教師專業發展支持系統指標的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦天氣風險管理開發公司,潘昌志,周美吟,歐柏昇寫的 中小學生必讀100問系列套書(天氣 X 地震 X 天文 X 海洋):最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的氣象、地科、宇宙、大海祕密 和許家茵,王逸璇,龔柏閔,張庭嘉,楊雅鈞,游婕,翁新淯,陳詠載的 成功校園指南:以人為主體的當代校園空間思考都 可以從中找到所需的評價。
另外網站以系統動態學觀點探討影響中小學教師專業發展因素也說明:指出教師專業發展(Teacher Professional Development)之目標,乃在提升教師. 教育學生的能力,進而增進學生學習品質與學習成效。教師教學的良窳,影響. 學生的學習成效; ...
這兩本書分別來自親子天下 和成大出版社所出版 。
朝陽科技大學 幼兒保育系 蘇秀枝所指導 施品竹的 司法案件中居家保母與嬰幼兒事故傷害之分析 (2021),提出教師專業發展支持系統指標關鍵因素是什麼,來自於居家保母、傷害、嬰幼兒。
而第二篇論文國立高雄師範大學 諮商心理與復健諮商研究所 丁原郁所指導 戴裕宸的 大學生自我分化、雙元自主性與憂鬱傾向關係之探究 (2021),提出因為有 大學生、研究生、自我分化、雙元自主性、憂鬱傾向的重點而找出了 教師專業發展支持系統指標的解答。
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中小學生必讀100問系列套書(天氣 X 地震 X 天文 X 海洋):最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的氣象、地科、宇宙、大海祕密
為了解決教師專業發展支持系統指標 的問題,作者天氣風險管理開發公司,潘昌志,周美吟,歐柏昇 這樣論述:
融合本土觀點與全球視野的百科套書 科學主題 X 生活應用 X 趣味故事 X 手作實驗 網羅臺灣最優秀氣象、地震、天文、海洋專家共同編寫400個有趣問題, 帶領讀者上天下海、深入宇宙,掌握各領域科學知識核心, 培養宏觀眼界與系統性全議題思考能力! ◎本套書共4冊 1.《天氣100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的氣象祕密》 2.《地震100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的地科祕密》 3.《天文100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的宇宙祕密》 4.《海洋100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可
思議的大海祕密》 各冊簡介 《天氣100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的氣象祕密》 ★天空為什麼是藍色的? ★氣溫是怎麼量出來的? ★焚風是會燃燒的風嗎? ★PM2.5到底是什麼碗糕? ★鋒面到底是什麼「面」呀? ★為什麼孔明能借到「東風」? ★為什麼氣象預報常常報不準呢? ★天氣變冷時,為什麼空氣也會變差? ★為什麼體感溫度跟真實溫度總是差了好幾度? ★超級寒冷的「霸王級寒流」以後還會不會再來臺灣呢? 這些問題,你是不是也曾經問過自己? 或者,你
的心中也曾經有好多好多關於天氣的問題,希望能獲得解答? 在所有科學領域當中,氣象科學最能引起多數人共鳴,也是孩子在學習科學的歷程中,最容易引發興趣的項目。原因就在於氣象科學與所有人的生活習習相關,是一種可以「被經驗到」的科學。所以,很多人從小小孩的時期,就會本能的觀察到天晴、下雨、起風和溫度冷熱的變化,同時也萌生出許許多多的疑問。 氣象科學也是標準的「跨領域」及「探究式學習」的科學,在探討天氣變化的過程中,必須活用物理、化學,甚至生物的基礎知識,統整歸納後才能確認原因及影響,因此它會成為十二國民基本教育課程綱要的「自然領域」的重要環節。本書匯整了一百個既生活化又
能與學習內容扣合的天氣問題,由最專業的氣象團隊親自執筆,配合文字簡答、真實照片、幽默插畫與最具設計感又容易理解資訊圖表,還有眾多能重現現場的有趣實驗,幫助孩子破解所有關於天氣的疑難雜症,輕鬆學習無負擔,同時也能得到收穫滿滿的閱讀與探究樂趣。 《地震100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的地科祕密》 ★為什麼地球上的陸地會移動呢? ★「斷層」究竟是什麼? ★下一次大地震最有可能在哪裡發生呢? ★除了地球以外,其他星球也有地震嗎? ★為什麼火山有分「活的」和「死的」? ★為什麼臺灣地震很多,卻很少發生海嘯呢? ★臺
灣一年會發生幾次地震、通常發生在哪裡? ★要怎麼找出地震發生地點? ★發生地震時我該怎麼應變呢? ★我們有辦法提前預測地震發生嗎? 身處在地震頻繁的臺灣,你是不是也對這些問題感到困惑? 你是否也曾這麼想──如果能了解多一點,地震來臨時就不用那麼害怕了? 市面上雖然有許多關於地震知識的書籍,但大多若不是闡述深奧的地科理論而讓人卻步,就是偏重防災步驟,較少提及地震成因與測量原理。然而,地震總是突如其來擾動大家的生活,如果不能從成因到預防災害──各方面真正「有感」了解地震及自己能做到的應對,對孩子而言,地震仍然會是不可掌握的怪獸。
