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客家話怎麼說的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳又津寫的 我媽的寶就是我：一個女兒寫下對母親的驕傲愛意 和王麗蘭的 信不信由你，一週開口說馬來語!(隨書附贈作者親錄標準馬來語發音+朗讀MP3)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站日常客語 - 臺北市客家文化主題公園也說明：臺北市「客家文化主題公園」的前身是臺北市兒童交通博物館，後交由臺北市政府客家事務委員會籌劃。它是2008至2011年之連續 ... 愛同細人仔講客話 ... 要和小孩子說客語.
這兩本書分別來自悅知文化 和瑞蘭國際所出版 。
國立清華大學 臺灣語言研究與教學研究所 陳鳳如所指導 徐瑞芬的 哈客網路學院應用在國小客語教學之行動研究 （2020），提出客家話怎麼說關鍵因素是什麼，來自於哈客網路學院、客語、客語教學、客語學習動機、客語學習表現。
最後網站明查｜这个南美国家过春节，还以客家话为“法定语言”？ - 搜狐网則補充：汉语在华人群体中被广泛使用，但是汉语客家话并不具有“法定语言”的地位。 - 2014年，中国农历新年成为苏里南共和国的法定节假日。
我媽的寶就是我：一個女兒寫下對母親的驕傲愛意
為了解決客家話怎麼說 的問題，作者陳又津 這樣論述：
※媽寶界翹楚．陳又津 向偉大的媽媽們致意※ 一起大喊：我媽寶，我驕傲！ 「我是我媽的寶，我一直都知道。」 每一個女孩都是看著媽媽的背影長大的。 兩人逛夜市、美髮院弄頭髮、用衛生紙包著的珍貴物件， 就像是一幕幕魔幻電影場景，灑下的光影滿溢著母女兩人的愛意。 從仰望，到平視；從被保護，到保護。女兒與媽媽之間難解不斷的情緣，或許是這一世情人與上一世情人的對決，有時拔刀相向也在所難免。 書寫媽媽與自己的生活瑣事，最是平凡，更顯彌足珍貴。其中有隨著時間的情感流淌，還有在地的回憶——生長於三重市的童年、榮民父親與印尼華僑母親、環繞著二重疏洪道展開的奇
妙探險，以及年少至成人所看見的世情百態。 第一幕｜我從哪裡來？ 「事物模糊不清的時候，我們總是很有想像力。但看她擔心了這麼多年、這麼久，可見我不是撿來的孩子。」 長大以後才知道有很多人像我一樣，覺得自己是從垃圾堆撿來的。我們的童年還沒有垃圾不落地政策，垃圾堆就是我爸的二十四小時不打烊百貨公司。淡水河的二重疏洪道充滿了各種傳說，三重隨便兩條巷子六間宮廟的超高密度更是坐實了這想像。 第二幕｜那些在我旁邊的人們呀～ 「小孩子一下子就長大了，而他們沒說的是，我們還得花更長的時間老去。」 三重被譽為「新北高譚市」。我是城市邊緣蹲在麥田的捕手，
看著玩耍的孩子，告訴他們後面很危險。沒有人從懸崖那裡回來，後來這些孩子長大了，接下守望的位置，也不知道懸崖後面是什麼景色。 第三幕｜她們往哪裡去？ 「我媽從來沒有把外婆的那句『我不喜歡你』拿來情感勒索，而是用勞碌命在餐桌放滿我愛吃的菜。」 依循童年、少女、進入社會的時間軸，堤防彼端疏洪道的荒地，蓋起了停車場和豪宅。關於成長與老去，從來都不是時間的問題，而是我們如何鼓起勇氣，探索未知的世界。 關於書封的兩三小事 這次邀請一球來幫忙繪製封面插畫。書寫小時候的故事，每一個女孩就像魔女琪琪，或是瑪蒂達一樣，每一次的陳述都充滿魔幻色彩，乘坐著寵物去找尋
自己的歸屬──媽媽的懷抱。我相信你在夢中，一定這麼做過。 媽寶最大推薦 楊索．作家 謝盈萱．演員 許菁芳．作家 銀色快手．選書師 媽寶推薦怎麼說 哈哈台街訪．創作團隊 「新北高譚市」是我們訪了三重兩天後下的註解，或許與大家心中對於三重的印象不謀而合，但也像我們訪問到在三重運動公園扭腰的阿姨，她說：「到處都有八家將，他們也不是都壞孩子。」那些都是人們生存的樣貌。陳又津爬梳了自己與印尼華僑母親在三重的成長過程，這是她這二三十年看見的三重，是段在「新北高譚市」努力被寶貝著的故事。 盛浩偉．作家
