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這兩本書分別來自 和所出版 。
國立屏東大學 體育學系健康與體育碩士在職專班 林琮智所指導 蔡妮珊的 國小特教教師適應體育專業能力與教學成效之研究 （2021），提出教育 部 特教 通報網關鍵因素是什麼，來自於特教教師、特殊教育、適應體育課程、訪談調查法。
而第二篇論文國立嘉義大學 幼兒教育學系研究所 吳光名所指導 姚雯文的 國小附設幼兒園普通班教師轉任學前特教巡迴輔導教師歷程之探究 （2021），提出因為有 國小附設幼兒園普通班教師、職涯轉任、學前特教巡迴輔導教師的重點而找出了 教育 部 特教 通報網的解答。
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Athleanx’s Train Like an Athlete: Intelligent Training to Build the Ultimate Body
為了解決教育 部 特教 通報網 的問題，作者Cavaliere, Jeff 這樣論述：
Jeff Cavaliere, MS PT CSCS, got his start as the physical therapist and strength/conditioning coach for the New York Mets from 2006 to 2008. From there, he became a highly sought-after personal trainer to elite athletes, wrestlers, and MMA fighters. Today he runs the wildly popular YouTube channel A
thleanX (across platforms he has over 7million followers; he posts three videos a week, with a number of videos that have over a million views), which brings intelligent training to the everyday gym-goer.
國小特教教師適應體育專業能力與教學成效之研究
為了解決教育 部 特教 通報網 的問題，作者蔡妮珊 這樣論述：
本研究目的在瞭解國小特教教師適應體育專業能力與教學成效之現況，透過質性研究方法，以半結構訪談六位國小特教教師，訪談後將訪談資料謄寫成逐字稿，加以整理、分析、比較參考文獻，歸納出研究結果，藉此探討國小特教教師具備的適應體育專業能力、實施適應體育教學現況與教學成效。本研究結論如下： 一、特教教師實施適應體育課程時，具備適應體育知能、適應體育課程設計、適應體育課程教學，以及適應體育課程評量的專業能力，這些適應體育專業能力皆有助於提升教學成效。 二、國小特教教師實施適應體育課程時，能符合特殊需求學生的能力，給予適合的適應體育教學策略與調整，進行有效的適應體育課程、評量與行政支持。 三、國小
特教教師能依據新課綱的學習表現進行評量，評量後分析影響教學成效的因素，自我省思修正適應體育課程後，亦能持續精進自身適應體育專業能力，提升適應體育教學成效。 期望本研究能提供國小特特教師實施適應體育課程時能有一些想法參考，以及能知覺自身適應體育專業能力與教學成效，做適宜的教學調整與增能，讓特殊需求學生能獲得適合的適應體育課程。
KJV Holy Bible Personal Caramel
為了解決教育 部 特教 通報網 的問題，作者 這樣論述：
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國小附設幼兒園普通班教師轉任學前特教巡迴輔導教師歷程之探究
為了解決教育 部 特教 通報網 的問題，作者姚雯文 這樣論述：
本研究旨在探討國小附設幼兒園普通班教師轉任學前特教巡迴輔導教師歷程之研究。研究經立意取樣，訪談三位具學前特教巡迴輔導教師經驗者；採質性研究深度訪談進行資料蒐集。本研究主要發現如下：一、轉任學前特教巡迴輔導教師前，在國小附設幼兒園普通班教師經驗是愉悅，對自我能力正面且有意願挑戰。二、證書將過期、行政事務繁瑣、前輩鼓勵促成國小附設幼兒園教師轉任學前特教巡迴輔導教師動機。三、轉任學前特教巡迴輔導教師後，在教學方式、型態、脈絡及與園所老師、家長和幼兒人際互動具差異。四、轉任學前特教巡迴輔導教師後在教學、心態皆需調適，也因之產出因應對策。