又恰恰是因為地震常常降臨、影響我們的日常,從感受現象、探究背景因素到充實防災知識,地震正是能讓孩子利用經驗、跨領域學習的一個關鍵主題。本書匯整一百個融入日常生活、扣合學習內容的地震問題,由專業地震團隊執筆,配合文字簡答、豐富圖照、幽默具設計感的插畫與圖表,以及趣味實驗和小故事,引導孩子學習融會不同領域的資訊,輕鬆破解關於地震與地球科學的疑難雜症。這些深入淺出的帶領,能具體化孩子對地震的印象、了解可能的損害以及控制程度,以及越來越進步的地震觀測技術。破除孩子因為不了解地震而產生的迷思與懼怕,同時收穫滿滿的閱讀與探究樂趣! 《天文100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個
不可思議的宇宙祕密》 ★太陽系是怎麼形成的呢? ★地球自轉會停下來嗎? ★火星是不是因為很熱才叫火星呢? ★為什麼我走路時,常常覺得月亮跟著我? ★宇宙中到底有多少顆星星? ★什麼是星座呢? ★黑洞從哪裡來? ★有別的宇宙存在嗎? ★科學家怎麼研究宇宙? ★地球以外有生命存在嗎? ★時空旅行有可能嗎? 面對每天都能看見的夜空,你是不是也對這些問題感到困惑? 你是否也曾好奇,點點星光來自何方?又與地球上的我們有什麼關聯? 天文是人類從古代就著手探查的學問,人們對於遙遠星
體的探索,推動許多科學發現與科技發展。這份對探索世界的渴望,也是世世代代每個孩子對星空的嚮往。然而由於每個人對星空都有不同的詮釋,新聞上亦常拿天文現象大作文章,孩子很容易受影響,生成與現實相違背的認知,甚至影響生活。因此我們希望能藉由一本由淺入深的天文百科,以正確有條理的知識脈絡。交付孩子一把打開理解宇宙大門的鑰匙。 正因為平時仰頭就能觀察,天文是能讓孩子利用經驗、跨領域學習的一個關鍵主題。本書匯整一百個融入日常生活、扣合學習內容的天文科學問題,由專業天文團隊執筆,配合文字簡答、豐富圖照、幽默具設計感的插畫與圖表,以及趣味實驗和小故事,引導孩子學習融會不同領域的資訊,輕鬆破解關
於天體現象與科技的迷思和疑難雜症。這些深入淺出的帶領,能具體化孩子對星空的印象,了解宇宙古今與廣度,以及越來越進步的天文觀測技術。避免孩子因為不懂天文知識而被謠言左右,同時收穫滿滿的閱讀與探究樂趣! 《海洋100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的大海祕密》 ★海水可以喝嗎? ★為什麼颱風都從海上來? ★地圖上的陸地會畫出國界,海洋也分國界嗎? ★海裡也像陸地一樣有森林嗎? ★為什麼有些海岸是沙灘,有些卻遍布岩石? ★為什麼海水會有漲潮和退潮的變化呢? ★龜山島附近的「牛奶海」是怎麼來的呢? ★造船材料這
麼重,為什麼可以浮在水面上? ★海洋研究船通常會進行什麼研究呢? ★漂流在海上的垃圾最後都會到哪裡去呢? ★海洋這麼重要,該怎麼保護海洋呢? 臺灣四面環海,不過除了美味的海鮮、海水浴場以及夏天必定來訪的颱風之外, 你是不是也很好奇這片廣闊無垠的大海,究竟還藏著什麼祕密呢? 我們居住的地球,有超過七成的表面積是海洋,人們的生活與海洋有著密不可分的關係,特別是像臺灣這樣一個海島國家,無論經濟、文化、交通、能源、飲食、休閒等都與海洋息息相關。不過很可惜,生活在四面環海的島國,多數人雖然愛吃海鮮且喜歡去海邊玩,但對海洋的認識卻極為有限。事
實上海洋研究包含的面向極為廣闊,舉凡海水、海岸、海象、洋流、海洋生態、觀測科技,甚至是近年來世界各國極為重視的永續海洋議題,都涉及海洋物理、化學、地科、生物、探測科技等跨域學科的多元面向,更是十二年國民基本教育課程綱要的「自然領域」與「議題教育」的重要環節。 本書彙整了一百個融入日常生活、扣合學習內容的海洋問題,由專業海洋研究團隊執筆,配合文字簡答、豐富圖照、幽默具設計感的插畫與圖表,以及趣味實驗和小故事,引導孩子學習用跨領域知識,輕鬆破解關於海洋科學、生態、觀察探測的疑難雜症。期待透過深入淺出的帶領,引導孩子學習觀察及探索大海,從親近海洋開始體認到保育海洋的重要性,同時也獲得
滿滿的閱讀與探究樂趣。 ◎本套書關鍵字: ◎無注音,5-8歲親子共讀、9-15歲自己閱讀 ◎教育議題分類:海洋、環境、防災 ◎學習領域分類:自然、綜合活動、生活科技 ◎幼兒學習指標:無 本套書特色 特色1 網羅臺灣最優秀氣象、地震、天文、海洋專家共同打造融合本土觀點與全球視野的百科套書 特色2 由淺入深,涵括氣象、地科、天文、海洋最有趣也最重要的六大主題。 特色3 真實照片+幽默插畫+化繁為簡資訊圖表,輕鬆破解抽象難懂的氣象、地科、宇宙與大海祕密。 特色4 書中設計能重建現場的小實驗與有趣
小故事,讓知識應用更生活化。 特色5 內容扣合十二年國教自然課綱,是課本知識之外的最佳閱讀補給品。 得獎紀錄 ★★第43屆金鼎獎優良出版品推薦★★ ★★2020好書大家讀年度少年兒童讀物獎★★ ★★ 2022文策院《Book From Taiwan》亞州專刊推薦書籍 ★★ 各界專家好評推薦 ◎《天氣100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的氣象祕密》 吳俊傑 臺灣大學大氣科學系教授、臺灣「追風計劃」創始主持人 陳良基 科技部部長 黃昱維 天氣即時預報論壇創辦人 楊世
昌 臺北市長春國小教師兼主任、自然科學輔導小組輔導員 鄭明典 中央氣象局副局長 鄭國威 PanSci泛科學網總編輯 盧俊良 宜蘭縣岳明國小自然教師、fb粉絲頁「阿魯米玩科學」版主 嚴明鉦 中央大學大氣科學系主任 「透過《天氣100問》精心設計的圖表與文字,我們可以清楚的了解為什麼臺北市是打破高溫紀錄的常客,以及暖化、氣候變遷,以及強降雨、極度乾旱、極端高溫與低溫等正在影響全球天氣現象,這是所有未來公民都需要建構的基本知識。」──臺灣颱風論壇共同推薦 「閱讀是開啟天氣知識寶庫最佳鑰匙,目前適合孩子的天氣科普書很