讀又津的作品，總覺得像淘金。那些記憶的片段、生活的場景，都飄盪著熟悉的氣味，一點也不沈重，但忽然就會在其中發現耀眼得不得了的刺點，閃閃發亮，讓人打從心底油然生起喜愛之情。 劉揚銘．自由作家 《我媽的寶就是我》是陳又津第五本書，寫女兒和媽媽理應彼此了解，卻也不全然如此的家族日常。說是日常，但翻開每個故事，都不知道下一秒會看到什麼。因為不確定目前理解的東西會不會突然死掉，所以好想繼續看下去，但又不敢這麼快翻完，怕看到底就沒有後面。 蔣亞妮．散文家 「又津是那種連眉毛都堅毅得很好看的女子。」這是我一直悄悄記在心底的話。讀她的散文，你必得驚異於她對記憶的堅
定，那般毅然地告訴你，一切好壞都作數、一切有無，有何了不起。她的字不是洞悉後的刺，是破開世間的雙手，雙手不作刃，因手有溫度、能懷抱。她是媽寶她驕傲，當媽寶迴身環抱，把記憶與字都寫給媽媽，只因媽媽更是她的寶。 謝金魚．歷史作家 我一直覺得又津的文字纖巧靈活得不可思議，在這本回溯自己的散文集中，文字如同街角的燈光，一點一點地帶讀者走進又津的童年，看似粗糙混亂的街景中，人情世事卻精細鮮活。 編輯怎麼說 老實說，又津寫出與媽媽生活的過往，根本在我身上也發生過。其中有一篇＜我是撿來的孩子嗎＞，因為自己是家中排行老二，父母的關照都給了最大、最小，總覺得自己是撿來
的，但也跟著又津回想曾發生的小事，雖然模糊失焦，卻也默默蓋章認定，媽媽還是愛著自己的。 為什麼我們這麼需要媽媽的愛意，成為一個名符其實的媽寶也沒關係？唯有媽媽的愛，才能讓我們產生抗體，去抵擋世上的無謂的紛擾、難過、惡意。
客家話怎麼說進入發燒排行的影片
哈客網路學院應用在國小客語教學之行動研究
為了解決客家話怎麼說 的問題，作者徐瑞芬 這樣論述：
台灣客家語言的流失情形日益嚴重，為了振興客家語言及文化，資訊科技融入客語教學不失為落實客語教學的方法，既利於課堂的學習，又可延伸學習至課堂外。然而在眾多客語學習的數位學習平台中，客家委員會所建置的哈客網路學院已歷時十六年，且於2020年再行優化更新，擁有七大類的課程，皆支援行動裝置，方便學生隨時隨地學習客語，且提供了一個多元開放的數位學習平台，營造無國界的客家文化及語言的學習環境，使得學習不受時間和空間的限制，更能適性化、彈性化學習，也將教學活動引領至更寬廣的境界。因之，本研究乃應用「哈客網路學院」中的客語初級認證教材，擇其中10個單元規劃每單元3節課、總計30節課的教學設計，採用行動研究的
方法，以109學年度暑期客語薪傳班之國小高年級學生為參與研究對象。首先透過課室觀察及學生訪談，以分析、診斷及釐清客語教學的問題，而後規劃及設計哈客網路學院應用在客語教學的行動方案，歷經計畫、行動、反思及修正的歷程，再次實施教學行動，並蒐集教學觀察記錄、教學省思札記、教學回饋等資料，評估此教學行動方案的可行性。此外，亦蒐集參與學生對客語的學習動機、學習成就表現、學習感受和反應、教學者的省思札記，以分析此教學行動方案的實施成效及研究者的專業成長。研究結果發現一、 哈客網路學院應用在客語教學是可行的二、 哈客網路學院應用在國小客語教學對學習動機具有促進效果三、 哈客網路學院應用在國
小客語教學對學習成就表現具有增進效果四、 學生對於哈客網路學院應用在國小客語教學，抱持正向、肯定的態度五、 哈客網路學院應用在國小客語教學的歷程，促進了研究者的教學專業成長根據上述的研究結果，對哈客網路學院應用在客語教學及未來進一步的研究，提出具體的建議。關鍵詞：哈客網路學院、客語、客語教學、客語學習動機、客語學習表現
信不信由你，一週開口說馬來語!(隨書附贈作者親錄標準馬來語發音+朗讀MP3)
為了解決客家話怎麼說 的問題，作者王麗蘭 這樣論述：
