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數獨初學者的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦馬雅芳等寫的 兒童數獨入門（雙色版） 和邢聲遠（主編）的 小學生數獨技巧從入門到精通（雙色版）都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自化學工業 和化學工業所出版 。
國立彰化師範大學 會計學系 方俊儒所指導 張承紘的 獨立董事任期過長對財務報表盈餘品質之影響 （2021），提出數獨初學者關鍵因素是什麼，來自於獨立董事任期、盈餘品質、專業能力。
而第二篇論文國立高雄師範大學 工業科技教育學系 張美珍所指導 江淞承的 數位科技融入技術型高中物理科課程對學習成效的影響 （2021），提出因為有 智慧型手機、學習成效、技術型高中、科學探究的重點而找出了 數獨初學者的解答。
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兒童數獨入門（雙色版）
為了解決數獨初學者 的問題，作者馬雅芳等 這樣論述：
數獨是一種非常有趣的智力游戲。數獨游戲看似簡單，實際上奧妙無窮，它不僅可供人們休閑娛樂，而且對開發智力、增強邏輯思維和提高記憶力具有重要的作用。本書是專門為低年級小學生和學齡前兒童編寫的最簡單、最初級的數獨教程，內容包括多種四字、五字和六字數獨，提供了豐富的謎題，總結了數獨的基本規律和常見的解題方法，為數獨初學者提供了一道美味的「數獨大餐」，滋潤着小讀者健康成長！ 邢聲遠，北京聯合大學商務學院，教授，對數獨游戲情有獨鍾，多年從事數獨的教學與研究工作，致力於數獨的教育和推廣。已出版暢銷書《小學生數獨技巧 從入門到精通》等多部數獨作品。
獨立董事任期過長對財務報表盈餘品質之影響
為了解決數獨初學者 的問題，作者張承紘 這樣論述：
近年來，儘管上市櫃公司已全面建置獨立董事制度，仍然有少數弊案傳出，金管會為此不斷推動新政策，以強化獨立董事之功能。本研究旨在探討當公司獨立董事任期過長時，是否會降低財務報表盈餘品質。本研究觀察2018年至2020年之上市、上櫃公司共4,647筆樣本，並以裁決性應計數為盈餘品質之替代變數。實證結果顯示，當公司過半數獨立董事成員之連續任期超過三任(9年)時，將使財務報表盈餘品質下降。另外，過半數獨立董事任期超過三任的樣本公司，若其超過三屆任期之獨立董事成員，具有財務、會計與法務之專業，和不具有財務、會計與法務之專業，對財務報表盈餘品質之影響，並未有差異。
小學生數獨技巧從入門到精通（雙色版）
為了解決數獨初學者 的問題，作者邢聲遠（主編） 這樣論述：
數獨是一種智力填數字拼圖游戲，它是以事先提供的數字為線索，運用邏輯推理的思維方法和排除法，把數字填入空白的方格中。這種填數字的游戲有許多規律可循，從而成為人人愛玩的智力游戲。數獨游戲看似簡單，實際奧妙無窮，它不僅可以供人們休閑娛樂，還對開發智力、增強邏輯思維和提高記憶力具有重要作用。《小學生數獨技巧從入門到精通》為小讀者們提供了數獨百花園中的1000道典型例題，總結了數獨的基本規律和常見的解題方法，為數獨初學者提供了這本「數獨大餐」。希望小讀者們在實戰中全面掌握、靈活運用這些數獨技巧；在變化無窮的九宮格中戰勝困難，獲得成功體驗的樂趣，越玩越聰明。邢聲遠，北京聯合大學商務學院，教授，對數獨游戲情
有獨鍾，多年從事數獨的教學與研究工作，已出版多部數獨游戲作品。 數獨趣史001 第一章 四字（4×4）標准數獨 一、四字標准數獨規則／006 二、解題方法／006 本章練習題／011 第二章 四字（4×4）中心四宮陣數獨 一、四字中心四宮陣數獨規則／021 二、解題方法／021 本章練習題／022 第三章 四字（4×4）對角線四宮陣數獨 一、四字對角線四宮陣數獨規則／032 二、解題方法／032 本章練習題／034 第四章 四字（4×4）異形四宮陣數獨 一、四字異形四宮陣數獨規則／044 二、解題方法／044 本章練習題／046 第五章 四字（4×4）連體數獨 一、四字連體
數獨規則／056 二、解題方法／056 本章練習題／058 第六章 五字（5×5）標准數獨 一、五字標准數獨規則／068 二、解題方法／069 本章練習題／070 第七章 五字（5×5）異形數獨 一、五字異形數獨規則／080 二、解題方法／081 本章練習題／082 第八章 六字（6×6）標准數獨 一、六字標准數獨規則／092 二、解題方法／092 （一）「六缺一」「二篩一」和「三篩二」的解題方法／092 （二）「四篩三」「五篩四」的解題方法／095 本章練習題／096 第九章 六字（6×6）連體數獨 一、六字連體數獨規則／106 二、解題方法 ／106 本章練習題／110 第十章 九字（9×
9）標准數獨 一、九字標准數獨規則／129 二、解題方法／130 （一）排除法／130 （二）允許數標注法／132 （三）已知數標線法／140 本章練習題／151 習題答案 第一章 習題答案／169 第二章 習題答案／171 第三章 習題答案／173 第四章 習題答案／175 第五章 習題答案／177 第六章 習題答案／180 第七章 習題答案／182 第八章 習題答案／185 第九章 習題答案／188 第十章 習題答案／193
數位科技融入技術型高中物理科課程對學習成效的影響
為了解決數獨初學者 的問題，作者江淞承 這樣論述：
本研究內容乃依據技術型高中物理科課程綱要，運用手機內建感測器的功能，設計了三個數位科技融入的教學單元，以高雄市某技術型高中一年級8個班的學生為研究對象。學生分屬於四個不同科，每科有兩個班，隨機選擇其中一班為實驗組，進行數位科技融入的食譜式科學探究課程，另一個班則作為控制組，進行傳統式的講述教學。研究者以修編之物理科學習動機量表及自編之學習滿意度量表以及各單元認知成就測驗試卷為研究工具，量測兩組學生的學習成效差異，分析本教學實驗的成效。研究結果發現，數位科技融入式的教學可以顯著提升學生的學習動機以及學習滿意度；在學習認知成就方面，在等速率圓周運動單元學習認知成就測驗差異達顯著，而在斜面上的等加
速度運動以及牛頓第二運動定律這二個單元上，學習認知成就測驗差異未達顯著；透過二因子變異數分析，顯示數位融入式的教學對不同科別的學生在學習動機上的影響沒有顯著差異，在學習滿意度方面只有兩個科別的學生有顯著差異，在各單元的學習認知成就方面，經過獨立樣本t檢定及Pearson相關分析，顯示其受學生起點行為影響達到顯著；學習動機量表、學習滿意度量表以及各單元認知成就測驗的得分經Pearson相關分析顯示其間具有顯著相關性。