少,且多以文字為主。《天氣100問》,由生活現象入門,透過有趣的問題,帶領孩子探索千變萬化的天氣。作者以簡單易懂的文字,搭配精心設計的插圖,幫助讀者理解天氣現象背後的原理。此外,書中設計了多個材料取得容易、操作難度不高的實驗,滿足了孩子愛動手的天性。」──臺北市長春國小教師兼主任、自然科學輔導小組輔導員 楊世昌 「讓孩子對求知上癮,就別在他們提問時潑冷水。想當孩子的好家長,更要成為他們的好學長,《天氣100問》是一本最適合親子共讀共學的天氣+生活科普書,讓你禁得起孩子問,保護他們的好奇心,爸媽們切勿錯過。」──PanSci 泛科學網總編輯 鄭國威 「
《天氣100問》的內容豐富,是教、學皆宜的好書,喜歡自己動手做的小朋友,還可以依照『天氣小實驗』裡的實驗步驟,驗證書本裡的內容。另外,附錄的課綱對應表,可以清楚的了解每一個問題所對應的國小、國中自然單元,是老師和小朋友的好幫手,課本之外最佳的補充教材。遇到和天氣有關的問題時,隨時翻閱,一定能讓好學又主動的你成為氣象達人。」──宜蘭縣岳明國小自然教師、fb粉絲頁「阿魯米玩科學」版主 盧俊良 ◎《地震100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的地科祕密》 米蘭老師 YouTube自然科網紅教師 孫維新 國立自然科學博物館館長 許樹坤 中央
大學地科學院院長暨環境研究中心主任 陳良基 科技部部長 陳國昌 中央氣象局地震測報中心主任 彭啟明 氣象達人、天氣風險公司總經理 黃世建 國家地震工程研究中心主任 鍾孫霖 中央研究院地球科學研究所所長 「《地震100問》內容豐富、資料準確,章節經過精心的安排,由淺入深、環環相扣,令讀者在閱讀過程中不會有艱澀的感覺,而且每個問題解答都附上簡單易懂的綱要,很容易讓讀者過目而不忘。最重要的是,該書不像一般的教科書或工具書文字繁瑣令人生畏,而是以活潑易懂的圖畫,來描述多數人不易了解的科學問題。 這是一本親子都真正能輕易閱
讀的科學書籍,而在傳遞科學中,亦帶入地震防災教育,使讀者在不知不覺中,加強本身對於震災來臨時的迅速反應,提高保護自己或家人的安全意識。這是一本好書,我極力推薦!」──中央氣象局地震測報中心主任 陳國昌 「矗立於婆娑之洋的美麗島臺灣,其出生係由板塊相互擠壓而得,因此具有雄偉的高山,但也有可怕的地震。而生活於其中的臺灣子民,應有與地震共同生活之準備,所以必須厚植地震防災的意識與知識。《地震100問》對地震之成因、伴隨災害、地震測報乃至地震當下如何自處等,傳達精確但又淺顯易懂的說明。全書以問答與活潑角色插畫形式,輔以圖解及照片說明,更特別的是還有地科小實驗,可以透過實作增加了解。
本書是非常優良的科普書籍,可供家庭親子閱讀,也適合學校做課堂教材用。書中對地震災害之成因、特性以及防災都有完整論述,又有系統地以問答互動拆解為各自獨立的不同單元,隨手翻閱均有驚喜可觀之內容,實為難得之出版品,故極力推薦之!」──國家地震工程研究中心主任、國立臺灣大學土木工程學系教授 黃世建 ◎《天文100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的宇宙祕密》 王祥宇 中研院天文所代理所長 孫維新 臺灣大學物理系及天文所教授 陳文屏 中央大學天文所教授 彭啟明 氣象達人、天氣風險公司總經理 「天文現象在
我們的日常生活中時常可見。從規律的四季更迭、月相盈虧、到罕見的月食、日食、彗星、隨機出現的流星等等。這些往往是小朋友感興趣但是卻常常考倒家長的問題。這本《天文100問》結合了專業的天文學家,與具有豐富兒童書籍經驗的親子天下編輯團隊,將天文現象用簡單的文字搭配精彩圖片提供了正確且簡潔的解釋。相信這本書將可以解決很多的家長困擾,也可以引起更多的小朋友對天文的興趣。」──中研院天文所代理所長 王祥宇 ◎《海洋100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的大海祕密》 Childrening 替孩子選好知識書 王昭棠 「地方爸爸與他的小幫手們」版主
林冠廷 台客劇場導演 馮加伶 海龜姊姊 陳啟祥 國立海洋生物博物館館長 彭啟明 氣象達人、天氣風險公司總經理 曾于恒 國立臺灣大學海洋研究所教授暨臺大海洋中心主任 葉惠貞 國立清華大學附設實驗國小教師 劉家瑄 國立臺灣大學海洋研究所名譽教授 戴昌鳳 國立臺灣大學海洋研究所教授 「這本書以生態、物理和地質等多元角度帶讀者認識海洋。生動又詳盡的圖文像是帶著我們從不同深度與高度直擊海洋變化。最精彩的是包含探索海洋的科學知識,以及認識臺灣周遭海域的細節,是市面上少見的全方位海洋知識書。」——Child
rening替孩子選好知識書 臺灣島嶼四面環海,這句子大家都知道,但你真的認識海嗎? 提環保太難懂,讓我們先認識海洋,及愛上這片海吧! 海洋裡有好多珍貴的寶藏,你想知道更多嗎? 這套書淺顯易懂,知識含金量很高,大人小孩都很適合閱讀。──林冠廷(台客劇場導演) 「《海洋100問》用簡潔易懂的文字,搭配插圖和照片,解釋許多我們習以為常又似懂非懂的現象。不僅適合喜歡問為什麼、對世界充滿好奇和疑問的孩子閱讀,也適合因忙碌而久久沒放慢步伐、忘記感受世界奇妙之處的大人。」——馮加伶(海龜姊姊) 「故事類讀物孩子們會自己選讀,科普知識
類讀物則需要大人引導推薦誘讀,而這本《海洋100問》就是一個很好的選擇。首先,本書提出切合課綱的學習主題的100個關於海洋的問題,這都是自稱為海洋子民的我們,為了不辜負這個稱號,而非常需要充實的知識。同時,提問是重要的學習能力,透過閱讀本書孩子漸漸也能學會提問這項功夫。無論你是想要對海洋有基礎認識或對海洋有狂熱,想一開口便海洋知識成章,一出手招招都是海洋武功招式,那麼,本書都將會是你的最佳選擇!」──葉惠貞(國立清華大學附設實驗國小教師) 「推動生動活潑的海洋教育就從「海洋100問」開始吧!當今全球性重要問題十之八九都與海洋有關,舉凡劇烈氣候變化、全球暖化、海洋酸化、生物保
