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2022民法概要(鐵路特考、營運人員適用)100%題題擬答/詳解(贈年度模擬考試卷)(八版)

為了解決文言文例子的問題，作者羅揚 這樣論述：

　　★使用淺顯易讀文字，剖析條文內涵，輕鬆掌握得分關鍵！ 　　★收錄108-110年歷屆試題共18份，100%題題擬答與詳解！ 　　【常見問答】 　　Q：本書內有包含題庫嗎？ 　　A：本書除了重點整理以外，還包含108-110年相關試題共18份，100%題題擬答與詳解。 　　Q：請問本書是最新的法規嗎？ 　　A：本書收錄至出版日前之最新修正法規。 　　【本書適用】這本《民法概要》適用於： 　　．鐵路人員考試（鐵路特考）員級運輸營業 　　．鐵路營運人員考試（營運員、營運專員、服務員） 　　【本書優勢】 　　本書採同時兼顧申論題型與選擇題型之方式編寫。 　　．坊間民法書

籍又重又厚，考前真的看得完嗎？ 　　．實務見解千千萬萬個，哪些才會考？　 　　．申論題要怎麼寫才能獲得閱卷老師青睞？　 　　．選擇題要怎麼才能在最短時間內判斷出正確選項？ 　　以上關於考生對民法這科所面臨的問題，三民輔考老師都知道，這本書將帶您解決困惑，取得高分！ 　　一、「老師說」、「簡單記」解釋專有名詞 　　民法概要向來就以「專有名詞多、範圍廣、內容深淺不一」而聞名。作者濃縮民法總則編、債編總論、債編各論、親屬編、繼承編的內容，深入淺出。難懂的專有名詞附有「老師說」與「簡單記」進行說明，讀者可隨時用來記憶內文。易混淆的觀念使用表格做統整，透過互相對照，毫不費力就釐清概念。 　　二、「

舉例言之」、「精選試題」掌握重點 　　本書藉由歷年試題判斷常考重點，加以整理建立基本概念，複雜的民法條文後附有「舉例言之」，用淺顯的例子幫助讀者記憶條文。每章附有精選試題，可透過單元練習檢驗自我學習成效。本書用最精簡的內容讓讀者掌握民法最精要的部分，縱使民法條文上千條，也能一本在手，奧義盡取。 　　三、100%題題擬答和詳解 　　本書收錄108-110年司法人員(司特)四等考試(法院書記官、執行員、執達員)、普通考試地政士、鐵路人員考試(鐵路特考)員級、鐵路營運人員考試(營運員、營運專員、服務員)、普通考試(普考)財稅行政、地政試題，並由作者題題親解。申論題具備考點層次解析，選擇題教讀者如何

判斷條文選對選項。作者欲憑此書，讓讀者面對選擇題，箭箭中鵠；面對申論題，解題思路澎湃縱橫，不絕於卷上。 　　【準備要領】 　　一、熟記法條 　　從歷年考題分析可知傳統重要法條有分為常考、考過與尚未考過三種。常考型非常重要須記憶條號及條文內容。考過型只須記憶條文內容。尚未考過型只要有印象即可。另外新修正法條往往成為考試重點，考生應對新修法條文懷有高度敏銳性，提前嗅出未來的命題方向。 　　二、熟記重要理論、定義 　　考試時除了要引出相關條文外，與條文相關的重要理論、定義一定要加以說明。例如：時效取得、善意取得、善意第三人、無權處分、無權代理、死亡宣告、權利能力、行為能力、占有等等概念。 　　

三、多練習考古題 　　(一)選擇題解答方式 　　可從試題分析表得知哪一些章節為命題委員較常出題之範圍，判斷法規重要性後著重研讀。另應記憶條文之關鍵字，搭配比較表格，提昇作答速度，避免錯選相似選項。 　　(二)申論題解答方式 　　1.簡單型，答題方式可分為三步驟（三段論法）： 　　(1)法規範：引出與該問題相關的「法條」及「重要理論、定義」，並加以說明。 　　(2)事實涵攝：將案例中的事實適用到相關法規範中。 　　(3)結論：將事實適用到法規範所得出的法律效果寫出，作為結論。 　　2.法律關係型，此類未直接點出該案例有疑點的部分，而是要考生自行尋找疑點並自行解答。必　　須運用「請求權基礎」思考，

