捐書偏鄉的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

捐書偏鄉的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦安堡寫的 就這麼有品 看小說 可以從中找到所需的評價。

另外網站種下閱讀種子林安堡走訪偏鄉捐書逾萬冊也說明:「感謝林爺爺!」多年來,許多偏鄉學校都有林安堡捐書身影,有感於偏鄉小校圖書匱乏,林安堡以「林鶴亭先生紀念基金&黃舜華老師樂學基金」名義, ...

南華大學 非營利事業管理學系 涂瑞德所指導 黃詩貽的 跨組織合作推動國小學童閱讀教育之研究 (2012),提出捐書偏鄉關鍵因素是什麼,來自於非營利組織、跨組織合作、閱讀教育。

最後網站喜憨兒基金會X 書寶二手書店則補充:透過『送愛到部落』活動邀請大眾認捐憨兒製作的愛心餐盒,再轉送給偏鄉弱勢學童,讓一份幫助,創造出更多的希望!即日起,捐舊書來書寶,也能幫助憨兒, ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了捐書偏鄉,大家也想知道這些:

就這麼有品 看小說

為了解決捐書偏鄉的問題,作者安堡 這樣論述:

  小說不僅是小說,故事不僅是故事,七情六慾五蘊四方盡在其中,它滿載震撼人心的說情敘理,有光明也有黑暗,有善良也有邪惡,有聰明也有愚蠢,有仁慈也有暴戾。文本除導介五十本令人心醉神迷的西洋翻譯小說外,並建議延伸閱讀另五十本書。有鑒於「萬物莫不尊道貴德」,作者亦就每部小說中所蘊含的生命品德教育,言微語淺地闡述,同時賦予該部小說一個小標題,最後歸納成:博愛包容、勇敢正直、感恩滿足、追尋實踐與寬恕放下等五大項。每篇導介不會讓人看到故事的全貌,如果想感受小說更豐富的肌理層次,唯有找來那本書,坐下來、打開它,心情放輕鬆慢慢‥‥‥讀。   此外,作者特別蒐尋整理日據時期文人雅士林鶴亭先

生發表在一九三0年代《臺灣新民報》的部分作品,分成小說、新詩與散文隨筆三類,約有一萬六千多字置放於附錄中,一者以示對鶴亭先生的某種紀念,再者供有興趣研究那個年代的臺灣文學的人品讀。其中,短篇小說〈叔父!〉張力十足的家族霸凌故事、新詩〈冷熱〉和〈暴風雨裏〉的弦外之音,至若傳神有趣的歌謠〈嫁夫歌〉,則可博君一粲了。如今,心情放輕鬆慢慢賞讀鶴亭先生的文章,您會發覺並不因時間漫湮減其風采,反而更吸引人。

跨組織合作推動國小學童閱讀教育之研究

為了解決捐書偏鄉的問題,作者黃詩貽 這樣論述:

  台灣各界推動閱讀教育如火如荼進行,以2011年的國際調查結果顯示,臺灣學生閱讀能力有明顯躍進,但學術上鮮少針對組織合作推動閱讀教育過程進詳加探究。所以,本研究目的擬透過跨組織合作推動國小學童閱讀教育之研究,以半結構式深度訪談為主,輔以文獻理論,探討台灣閱讀文化基金會、天下雜誌教育基金會及城邦文化藝術基金會,三個非營利組織如何分別結合自身優勢及跨部門資源、能力,逐步建構出屬於各自領域的跨組織合作策略;並試圖分析跨組織合作過程中的動機、困境及影響。   本研究發現非營利組織進行跨組織合作推動國小學童閱讀教育,結合企業資金或志工為主要策略,進而發展組織創新策略及建立資源共享平台為主要的成功推廣

方式。主要的研究結論包括:(1)跨組織合作動機:尋求企業、非營利組織等合作夥伴的資源整合,藉由分享知識、經驗及人脈,以補其不足,增加雙方互惠優勢,促進社會上對閱讀教育倡導的認同;(2)跨組織合作策略:首先,分析及評估現有環境的需求,累積核心資源優勢,進而評選合作夥伴,創造資源共享,並建立績效評估衡量;(3)跨組織合作困境:來自於跨組織文化理念的差異、合作夥伴的能力限縮、難以評估量化閱讀教育的效益影響及提供資源是否有效利用;(4)跨組織合作影響:提升教育及社會價值,包括增進教師教學專業、學生知識閱讀力、聯盟夥伴能力及聲譽,進而帶動社會志願服務參與。