育之提倡以免物種滅絕等,海洋及其變化均是主要的影響關鍵。全球海洋佔了地球表面積70%以上,而生命起源、人類文明發展,甚至一個國家的經濟發展食物來源等皆有賴海洋…海洋是如此之重要以致於我們必須更了解它!因此,國家揭櫫「知海、近海、愛海」的確是當務之急!希望能務實地從幼齡學童推動教育做起。 「海洋100問」是迄今適用科普讀物中,提供國小至國中極為周全的精彩教材。本書共六章六個海洋關鍵主題包括: 「藏在海水裡的秘密 」、「多采多姿的海洋生態 」、「形形色色的海岸 」、「台灣周圍的海洋 」、「我們如何探索海洋 」及「與海洋和平共處 」等,從微觀到巨觀提供面面俱到的海洋知識。各主題項下提出十幾
個問題,共計100個問題,由最基本的「海洋起源」到最切身的「如何保護海洋?」已全部攔括在內。本書最重要的特色是:在每一個問題標題下,先提供扼要且具歸納性的答案,讓讀者開卷之際即刻知道問題的答案;接著以清晰色彩溫馨的插圖,提供答案相關的解說及證據,有些問題更配以「海洋小實驗」、「海洋小知識」以及「海洋小故事」輔佐解釋,不僅使知識的吸收由點而面、由面而空間,極易刺激讀者的求知慾與實驗慾,使本書內容變成可以加以試驗的科學訓練及素材,進而啟發創造力與學以致用的動機,這樣的編排實在是難能可貴!再則,「海洋100問」不僅提出相關海洋生態、海洋保育以及海洋物理化學問題,對於與我國密切相關大眾矚目的議題,例如
「海洋海岸」、「離島」等領土爭議、本土性熱門的藻礁、珊瑚礁保育,以及獨特的海洋現象如「藍眼淚」及「龜山島牛奶海」、還有海生館為保育而提出的「白鯨宣言」等都提供明瞭易懂的答案與介紹!本書不僅適合為國小至國中的不可多得的讀物,也提供家長及老師非常棒的教材。推動生動活潑的海洋教育就從「海洋100問」開始吧!」──陳啟祥(國立海洋生物博物館館長)
司法案件中居家保母與嬰幼兒事故傷害之分析
為了解決教師專業發展支持系統指標 的問題,作者施品竹 這樣論述:
社會變遷多數婦女走入職場,讓居家保母的需求增加,家長對於保母有更多的要求,但居家保母在家照顧過程中因疏忽或情緒不穩導致不當管教的意外事件,卻沒有因著居家保母系統管理與訓練而停止。因此本研究透過「司法院法學資料檢索系統」的判決書,針對民國100年1月1日至109年5月28日居家保母與嬰幼兒事故傷害之108筆案件進行分析,共有109位受害者與118位被告,其中被告有69位受傷、40位死亡。結果發現本研究受害者當中,男童多於女童;年齡為1歲(含)以下之嬰幼兒的比例最高;過程當中有哭泣的比例較多;案件中有七成是領有保母證照;高中以上的比例佔八成,學歷越高導致嬰幼兒死亡的比例越高;收托月費為2萬(含)
以下之案件最多;托育總時數長達24小時之案件比例最高,與受害者是否死亡存在顯著性關聯,托育時間越長意外傷害越容易發生;而被告照顧嬰幼兒1個月到6個月(含)導致受傷與死亡率較高;案件最多發生於早上9:00-11:59之間,且於室內的臥室的受傷與死亡案件比例較高,其中於睡眠中死亡之案件較多,更要多留意;發生現場有第三個人在場的案件較多;被告收托2位以下嬰幼兒發生事故的機率較高。判決結果118位被告當中共有64位(54.2%)被處有期徒刑,有40位被判刑11個月以下之有徒刑;有13人遭處拘役,遭處50天拘役的比例最多;有28人緩刑,予以緩刑之案件73.1%被判刑11個月以下有期徒刑;有13筆案件有支
付和解金,其最低一萬元,最高金額達四百五十萬元。
成功校園指南:以人為主體的當代校園空間思考
為了解決教師專業發展支持系統指標 的問題,作者許家茵,王逸璇,龔柏閔,張庭嘉,楊雅鈞,游婕,翁新淯,陳詠載 這樣論述:
大學校園可以被看作是一座小型的城市,校園的空間治理當如城市般有整體的規劃眼光和執行策略。成立於2018年的國立成功大學「設計中心」,由一群空間專業者所組成,肩負著規劃者與協調者的任務,透過他們所擅長的設計思考工作方式,在一棟校園建築被蓋出來之前,從整體校園空間的規劃出發,為校內使用單位與校外建築專業團隊建構溝通整合的「平台」,串接、轉譯不同專業領域的思維,讓各方的需求都能獲得最大的滿足。 「設計中心」的成員同時也是校內空間設計課程的教學者,除了在課堂上傳授美感,他們更希望學生能在校園的日常生活中培養出自身的美學品味,並能以包容態度欣賞多元價值,讓更具實驗性的想像得以實踐於校園空
間之中。 本書收錄成大「設計中心」自2018至2022年所執行的大小作品,共計28件,以實際的案例和豐富的圖面,說明在不同尺度、不同型態的作品中,如何延續一貫的空間態度和價值觀,為成大這所具有90周年悠久歷史的大學校園,形塑出屬於21世紀的嶄新風貌。並邀請實際參與成大校園空間設計案的建築師與設計師接受訪談,分享他們透過「設計中心」協調整合校內使用單位的需求和意見,使設計案得以更加順利推動的經驗,以及對校園與都市空間、大學美學教育的看法。 好評推薦 「一所頂尖大學關切的議題必須是涵蓋各種尺度與族群的。謝謝設計中心的同仁們,整理出這幾年在校園規劃上的努力,集結成書。闡述了空間
作為校園的環境改革教育的願景;嘗試了讓設計作為溝通整合與實踐的串接平臺;也梳理了尺度各異並鏈結多元使用族群的空間實驗。我們克盡大學校園空間的本分,讓在這裡熙攘生活的師生們,都能找到適切的角落彼此相互學習。」──國立成功大學 蘇慧貞校長 「閱讀《成功校園指南》一書,首先可以感受到與一般的校園空間設計書籍不同,本書嘗試從微觀到巨觀探討大學校園空間的本質,書中用了桌面、床鋪、黑板、招牌、榕樹的分類,表達以人為主體的當代校園空間思考,不僅是成大校園過去幾年來的設計紀實,也展現當代校園創意空間發展的思考脈絡。」──國立成功大學 鄭泰昇教授 「從事建築教育多年,我曾參與過許多從籌備到成立
