戲成語的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

作文書寫技巧

為了解決戲成語的問題，作者蔡輝振 這樣論述：

　　本書之目的，在於提升學生作文的書寫能力，除概說單元先介紹：作文寫作的演變、方法、形式、技巧、種類，以及在短時間內作文拿高分的高招等有關作文書寫的議題外，主要有：「輕鬆學好作文」、「輕鬆學好成語」，以及「輕鬆學好修辭」等三輯，並依國小、國中、高中等不同水平分類，共計118個單元，針對同學經常接觸的題材加以編寫。每個單元都有寫作引言、寫作指南、寫作錦囊、參考題目和佳作欣賞。從作文題目含義的分析、寫作的方向與重點到美詞佳句的運用和佳作欣賞，循序漸進、由淺入深的引導學生學習作文的技巧，再實際練習作文的書寫。說明簡潔易記，並有語文遊戲、成語故事、修辭技巧、詩文欣賞等延伸資料，是同學寫作的最佳指南

，也是教師指導作文的最佳輔助教材。   　　再者，「修辭」是文字的化妝師，濃妝艷抹的文章，容易給人一種華而不實的感覺；不施胭脂、平鋪直述的文字，就如同法規條文一般，枯燥乏味，讀了令人昏昏欲睡。如何將自己的意思運用最恰當的修辭技巧表達出來，而使文章的層次達到引起共鳴的高妙境界，說來容易，但做起來卻不簡單，要教會學生懂得靈活運用修辭技巧，寫出令人感動的好文章更是不容易。   　　所以，本書收集許多則古往今來、膾炙人口的名人佳句，以學生最常接觸的二十二種修辭加以整理分類，一方面讓學生了解常用修辭的使用方式，同時也可以讓學生進一步的揣想、體會名家在敘事、抒情方面的高妙技巧，進而達到融會貫通的效果。倘若

學生都能熟讀這些名人佳句，並用心的細細品味，就如同站在巨人的肩膀上看世界，文學的視野也將更加的寬廣遼闊。

戲成語進入發燒排行的影片

診斷式遊戲教學策略輔助國小四年級學童中文別字辨正學習成效之研究

為了解決戲成語的問題，作者張雅華 這樣論述：

本研究主要目的在於探討運用「診斷式遊戲教學策略」輔助國小四年級學童於中文別字辨正課程之學習成效，以提供教育界之參考。本研究採準實驗研究法進行，研究對象為臺中市某國民小學四年級兩班的學生，分為實驗組與控制組，共49名學生進行六週的教學實驗。實驗組以「診斷式遊戲教學策略」進行教學，控制組則以「一般傳統教學策略」進行教學，比較其中文別字辨正學習成效及學後保留的差異情形，以及不同學習成就學生的學習差異。 根據分析結果，得出以下結論：一、「診斷式遊戲教學策略」對於中文別字辨正的教學成效顯著優於「一般傳統教學策略」。二、對於「音形相近」的別字類別，使用「診斷式遊戲教學策略」的教學成效顯著優

於「一般傳統教學策略」。三、對於「音形相近」的別字類別，使用「診斷式遊戲教學策略」的延後測表現顯著優於「一般傳統教學策略」。四、「診斷式遊戲教學策略」對「低學習成就學生」在「音形相近」別字類別的教學成效顯著優於「一般傳統教學策略」。

第一本專為中高齡寫的不失智活腦書：日本抗老生酮名醫教你掌握4關鍵，打造不健忘、不痴呆的逆齡大腦

為了解決戲成語的問題，作者白澤卓二 這樣論述：

★首創「斷糖生酮飲食法可預防失智」的日本權威名醫白澤卓二，最新力作！ ★注意！40歲後，你就屬於失智症的高危險群！ 　　全球平均每3秒就有1人失智！ 　　小小台灣，失智人口竟然已超過26萬人，而且持續攀升中！ 　　如果你： 　　經常去超市買了相同的東西回家？ 　　常被別人提醒，反覆問了好幾次同樣的問題？ 　　有時會忘記接下來要做什麼事？ 　　想不起5分鐘前才聽到的事物？ 　　以上符合的項目愈多，小心！你已經坐上「大腦退化」的失速列車！ 　　根據醫學研究指出，超過40歲，腦機能就會開始衰退， 　　如果置之不理，罹患失智症、腦中風等腦部病症的機率將大幅增加。 　　別再以為失智是老年人才

