.統整多元學習妙方! | 多元學習定義 - 訂房優惠報報
:::多元學習法定義:::多元學習法又稱為多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院心理發展學家Gardner提出。以前學校只強調學生讀、寫兩方面能力加強。但這並不是學習的全部 ... 於 hotel.twagoda.com -
#77.學習歷程之Q&A – 國立西螺高級農工職業學校
4. 課程學習成果報告檔案、多元表現檔案,上傳截止時間一樣嗎? 答:不一樣。 (1)課程學習成果報告檔案:是學期上傳截止。依每學期的課程科目繳交 ... 於 www.hlvs.ylc.edu.tw -
#78.多元化體驗學習,提升學習力 - Hello KCIS - 痞客邦
劉恆昌先生曾說:「體驗、探索學習是透過『做中學』引發學習動力,塑造真實世界的學習情境,是打破學科界線的整合學習,以師生與同儕間互動與分組合作 ... 於 hellokcbs.pixnet.net -
#79.多元學習,發掘潛能 - 青山校區
參加課程學習只是個引子,「在多元探索中,. 引起孩子們學習動機」,才是最終的目的。幼兒園將會持續安排多元有趣的課後活. 動,讓幼兒擴展更深更廣的學習面向。 Sunshine. 於 qswww.kcis.ntpc.edu.tw -
#80.多元與平等
因為多元是包含了人類生活中有效適應環境時所需要的一切能力 。換句話說,學生在品格生活教育、基本學科能力之外,多元的學習其實是培養學生多元智慧的能力,不僅僅 ... 於 web.thu.edu.tw -
#81.高一家長看過來!關於學習歷程,這7點你還沒搞懂 - 遠見雜誌
有立委認為,班數少的小校,開課無法全面含括18個學群,或是大校的學生人數多,學生也不一定能夠選到自己想上的課,不盡公平。建議校訂必修和多元選修應該 ... 於 www.gvm.com.tw -
#82.你知道怎麼將多元學習融會貫通嗎?統整多元學習妙方!
現代教育體制一改再改,總強調多元學習的重要性,可是你真的知道什麼是多元學習法嗎?所謂知己知彼百戰百勝,現在就讓我們來瞭解多元學習法,並試著將 ... 於 taisloveu.pixnet.net -
#83.【課程】自主學習課是什麼? - NUU 國立聯合大學新生專區
自主學習課程為全校性通識教育課程,為使學生多元自主學習,全校各學院、學系、各單位應多予開設辦理相關演講或活動。 哪些課可以認證?請點選>>通識 ... 於 nss.nuu.edu.tw -
#84.【108課綱】 多元表現放什麼?四大項豐富學習歷程
對高中生來說,校內社團會是一個展現「多元表現」成果的好地方。也許你會有疑問:如果我想要的科系、領域都沒有相對應的社團可以參加,這樣還要花時間在 ... 於 academy.snapask.com -
#85.高中多元學習表現與擇系動機對大學新生學習投入之預測研究 ...
謝紫菱,大學入學,政策分析,高中多元學習表現,擇系動機,學習投入,college admission,policy analysis,multi-high school performance,m,ERICDATA高等教育知識庫:兩岸 ... 於 ericdata.com -
#86.108課綱高中課程調整與課程學習成果
彈性/自主學習是什麼?微課程呢? ... 學習歷程檔案的. 課程學習成果. 彈性學習. X+Y+P. 校訂必修. 考試. 多元選修 ... 課程計畫書應該是學習歷程檔案的一種保證 ... 於 aca.ntua.edu.tw -
#87.沒有好的學習歷程檔案就上不了好大學嗎?高中升大學常見7大 ...
高中,是108課綱上路後,課程改變最大的階段。無論今年升高一或就讀高二、高三的學生,都會受新課綱影響。究竟大家擔心的學習歷程檔案該怎麼準備? 於 www.edtech.tw -
#88.新住民文化選修課程嘉義廣推多元學習 - Yahoo奇摩新聞
宣信國小校長謝聖雅表示,宣信國小是嘉義市的新住民學習中心,自2008年成立以來陸續攜手與大同、興安、博愛和民族國小一同為推行新住民學習而努力,不僅設 ... 於 tw.stock.yahoo.com -
#89.學習歷程檔案勾選說明 - 嘉華中學
如果你的好朋友、好同學剛好這幾天請假,你可以選擇轉達需要上網勾選學習歷程這件事,或是選擇默默絕交。 請記得每學年最多可以提交6件課程學習成果、10件多元學習表現, ... 於 www.chsh.cy.edu.tw -
#90.學習歷程檔案|高中生上傳前不得不知的6大重點!
多元 表現在未來申請大學的時候,大學端主要參採的是8大項目,包含:高中自主學習計畫與成果、社團活動經驗、擔任幹部經驗、服務學習經驗、競賽表現、非修 ... 於 www.reallygood.com.tw -
#91.多元學習表現滿分
依序計點,滿點數為五 。 视听类学习:就是上课,老师相当于是挑重点,浓缩经验让你快速理解。 多元智慧- 空間體驗學習單這是學生 ... 於 ax.3wanbo.org -
#92.學習歷程常見問題解答 - 47雲端輔導室
學生要製作的學習歷程檔案,只有課程學習成果、多元表現兩大項目。同學只要對應到正確的上傳欄位、注意截止時間,其他的狀況都是可以彌補的。 如何製作學習 ... 於 www.ajesus1412.com -
#93.多元教育— 給學習沒出路的孩子第二次的機會
小陽是學習低成就的孩子,六科總分常常不滿一百。 來書屋後,可以很真實地感受到同學對他的訕笑怒罵。 他總是沒什麼表情地回應著所有的輕視,大概他也同意自己的 ... 於 www.bookhouse.org.tw -
#94.上傳學習歷程-課程學習成果及多元學習表現Q&A
A:不一樣。 (1) 課程學習成果檔案:是學期上傳截止。依每學期的課程科目繳交相關的報告檔. 案。本校學生每學期設定可上傳10 件,系統切換學期後,會變為新的學期,. 於 web.hs.edu.tw -
#95.這樣呈現審查資料,精彩又吸睛 - 大考中心
多元 表現包含高中自主學習等八個子項,大學參採最多的前三項是「高中自主學習計畫與成果」、「特殊優良表現證明」、「社團活動經驗」,而多元表現綜整心得,能恰如其分地 ... 於 www.ceec.edu.tw -
#96.學習歷程自述與多元表現綜整心得的撰寫- 焦點話題 - ColleGo!
這份反思最理想的呈現方式會是既能回顧高中三年的學習過程與收穫,又能連結提交到二階審查的修課紀錄與課程學習成果,甚至還能展現高中學習對未來大學學習 ... 於 collego.edu.tw -
#97.多元表現與自主學習,多元學習經驗採計項目 - 高點教育出版集團
切勿記錄流水帳,或是記錄一些無關痛癢的內容。 台大法律生活營的營隊宗旨:「讓高中生能夠真正清楚了解為什麼要學習法律、法律是什麼、以及法律對於 ... 於 www.get.com.tw