,且對建築教育體制的完善具正面影響力的事情。成大設計中心的成立及運作,肯定是一個可供建築教育體制分享及參考的最佳案例。大學校園其實是一座小型的城市,城市的環境治理一如大學的校園環境治理。藉本書之出版,完整記錄成大近期完成或進行中的校園環境治理成效,說明了校園環境治理之於當下及未來在『大學治理』的重要性。」──國立成功大學 吳光庭退休教授 「《成功校園指南》中描繪許多校園物件及組合,體現出『任意空間皆可any-space-whatever』的新形態成大校園本質,彷彿在校園的任一角落隨機取樣,都能開展成支持校園前瞻生活與學習場域的日常。校園設計不再必然要從軸線、核心、層級的塑造開始,空間的
『任意物件』對照校園生活的各種『約定成俗』,反而能提出更具挑戰性的新觀點。」──國立成功大學 薛丞倫副教授兼副總務長
大學生自我分化、雙元自主性與憂鬱傾向關係之探究
為了解決教師專業發展支持系統指標 的問題,作者戴裕宸 這樣論述:
本研究旨在了解我國在學大學生自我分化、雙元自主性與憂鬱傾向隻關係。研究者以就讀臺灣本島之大學生包含碩士、博士研究生為研究對象,使用「自我分化量表」、「雙元自主性量表」及「憂鬱傾向量表」為研究工具,透過問卷調查法獲得747份有效問卷。將調查取得資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、卡方考驗及逐步多元迴歸等統計方式進行分析。研究結果如下:ㄧ、大學生在自我分化中的「我位置」、「理性為主」、「情緒主導」與「受他人影響」層面上有顯著差異。二、大學生在雙元自主性中的「個體化自主性」與「關係自主性」層面上有顯著差異。三、大學生普遍有輕度憂鬱傾向之情形,大學生組在憂鬱傾向較研究生組高。四、假性單親家庭
大學生與未婚家庭大學生在自我分化總分有顯著差異。五、男性大學生於個體化自主性較女性大學生高;女性大學生於關係自主性較男性大學生高。六、大學生自我分化、雙元自主性對憂鬱傾向皆具有預測力。根據以上研究結果,研究者提出對專業心理實務工作者與未來研究之具體建議。
教師專業發展支持系統指標的網路口碑排行榜
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#1.南投縣立中興國中
... 國民小學及國民中學學習扶助方案科技化評量 · 教師專業發展支持作業平臺 ... 南投縣國民中小學編班系統 ... 112年南投縣立國民中學教師申請縣內介聘他校相關資料. 於 jsjhs.ntct.edu.tw -
#2.校長暨教師專業發展支持平臺
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8. 最新消息. 02.18. 【公告】各縣市辦理人才培訓課程行事曆. 02.18. 教育部112年度睿師(RAS)社群. 10.05. 校長專區操作指引. 常用連結. 於 proteacher.moe.edu.tw -
#3.以系統動態學觀點探討影響中小學教師專業發展因素
指出教師專業發展(Teacher Professional Development)之目標,乃在提升教師. 教育學生的能力,進而增進學生學習品質與學習成效。教師教學的良窳,影響. 學生的學習成效; ... 於 k12pioneer.ccu.edu.tw -
#4.Page 39 - Yearbook_108 - 中華民國師資培育統計年報
民國100 年,教育部規劃「師資培育與專業發展」之發展策略及行動方案,據此建立 ... 基本教育中等學校教師教學專業能力研習」 及《建置十二年國民基本教育學習支援系統 ... 於 yearbook.inservice.edu.tw -
#5.「玻璃樽再造計劃」閉幕典禮
教育局又鼓勵學校在校內安裝可再生能源系統,因應校本情況參加由兩間電力 ... 透過計劃回收玻璃樽再造的玻璃砂花盆數量已列入可持續發展指標(SDGs)的 ... 於 www.singtao.ca -
#6.打造「智慧城市產業生態系」 孫健萍指出六項障礙須突破 - 新頭條
孫健萍應工商團體邀請,以「台灣智慧城市發展的機遇與挑戰」做專題報告。 ... 城市產業發展的評價指標與策略綱領,以作為「台灣2030」產業發展「贏的 ... 於 www.thehubnews.net -
#7.專業發展正向影響與教師工作滿意度關係之研究 - 清華教育學報
106學年度建立「教師專業發展支持系統」,希望能透資源整合、夥伴. 協作與多元支持的方式,提供 ... 班級經營、學生輔導)為測量指標,屬於本研究所提出「專業發展正向. 於 edujou.site.nthu.edu.tw -
#8.安靜- 內向者並不是高敏感族,且多半深受自己的性格所苦
每月一杯咖啡的金額,支持優質觀點的誕生,享有更好的閱讀體驗。 ... 本書統整並系統化蔭山老師「專為內向者設計」的溝通課程,不需要活潑大方、健談 ... 於 www.thenewslens.com -
#9.教學研究中的教師專業發展議題之探討
而由教育部委託國立臺灣師範大學教育研究中心潘慧玲、王麗雲(2004)共同. Page 7. 57. 主持的一份研究報告也指出國民中小學教師教學專業能力指標系統共分成五大. 層面與十二 ... 於 quarterly.tiec.tp.edu.tw -
#10.教師專業發展支持系統指標. 數位協力、實踐分享「夢的N次方 ...