會有，愈早開始預防，失智就離你愈遠！ 　　只要正確鍛鍊大腦，腦細胞仍然可以持續增長！ 　　即便已逐漸步入高齡，依然能夠充滿活力！ 　　日本失智症預防專家教你，不需花錢購買保健食品， 　　只要從日常生活掌握4大關鍵── 　　「生活習慣」、「飲食方式」、「運動和興趣」、「心理情緒」， 　　就能有效提升腦力，延緩老化速度，讓你的頭腦愈用愈靈光！ 本書特色 　　●特色1：最權威！日本名醫引用最新的腦科研究數據，教你「建立正確的活腦知識」！ 　　本書作者白澤卓二醫師擁有多年從醫經驗，並長年進行失智症、長壽基因的相關研究，因此被日本媒體封為「抗老界之神」，也因提出革命性的「斷糖生酮飲食法」而廣為人知

。本書中，他以最新醫學研究成果，矯正一般人的錯誤觀念，傳授最正確的醫學知識和實用健腦法，教你如何有效生長腦細胞，享受不失智的健康下半生。 　　●特色2：最全面！從日常生活開始訓練，避免大腦懈怠，助你「全方位提升腦部功能」！ 　　一天要睡滿7小時、自己下廚做料理、購買新衣服、少吃白砂糖、歡唱卡拉OK、製作旅行回憶相本、多去美術館……，隱藏在日常生活中的各種行為與習慣，將改變你的大腦年齡。本書教你從4大關鍵面向出發，並傳授72種腦力訓練法，讓大腦保持活力，打造不讓失智症入侵的防護罩。 　　●特色3：最實用！搭配易懂插圖與表格解說，一看就懂，讓你「快速落實大腦鍛鍊法」！ 　　本書除以深入淺出的文

字和圖表說明與大腦有關的醫學知識，還附有多種健腦食譜、計畫範例。例如：有助於刺激腦細胞的「一日生活範例」、能讓腦部均衡攝取養分的「彩虹飲食法」、有益大腦健康的「一週菜單」、可以立刻派上用場的「健腦事項規劃」，以及多項活化腦力的運動教學與嗜好建議清單，讓你看完就能立刻應用在生活中，即刻救援你的老化腦。  

攜手計畫對補救教學成效之研究－以桃園縣元生國小低年級為例

為了解決戲成語的問題，作者梁淑戀 這樣論述：

本研究採行動研究法，依行動研究之計畫、行動、觀察和省思等四大階段，探討攜手計畫授課教師之教學策略對低年級語文、數學領域補救教學成效之影響。歸納之結論如下：一、語文教學策略對補救教學成效之影響(一)在「讀寫字」之補救教學策略 「花瓣造字法」成效最為顯著；「拆字識字」最能看見學童的巧思與創意；「遊戲識字」教學策略最能引發孩子的學習興趣；「文字拼貼畫與砂紙畫字法」最適用於學習筆畫數較多的字。(二)在「詞彙」之補救教學策略 「疊字詞」最適合初學者練習使用詞彙概念；「語詞心智圖」作文教學之基本語彙為將來發展文章寫作的鷹架；「趣味遊戲－成語蔬果配」是引導孩子學習成語的好幫手。(三)在「句型」之補

救教學策略 「照樣寫短語和造句」是發展結構分析與句型教學的基礎；「句子擴寫」加入感官摹寫或譬喻修辭，讓語文的意境昇華。(四)在「文章理解」之補救教學策略 「看圖作文」最適於引導低年級學童進行語文寫作，淺顯易懂具趣味性； 「文章結構與生活經驗分享」則適於邁入第二層次－仿作。二、數學教學策略對補救教學成效之影響(一)運用數學繪本、動畫最能引起學生的學習動機。(二)依層次發展重點，建立之學習鷹架最穩固。(三)實作活動對孩子具體操作、半具體概念的建立直接有效。(四)延伸活動中，支援前線、聰明小精靈、韓信點兵，引起孩子熱烈討論、參與，最能強化孩子學習概念的發展。(五)電子書「百萬小學堂」題庫大挑

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