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繽紛樂齡 合勤共生宅年鑑 第二輯

為了解決孕婦計程車桃園的問題，作者真識知識內容機構 這樣論述：

融合 / 多元 / 自立 / 豐盛 / 延展 　　融匯整合生活空間，適應跨齡多元使用 　　內外串連支持系統，打造高齡長者新生 　　連結整合經營模式，兼顧永續落實共生 　　台灣社會各界對於「共生宅」日漸熟悉，儼然已成為「優質高齡生活環境」的代名詞，但其背後所承載的概念、實踐的方法、營運的體系，多數人仍難得窺其堂奧。打造「共生宅」聞名台灣的合勤團隊，取材世界各地優質共生宅，結合在地需求，兼具傳承與開創，其中最具標的性的「合勤烏日共生宅」，於本年度落成啟用，開始對外經營。規畫初期的理想與概念，而今已落實為結合空間、服務、生活與運作系統，其中可具體看到高齡住宅系統如何在軟、硬體設施及整合各層面

的規畫巧思： 　　．在所有的公共空間與私人空間，均做到完整的無障礙設計，讓高齡長者與身障者可以自由而安全的移動。 　　．以完善的空間架構與硬體規畫作為支持，為入住長者提供豐富的生活內容及照護服務。 　　．以產業創新的層次，建構完整且開放的系統架構，讓高齡共生宅不但可含納多元面貌，還可承載多樣化的服務。 　　合勤烏日共生宅融合「全空間無障礙設計」、「軟體硬體一步到位」、「創新規畫系統化經營」的專業高齡住宅典範，它將提供高齡長者豐盛且繽紛的銀髮新人生！ 產官學社會菁英‧聯名推薦（按姓名筆劃排列） 　　白妙珠/台中市山海屯脊髓損傷協會秘書長 　　江鳳英/台中市楓樹腳文化協會江鳳英理事長 　　

邱臣遠/臺灣民眾黨籍立法委員 　　林崇偉/众社會企業創辦人 　　花敬群/內政部政務次長 　　周瑛琪/東海大學療癒環境管理與研究中心主任 　　陳玉珍/中國國民黨籍立法委員 　　許育寧/銀光未來創新協會理事長 　　張麗善/雲林縣縣長 　　楊文廣/朝陽科技大學副校長 　　楊玉欣/社團法人台灣生命教育學會病人自主研究中心執行長 　　楊賀雯/逢甲大學土地管理學系教授 　　蔡淑瑩/國立臺北科技大學建築系副教授 　　蔡壁如/臺灣民眾黨籍立法委員 　　賴峰偉/澎湖縣縣長 　　簡瑞鴻/大號文創整合公關顧問有限公司執行長  

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桃園市國中教師社會支持、工作壓力與健康促進生活型態之相關研究

為了解決孕婦計程車桃園的問題，作者馬婉芯 這樣論述：

本研究旨在探討桃園市國中教師社會支持、工作壓力與健康促進生活型態之相關情形。本研究使用社會支持量表、國民中小學教師工作壓力量表及健康促進生活型態量表作為研究工具，採問卷調查法，以分層隨機取樣方式來選取樣本，對象為桃園市國中教師，共發出400份，回收有效問卷365份，可用率91.3％。以敘述統計、獨立樣本t考驗，單因子變異數分析及皮爾森積差相關分析等方法來進行研究，討論結果歸納如下：一、桃園市國中教師對整體社會支持、工作壓力與健康促進生活型態感受度皆為中上程度。二、桃園市國中教師之社會支持與性別、婚姻及擔任職務有顯著相關，而年齡、工作年資及學校規模則無顯著相關。三、桃園市國中教師之工作壓力與性

別、年齡、婚姻狀況、工作年資、學校規模及擔任職務有顯著相關。四、桃園市國中教師之健康促進生活型態與性別、婚姻狀況、學校規模及擔任職務有顯著相關，與年齡及工作年資則無顯著相關。五、桃園市國中教師社會支持與工作壓力達顯著負相關六、桃園市國中教師社會支持與健康促進生活型態達顯著正相關。七、桃園市國中教師工作壓力與健康促進生活型態有部分正相關。

安洛米恩之死

為了解決孕婦計程車桃園的問題，作者夏曼‧藍波安 這樣論述：

Nu yabu o pongso yam, ala abu ku u. 如果沒有這個島嶼，我是不存在的。 　　真誠‧憂傷‧源自心魂的呼喊 　　蘭嶼祖島原始情感的承載與追尋   　　夏曼‧藍波安最新長篇小說《安洛米恩之死》 　　以獨有的達悟人的海洋文學，向長期對抗惡靈的島魂致敬 　　請記住我們獵魚家族的名字是卡夫烙，是航海家族 　　老人家逝去後，你長大成人時 　　願你如巨岩般的堅強，不自甘墮落 　　關於地瓜，它是配合魚類的食物 　　長大成人時，你必須繼續種植我們辛勤開墾的土地 　　我與你母親要詛咒懶惰的孩子 　　但願你可以牢記老人家的語言 　　安洛米恩，航海家族的後裔，繼承達悟人血

液裡的海洋脈動，腦袋與靈魂都銘刻著古老的神話與智慧，在水世界裡，他是資質一流的潛水夫。 　　回到陸地上，安洛米恩被族人視為不正常的「神經病人」、「零元先生」，沒有讀寫漢字的能力，沒有賺錢的工作，獨居於海邊的洞穴、山上的工寮，抓魚，喝酒，撿菸、望海；他痛恨將核廢料帶來島上的政府，瞧不起給酒灑錢充當說客的黨工，嘲諷飛魚季節卻不出海捕魚的「殘障男人」，於是他成為一個無人願意靠近的狂人。 　　唯一的寄託是部落裡的一個男孩，達卡安。他對安洛米恩說：「Yaji makangai o vatevatek do uwu ko u.」（裝不下那些漢字，在我的頭。）他們是一樣的，達卡安逃開陸上的教室，跟著安洛

米恩進入了海底世界，這一對心魂相通的師徒，潛游於流動的活性洋流裡，學習如何與無私的魚類相處相遇。安洛米恩想著，有一天，他要把家族的航海故事告訴達卡安，讓他長大了以後，有傳統知識可以依賴，有海浪有魚類可以過生活…… 　　怎麼辦呢？我們的未來。 　　潛入海裡，現在，好嗎？