教師專業發展支持系統指標. 數位協力、實踐分享「夢的N次方」教師自主研習3/11-3/12竹市. 教師專業發展實踐 ... 於 aep.wigs-r-us.es -
#11.打造「智慧城市產業生態系」 孫健萍指出六項障礙須突破 - 蕃新聞
隨著物聯網(IoT)浪潮的到來,智慧城市已成為城市及產業發展的重要 ... 電信運營商、系統整合商、物聯網服務供應商、解決方案供應商及各領域專業的 ... 於 n.yam.com -
#12.教育研究月刊第302期: Journal of Education Research No. 302
學生學習績效責任教師專業績效責任評鑑獎懲績效責任 1999-2003 教育研究月刊 ... 兼重師生之學習、建構差異化的專業發展國小為研究對象,共有17篇(占11.8%),支持系統。 於 books.google.com.tw -
#13.中小學長期推動教師專業發展評鑑之策略研究
而民國103 年教育部「高級中. 等以下學校教師評鑑制度規劃報告」,以教師專業發展評鑑為基礎,. 實施四年制的多年期評鑑制度,建立專業成長支持系統,協助教師和. 學校落實 ... 於 special.moe.gov.tw -
#14.計算機與教育-實踐 創新 未來:第十六屆全國計算機輔助教育學會年會論文集
同时,分析指标的确立是一个长期的过程,本研究中的指标还有待于在实践中进一步的完善和补充。参考文献: [1] Theo Wubble ... 支持教师专业发展的课堂分析技术新探索[J]. 於 books.google.com.tw -
#15.教學組| 教師專業發展支持系統 - 新竹高工
教師專業發展支持系統 · 1.召開推動小組會議,進行年度計畫之說明與討論。 · 2.相關人員參與各項人才培訓(協辦高餐大初階實體研習、安排與推薦教師參加各項研習)。 · 3.本年度 ... 於 www.hcvs.hc.edu.tw -
#16.岡山農工
校長室 · 秘書室 · 教務處 · 學務處 · 教官室 · 總務處 · 進修部 · 主計室 ... 於 www.ksvs.khc.edu.tw -
#17.中華民國教師專業標準指引中華民國105 年2 月15 日
能與態度,作為導引師資培育專業發展與精進教師表現之依據,讓符 ... 要,並善用學校輔導室、社區輔導網絡及社會支持系統等相關資 ... 三、教師專業表現指標. 專業標準. 於 web.nutn.edu.tw -
#18.新北市國民中小學校務評鑑教師專業發展指標解讀與自評報告撰寫
透過持續的學習與探究歷程來提升教師的專. 業水準與專業表現(饒見維,2003)。 • 教師專業發展係教師參與有系統設計的專業. 成長活動,以增進其專業知能、強化其專業. 於 affair2.tksh.ntpc.edu.tw -
#19.教師專業發展評鑑促進組織學習之個案研究 - 高等教育出版
回顧教師評鑑之相關研究可發現,以教師評鑑實施方式、指標建構與可行性 ... 因之,有系統性地針對個案學校探討其教師專業發展評鑑促進組織學. 於 www.edubook.com.tw -
#20.國民中小學教師教學專業能力指標之發展 - 國立臺灣師範大學
在系統中的能力層面(domains of competence)上,共包括規劃、教學、管. 理、評鑑和專業發展等五層面,涵蓋國民中小學教師教學的主要內容。在能力. 向度(dimensions of ... 於 rportal.lib.ntnu.edu.tw -
#21.数字化评价,跑出教师成长“加速度” - 江苏教育新闻网
记者登录该平台,看到该课堂观察系统包含专业表达行为观察、媒体应用行为观察、师生交往行为观察等 ... 精准化的评价方式为教师专业发展进一步赋能。 於 www.jsenews.com -
#22.尋找支點、啟動改變:十二年國教課綱在國中研究協作與實踐
這份標準提出「成功的教師領導」應具備的七大重要指標,說明教師在領導過程中扮演的角色及功能,茲列舉如下: (一)滋養教師之間的合作文化,以幫助教育工作者的專業發展與 ... 於 books.google.com.tw -
#23.專業發展導向教師評鑑:理論與實務 - 第 8 頁 - Google 圖書結果
二、專業成長計畫專業成長是本系統最主要的關切點,是故評鑑者除肯定教師教學表現 ... 包括教師在職進修活動、教學現場觀摩等,以支持、協助教師在安全的氛圍下努力自我 ... 於 books.google.com.tw -
#24.國小新進教師對於教師專業發展支持系統意見調查研究
本研究之研究地區為我國公立小學,並以國家發展委員會所提出的都市及區. 域發展統計彙編,針對我國各地縣市做為區域劃分,依照其教育背景與教育文化. 等指標項目,將我國 ... 於 ntcuir.ntcu.edu.tw -
#25.教師專業發展評鑑計畫 - Villa Castello
教育部刻正研議自106學年度起,中小學教師專業發展評鑑(以下簡稱教專評鑑)將轉型為教師專業發展支持系統,從中央、地方、學校、教師發展共好的夥伴關係, ... 於 648549475.villa-castello.it -
#26.【教育部教師專業發展支持作業平台】網站上線。 - Google Sites
108/08/30 更新:本單位僅備份臺北市轄下所屬教師資料。 108/04/12 17:00更新-教師專業發展支持平台,由於平台系統運作關係,自即日起,停止服務, ... 於 sites.google.com -
#27.教師專業發展社群. 教师专业发展平台
教師專業發展支持系統指標. 由依教育部臺教師(三)字第1090005074a號函公告, 【 教育部教師專業發展支持作業平台】,於109年1月16日上線。 於 domainedepierreblanche.fr -
