戀愛取向的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

性別告白：當我提筆寫「他」

為了解決戀愛取向的問題，作者細細老師 這樣論述：

　　細細老師，一位已經出櫃，勇敢地走進平權運動的雙性人。她一直很想把自己的人生故事寫出來，這是一個有關一位雙性人尋找自己燦爛人生的故事，亦是一個蘊含痛苦、勵志、顛覆傳統觀念；甚至被視為把基督教翻轉的故事。 　　然而這本書，藏着一種深切的渴望。她渴望能讓世界正確認識雙性人，繼而接納雙性人也是人類的一員；她渴望讓大家對雙性人消除誤解，以致不再歧視和欺凌雙性人；她渴望讓雙性人重拾父母和家人的愛和支持，對每一個人來說家庭的愛和支持都很重要，雙性人也不例外；她渴望讓雙性人發現，我們也可以活得很好，活得有尊嚴，可以貢獻社會和社群；她渴望讓醫療專業看見他們的錯誤；讓政府反省他們的失職，

一起去糾正和補救錯誤。 　　生命本來就不只有傷痛一面，每個人生都一定有快樂和成功，視乎你從什麼角度去看而已。多去尋找自己明亮可愛的一面，學着欣賞，去延續你的快樂、明亮和成功，你一定可以活得更好！  

戀愛取向進入發燒排行的影片

戀愛關係中的大學生依附風格、自我分化、負向情緒及親密關係品質之關聯性

為了解決戀愛取向的問題，作者邱惠筠 這樣論述：

研究背景與目的：Erikson認為19-30歲時，個體的發展任務為建立親密關係，若是無法完成此一任務，親密關係的問題會對此族群造成諸多的心理適應問題。過去許多研究者認為探討親密關係時，應將個體的依附類型考量在內。然而，近來一些研究者對於成人依附型態究竟要採取類別或是向度的分類方式，存有爭議。由於大學期間為個體自我認同尚未鞏固且是個體發展自我分化的重要時機，研究者認為個體的依附風格與自我分化的程度可能皆有助於了解個體在大學階段所發展出與他人的親密關係品質和負向的情緒狀態。從Bowen的自我分化觀點和近年來的實證結果來看，本研究主張大學生的依附風格可能會影響個體的自我分化程度，進而造成大學生在負

向情緒與親密關係品質的差異。因此，本研究旨在探討大學生的依附風格、自我分化、負向情緒與親密關係品質之關聯性。本研究將採用Brennan的依附向度觀點區分大學生的依附風格，並檢驗不同的依附風格組在負向情緒與親密關係品質的差異，來說明此種分類系統所區分出來的依附風格是否有其各自的意涵。此為本研究的第一個研究目的。再者，本研究也將納入不同的自我分化向度，以檢驗自我分化在依附風格與負向情緒、親密關係品質中所扮演的角色，此為本研究的第二個研究目的。研究方法：本研究為橫斷式研究，主要選取曾有戀愛經驗的大學生當作研究對象。本研究共招募了557位名大學生，扣除無戀愛經驗、拒答、漏答或非異性戀愛取向者，完成本研

究的大學生共410位。研究工具以自陳量表為主，包含：關係經驗量表、自我分化量表、愛情關係品質量表、情緒自評量表，以分別測量本研究中的依附風格、自我分化、親密關係品質與負向情緒之概念。研究結果：（1）驗證性因素分析的結果顯示自我分化量表的因素結構並不支持Lam與Chan-So（2015）的五因素構念以及Skowron與Schmitt（2003）的四因素構念。本研究進一步以探索性因素分析結果發現，自我分化量表可抽取出四個因素，分別將之命名為：「情緒主導」、「自我立場的主張」、「情感逃離」以及「被父母主導」，整體變異解釋力為34.31%。（2）群組分析的結果顯示個體的焦慮與逃避依附傾向可分成四種依附

風格類型，分別命名為「安全依附」、「焦慮依附」、「排除依附」、「害怕依附」，人數比率分別為28.5%、26.1%、27.3%、18%。此四組依附風格類型在目前交往有無、情緒主導、自我立場的主張、情感逃離、被父母主導、親密關係品質、負向情緒變項上具有顯著差異。（3）路徑分析的結果發現，不同依附風格傾向與親密關係品質及負向情緒的關聯性中，自我分化扮演了中介效果的角色。（4）進一步分析可發現，逃避依附傾向會透過自我分化中的自我立場的主張、被父母主導對親密關係品質產生影響，為部分中介之作用；逃避及焦慮依附傾向皆會透過自我分化中的情緒主導、自我立場的主張間接對負向情緒產生影響，為部分中介的作用；焦慮依附

傾向與親密關係品質之關係中，自我分化未具有中介效果。結論： 本研究發現曾有戀愛經驗的大學生依其焦慮與逃避的依附風格傾向，可區分為四種依附風格類型，其中「安全依附」所占的比率最高，與過去的文獻發現一致，但不安全依附（焦慮、排除、害怕）所佔的比率亦不容小覷，顯示有戀愛經驗的大學生可能在與伴侶的互動表現上皆有部分逃避與焦慮相關議題的困擾。再者，本研究依據自我分化理論區分出四個不同向度的自我分化功能，結果發現不同依附風格傾向對心理適應的差異不會只出現在自我分化的單一向度，這說明了自我分化功能在依附風格與心理適應中具有重要的角色之外，探討自我分化的不同功能將有助於實務工作者調整對於大學生親密關係與心理調

適的介入策略和方向。

喵德勒心理學：阿德勒透過街頭心理學家交付的29道勇氣習作

為了解決戀愛取向的問題，作者清田予紀,南幅俊輔 這樣論述：

當阿德勒遇上貓→內心困惑有解，幸福人生Start！！ 　　作者運用「阿德勒心理學的基礎」搭配「萌貓的照片」，設計出3類29道心理測驗。並針對每一個選項，從阿德勒心理學的角度出發，提出精闢的分析與建議。     　　書中觸及我們人生中最在意的三個領域：自我追尋、戀愛、職場，是具學理基礎，又有療癒感，能輕鬆閱讀的心理學入門書。 　　★特別適合：想了解自己、喜歡動物、對心理學有興趣、想輕鬆接近阿德勒、目前心中有困惑正在尋求解答的你。

知覺雙親親密關係、親子互動與高中生親密關係之研究

為了解決戀愛取向的問題，作者王品薇 這樣論述：

本研究旨在探討高雄市高級中等學校學生在知覺雙親間親密關係、親子互動與高中生親密關係之研究。研究採用問卷調查法，以「知覺雙親間親密關係、親子互動及高中生親密關係問卷」為研究工具。研究對象為高雄市高中階段青少年，依學校規模及公私立採取分層隨機抽樣，有效問卷共771份。接著以描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關與多元迴歸等統計方法進行分析，研究所得之結論如下：一、 高中生知覺雙親間的親密關係現況傾向中上程度。二、 高中生親子互動現況傾向中上程度。三、 高中生親密關係現況略高於中上程度。四、 不同背景高中生在知覺雙親間親密關係各層面有部分顯著差異。五、 不同背

景高中生在親子互動各層面有部分顯著差異。六、 不同背景高中生在親密關係各層面有部分顯著差異。七、 高中生知覺雙親間親密關係與其親密關係各層面有低度至中度正相關。八、 高中生親子互動與其親密關係各層面有低度至中度正相關。九、 高中生知覺雙親間親密關係、親子互動對其親密關係具有預測力。 本研究基於結論提出建議供學校、家長、高中生及未來研究參考。