打破文法框架！請和我們一起用耳朵吸收、張口練習： 您知道嗎？最不費力的方法就是最有效的語言學習法！學馬來語也能像學母語，讓耳朵自然記憶、由日常主題反覆練習，就是要讓您處處用得上，每次開口都是最好的練習。誰說學語言要被沉重的文法綁住？用最輕鬆的方式學馬來語，實力累積最深、最快！ 一週七天小份量，學習無負擔： ●三天掌握發音 星期一：5個單母音、8個單子音，從字母開始掌握道地發音！ 星期二：另外13個單子音，再接再厲！馬來語字詞組成完整解密！ 星期三：26個字母都熟悉後，7大雙母音、雙子音才是關鍵！ 星期一～星期三，請您跟我們這樣做： ※發音重點
每個字母都詳細解說發音技巧，還有字首、字尾的發音原則。 例如： 單子音K k 嘴巴微張，從舌根發出類似注音「ㄍ」的音。要注意，「k」在馬來語中屬於清音。清音的「k」與濁音「g」類似，但是不一樣，清音的發音比較清脆。而「k」在尾音時不發音，將氣流停在舌根，製造短音的效果。 ※拼拼看 沒錯！馬來語也適用自然發音法，將是您掌握發音的致勝關鍵！ 例如： ka ke / ké ki ko ku ak ek / ék ik ok uk ※唸唸看 搭配單字反覆唸，不僅輕鬆練好發音，連單字也自然記起來！ 例如： kaki 腳
kuku 指甲 kuih 糕點 baik 好 ●四天學好句型 星期四：用馬來語打招呼、介紹自己、家人、職業、問候及祝賀！ 星期五：買東西，學殺價！更多金額、時間、日期等數字用法，一網打盡！ 星期六：想吃哪一味？老闆有什麼推薦？點餐不求人，一天學會！ 星期日：搭車、問路、就醫、報案，生活馬來語，一週速成！ 從星期四開始，請您跟我們這樣做： ※套進去說說看 每天依主題介紹不同句型，將單字套入句型中說說看，雙管齊下，才是最自然的語言學習方式！ 例如： Saya usahawan. 我是（一名）企業家。
Saya seorang usahawan. 我是一名企業家。 ￭套進去說說看： guru jururawat 老師 護士 peniaga doktor 商人 醫生 ※開口對話看看吧 將學過的句型有效運用於生活會話中，實際感受用馬來語交談的魅力！ 例如： Penjual: Selamat datang, cik. 歡迎光臨，小姐。 Marina: Terima kasih. 謝謝。 Penjual:
Mahu cari apa? 要找什麼？ Marina: Baju. 衣服。 Penjual: Mahu baju warna apa? 要什麼顏色的衣服？ 每天課後來一點小補帖、動動腦，再小歇一下！ ※文法小幫手 文法不用多，重點是要適時補充，幫助您快速理解句型結構與規則。 例如： 連接詞「dan」（和、還有）的用法 馬來語中最基本和主要的連接詞就是「dan」，口語的用法是「sama」（和、同、跟）。「dan」用來連接名詞、動詞、形容詞等。 例如：Saya nak makan nasi lemak dan roti canai.
我要吃椰漿飯和印度甩餅。 ※趣味總複習 透過連連看、圈選字彙等趣味習題，學完馬上自我檢測，更能加深印象。 例如： A. 連連看： jalan-jalan 旅遊 membeli-belah 喝 urut 看電影 melancong 逛逛 minum 按摩 menonton wayang 購物 ※認識馬來西亞 課後加碼介紹馬來西亞文化風俗，還有俗諺、流行用語，帶您融入當地！ 例如： 去亞庇爬神山吧！ 馬來西亞最
高的山是哪一座？就是位於東馬沙巴州亞庇市（Kota Kinabalu）的京那巴魯山（Gunung Kinabalu），又稱神山，海拔高度4095公尺。其中「亞庇」這個地名的由來，其實是華人的稱呼，因為這座城市以前常被火燒，有火焰之城之稱，而「火」的馬來語是「api」，華人唸起來就像「亞庇」，因而得名。 ※發音＋朗讀MP3 自己啃文法不如直接聽當地人怎麼說！本書附贈作者親錄標準馬來語，輕鬆練好聽力、口說，一週就夠！ 本書特色 學習馬來語需要多久時間？一年？6個月？ 不用，請給我們一週！ 死背硬記文法規則，遇到當地人整個反應不過來？ 有救，說得出口才算數！ 政大
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