#28.SDGs是什麼?永續發展目標17項目標及台灣實例 - 親子天下
SDGs(Sustainable Development Goals)是聯合國在2015年提出的「2030永續發展目標」,有17個永續發展目標,其中又涵蓋169項細項目標、230個參考指標 ... 於 www.parenting.com.tw -
#29.課程發展與教師專業發展的夥伴協作 - 第 221 頁 - Google 圖書結果
除此之外,我認為如此長而密集的研習對幼教在職教師而言,非常辛苦。我希望能夠支持他們持續下去,大家一起走完這八周。因此常為老師們加油打氣,如: 0 > > 0 如果有人覺得 ... 於 books.google.com.tw -
#30.我國中小學教師專業發展實務與研究的問題與展望
當然,學校亦可善用國民教育輔導. 團、大學與中小學夥伴協作、教師專業發展. 資源平台等外部支持系統。最後,教師生涯. 進階制度、教師證照制度、教師績效評鑑、. 不適任 ... 於 www.journals.com.tw -
#31.如何落實108教師專業發展 - 新豐高中
制、審查指標及方式等。 ➢ 為提升教師專業學習社群運作成果之交流共享,以. 形塑校園專業文化,並進行系統性社群運作資料之. 於 www.sfsh.tn.edu.tw -
#32.邁向12年國教新課綱的教師專業發展
教專評鑑雖於2017年轉型為教師專業發展支持系統,然本研究發現教專評鑑指標與國家課程轉化檢核重點相當契合,研究成果應可作為國家課程推動之參據。 於 epaper.naer.edu.tw -
#33.中華民國教師專業標準指引(105年2月15日) @ 閱讀與生活
發展教師專業 標準之目的,旨在使教師專業化歷程能形塑理想的教師圖像。 ... 並善用學校輔導室、社區輔導網絡及社會支持系統等相關資源,給予適切的生活教育與輔導。 於 blog.xuite.net -
#34.國家衛生研究院全球資訊網
國家衛生研究院,簡稱國衛院,是中華民國在臺灣醫藥與衛生研究機構,屬於公設的財團法人。主要研究的對象是醫學、藥物、衛生或其他生命科學領域,以及相關的技術, ... 於 www.nhri.edu.tw -
#35.109年校長主任甄試金榜必讀160題 - 第 63 頁 - Google 圖書結果
(八)建立教師專業成長的支持系統,規劃教師專業成長方案 1. ... 發展校本規準(評鑑指標)、討論參考檢核要點、決定表現水準、設計評鑑工具(蒐集資料)。 9. 於 books.google.com.tw -
#36.教師專業發展評鑑轉型支持系統- 生活- 中央社 - 中時新聞網
教育部今天表示,預計於106學年度起,中小學「教師專業發展評鑑」將轉型為「教師專業發展支持系統」,把自主權還給老師。教育部自民國95年開始推動 ... 於 www.chinatimes.com -
#37.國立中山大學附中
序號 標題 日期 資料群組 點選次數 5 【111‑2段考時間表】修正0313 2023‑03‑13 教務處 402 12 轉知「2023政大商院水岸商人體驗營」 2023‑03‑27 學務處 8 15 【公告】111學年度國語文競賽題目 2023‑02‑24 教務處 238 於 kksh.nsysu.edu.tw -
#38.教師專業發展支持系統之探究:一位技術型高中教師的觀點
本文正試圖從一位公立技術型高中任教多年的教師之觀點,探究中小學教師. 專業發展支持系統之議題,以下依其緣起、內涵、困境分別探討,最後提出結語。 二、教師專業發展 ... 於 www.ater.org.tw -
#39.IC設計人才荒業者:政府應完善移民政策| 產業熱點 - 經濟日報
吳炳昌說,東南亞有很多優秀人才,業界、學界及政府應支持給予獎學金, ... 矽智財(IP)整合與開發,發展系統單晶片設計,帶動台灣整體IC設計業提升。 於 money.udn.com -
#40.最有感的政策 教師專業發展評鑑退場| 羅德水 - 獨立評論
放棄官式評鑑系統的教育部,也應翻轉原先的行政思維,改變由上而下的決策模式,揚棄績效主義迷思,才能建構貼近現場需求的專業成長支持系統,真正把教師 ... 於 opinion.cw.com.tw -
#41.請教師登入「教育部教師專業發展支持作業平臺」進行資料同步 ...
教師專業發展支持系統指標. 教育部中小學教師專業發展整合平台我的id 是江南美人認識的哥哥. 表格( 於「 教師專業發展實踐方案」,成為教師專業發展 ... 於 rbg.lavidalocaleboutik.fr -
#42.教師專業發展 - 阿摩線上測驗
36 陳教授想要建構適合臺灣中小學教師專業發展的評鑑指標,請問下列那一種研究法最適當? (A)內容分析法 (B)德懷術 ... 改成教師專業發展支持系統(106). 網路檔案:. 於 yamol.tw -
#43.國小教師對教師專業發展支持系統看法之探究
本研究旨在探討國小教師對教師專業發展支持系統看法,採訪談法進行資料. 蒐集,個案對象為六名國小教師。研究發現如下:個案教師都能理解且認同「教. 師專業發展評鑑」 ... 於 gec.hwai.edu.tw -
#44.【轉貼】教師評鑑退場後,該做的4件事 - 南投縣教育產業工會
南投縣教育圈有些人很奇怪,當教育部日前宣布教師專業發展評鑑明年"轉型"成教師專業發展支持系統時,所有的媒體的認知都是教專"取消"了,但馬上有人 ... 於 www.ntu.org.tw -
#45.教育部111 年度施政計畫 - 國家發展委員會
「創新創業教育計畫」,打造校園創新創業人才培育系統。 ... 三)整合高級中等以下學校教師在職進修機制,推動教師專業發展支持系統,並協助地方政. 府建立教師專業 ... 於 ws.ndc.gov.tw -
#46.【人物專訪】原來體育課可以如此溫暖!戴誼瑾與大學適應體育 ...
此外,資源教室也透過ISP(個別化支持計畫)收集她的需求後再轉知任課 ... 製造業者鑫永銓、電子大廠台達電子跨域投入電動自行車零件及電機系統發展。 於 running.biji.co -
#47.詹長權觀點:高等教育需要大學排名嗎? - 風傳媒
雖然說大學排名不是高等教育辦得好不好的唯一指標,但是大學的排名的跨國 ... 排名前面的50家大學的名單,我們可發現它們都是國際教育專業界和社會 ... 於 www.storm.mg -
#48.教師專業發展規準之探討
據此,本文建議即使未來教師專業發展評鑑轉型為教師專業發展支持. 系統,規準仍有存在的價值,因為有了規準,才能引導教師擬定專業成長計畫,具體專. 業成長內涵。 於 eb1.hcc.edu.tw -
#49.來自現場的聲音—教師專業發展的實踐經驗 - TFT 為台灣而教
民國95年起,教育部推行教師專業發展評鑑3系統,希望「協助教師專業成長, ... 施行數年仍成效不彰,最後於106年正式轉型成教師專業發展支持系統4。 於 www.teach4taiwan.org -
#50.臺北市國小專業發展學校遴選指標建構之研究27
關鍵詞:專業發展學校、遴選指標、教師專業發展 ... 進行調整(Abdal-Haqq,1998),亦即,專業發展學校的實施,乃是發展出支持學生. 發展與改善教師實務的 ... 系統的功能。 於 utaipeir.lib.utaipei.edu.tw -
#51.教師專業發展支持作業平臺
主旨:有關教育部「教師專業發展支持作業平臺」線上教學影音及簡報一案,請查照。 說明: 一、依據臺北市立大學109年3月13日北市大教院字第1096005806號函辦理。 於 ms2.dsjh.tyc.edu.tw -
#52.中小學教師專業發展支持系統主題評論
足見. 教育部投入相當多的資源建立教師專業發展評鑑支持系統。 另一方面,近幾年來教育現場反映中小學充斥與教學無關之行政工作、訪. 視、評 ... 於 tpl.ncl.edu.tw -
#53.發展國民中小學教師教學專業能力指標之研究(普及版)
專業 或法律的檢核時,也可透過教師教學專業能力指標系統提供證據,以供外. 界檢核。 ... 我的檢視與外在的支持,教師不但能夠得到學習及實踐的動力,更得以省察自. 於 mail.tku.edu.tw -
#54.【教育行政】中華民國教師專業標準指引
《中華民國教師專業標準指引》 緣起: 教育部以「全球參照、在地統整」為規劃方針 ... 教師專業表現指標,展現我國對教師專業知能與態度之期許,並於師資養成及專業發展 ... 於 tatame38.pixnet.net -
#55.教師專業發展評鑑轉型支持系統 - Yahoo奇摩新聞
(中央社記者陳至中台北4日電)教育部今天表示,預計於106學年度起,中小學「教師專業發展評鑑」將轉型為「教師專業發展支持系統」,把自主權還給老師 ... 於 tw.news.yahoo.com -
#56.教師專業發展評鑑參考規準—現有各版本彙整表
規準/指標系統名稱, 高級中等以下學校教師專業發展評鑑手冊(96年1月), 發展性教學 ... 中小學教育人員參考美國「加州教師形成性評估及支持系統」(California Formative ... 於 www.shute.kh.edu.tw -
#57.行政院主計總處
重要指標 · 重點關注 · 新聞稿 · 公告事項 · 影片專區 · 部會統計發布訊息 · 主要業務 · 為民服務. 於 www.dgbas.gov.tw -
#58.为教师教育学术研究与学科建设注入新活力
业认证为契机,开展支持集宁师范学. 院师范专业认证工作。今年1 月,首 ... 师范专业的培养目标、课程体系、教 ... 范大学教师发展中心主任王新华,一. 於 www.chinateacher.com.cn -
#59.教育研究月刊第273期: Journal of Education Research No. 273
... Professional Standards for Teaching),適用於指導全國的教師專業發展工作。 ... 與輔導」及「專業精進與責任」共三個面向與10個指標,指標內涵包括具備教育專業 ... 於 books.google.com.tw -
#60.教師專業發展評鑑試辦之推動與實施研究 - 南投縣政府
本方案所稱之教學輔導教師,係指能夠提供教師同儕在教育專業上有系統、有計畫及有效能的協助、支持與輔導之教師。而輔導教師之職責,(1)協助服務對象了解與適應班級、學校 ... 於 www.nantou.gov.tw -
#61.高雄市政府全球資訊網
... 兒童發展篩檢月; 萬曆萬象; 集盒‧KUBIC; 遇見初LOVE; 勞工愛健康; 祈聰賜慧金榜題名; 青年文學獎; 祈福金包粽; 親子飆戲劇; 客家學苑; 黑蚵松; 唱歌仔; 壽山動物園 ... 於 www.kcg.gov.tw -
#62.「玻璃樽再造計劃」閉幕典禮圓滿舉行鼓勵學生響應環保發揮創意
透過計劃回收玻璃樽再造的玻璃砂花盆數量已列入可持續發展指標(SDGs)的世界 ... 教育局又鼓勵學校在校內安裝可再生能源系統,因應校本情況參加由兩間 ... 於 www.hk01.com -
#63.教師專業發展評鑑之後設評鑑研究. 教師專業發展評鑑規準110
資源。 教師專業發展支持系統. 中國文化大學. 02. 18. 【公告】各縣市辦理人才培訓課程行事曆; 02. 於 rri.villechalaneesthetique.fr -
#64.教師專業發展評鑑規準
(二)教師專業發展支持系統. 1. 學校對於課程設計、教材研發、教學策略、學習評量與. 學習輔導等, …… ,應給予必要之協助與獎勵。 2. 各該主管機關與學校應支持並提供 ... 於 140.130.211.182 -
#65.把握转设机遇促进教师队伍可持续发展
人才发展专业委员会是中国教育发展战略学会领导下,以“一带一路”建设、高校“双一流”建设等重大人才工程项目为核心,通过深入研究找出一条体现中国 ... 於 hr.edu.cn -
#66.ColleGo!
大學選才與高中育才輔助系統,自主驅動、適性揚才,找到適合你的學群學類與學系. ... 依據重視的知識、學科、興趣、未來專業發展等因素,將相似的學系集合為一學類。 於 collego.edu.tw -
#67.教師專業發展實踐方案:輔導夥伴培訓課程
教師進修體系. 專業發展. 支持系統. 教師專業發. 展實踐方案. 專業人才 ... 儲訓系統. 5.一套教學輔導教師輔導制度. 6.一套教師專業發展支持平台 ... A層面的指標. 於 tepd.tc.edu.tw