先判斷是哪些權利主體間發生法律關係。其次判斷在確定的權利主體間發生何種法律關係。當事人間法律關係的思考，有賴於七大請求權基礎構成民法核心。 　　【考生上榜心得】鐵路特考上榜生：劉發元 　　國文：39分 　　法學知識與英文：76分 　　民法概要：62分 　　鐵路法概要：89分 　　企業管理概要：52分 　　鐵路運輸學概要：54分 　　當完兵之後第一份工作只做了兩個月，但做得並不是很理想，算是被公司炒魷魚，那時認為自己的能力要從事本科系相關的工作，是無法獨立作業的，仍然有很大的學習空間，但要找到願意慢慢培養新人的公司並不容易。之後又努力了一年，期間面試了多家公司都沒有著落，後來爸爸建議我參加國

家考試，原本我是很排斥的，畢竟與本科系完全沒有關係，就好像大學白讀了一般，最後是聽取了各方建議後才想開，選擇了報考鐵路特考員級考試。 　　鐵路特考各科準備方法 　　【國文】國文是我花較少時間準備的科目。選擇題的部分，因為歷屆試題以及這次的考試，有一半以上的題目都是閱讀一篇短文，並回答主旨之類的題型，而文章幾乎都是沒看過的，幾乎沒考國學常識或書信用語那些，所以我覺得不用花時間去背，但平時閱讀文章還是需要的，畢竟有文言文，如果自己文言文方面較弱的話，務必多練習文言文的題目。 　　公文的部分，聽完補習班的公文課，接下來就是不斷練習考古題，而公文都會有一些固定的寫法，多練習就能熟練，考前一、兩個月

再開始練習也可以，大約一週一到兩篇，考試時間有限，務必多寫多練習，才能寫得快。 　　作文的部分，應該是最難的部分了，就連我每週練習一篇，練了十幾篇，最後成績還是很慘。不過，一定要提前練習，因為我剛開始練習的第一篇作文，寫得非常慢、非常久，畢竟平常很少寫文章，之後幾篇慢慢熟練，構思的時間與書寫的時間逐漸縮短，這樣才能在有限的考試時間內，寫到一定的字數，讓分數不會因為字數太少而低分。老師也有建議我們要多看課外讀物，也許能加強作文能力，但要建立在自己其他科目非常有把握的狀況下。 　　 　　【法學知識】 　　法學知識包括憲法、地方法規、民法、刑法、財經相關法律、勞動法、社會法等，可以說是內容最龐大的科

目之一，而題目分成十五題憲法、十五題法學緒論。 　　憲法的部分也包含大法官釋字，因為題數佔了二分之一，所以非常重要，但不用把憲法條文和釋字背得滾瓜爛熟，只要看到題目能選出正確答案即可。憲法條文以人民的權利尤為重要，釋字也是一樣，關係到人民權利的部分很常考，歷屆試題常常出現類似的題目，所以多做考古題是必須的。法學緒論包含法律淵源的部分，只要讀過有印象即可。民法、刑法或其他法律，不用每個條文都背起來，因為考題常出現的就是那幾個重要條文，.即使有時候出現冷門條文，也不會太多。補習班的法典收錄各種考試出現過的條文，我相信只要讀熟就沒有問題，加上老師的講解，法學知識這一科不會太難。 　 　　【英文】英文

也是我時間花最少的科目。今年的題目意外沒出現閱讀測驗，照理來說題目會分成單字題、克漏字、閱讀測驗三個部分。單字題的部分，因為我平常沒有背英文單字，而是利用做考古題時，把錯的或是不會的單字記下來，因為歷屆試題很常出現重複的單字，所以多做考古題絕對有幫助。克漏字的部分，可能會出現一些文法，把上課的內容記下來基本上沒問題。閱讀測驗的部分，可能要多練習看英文文章的速度，也可以先看題目，再從文章內找答案。總的來說，如果有多餘的時間，可以每天拿著單字書背單字，如果想花時間在其他科目，像我就沒有每天背單字，請務必多做考古題，把錯的和不會的地方弄清楚。 　　【企業管理概要】企業管理看似內容很多，但顏回老師把

這麼多的內容整理成一張圖，讓企業管理瞬間變成一科不會讓人退避三舍的科目。企業管理可以分成規劃、組織、領導、控制、企業功能這幾個大項目，歷屆試題中常出現的重點很清楚，老師上課的內容把每個章節串聯起來，讓我們不用東背一個重點，西背一個重點。老師每年都會猜題，但不能只看老師猜的題目，畢竟考題有時候就會出乎意料，所以老師講過的內容都要記起來，基本的東西要記熟，並把老師畫的圖印在腦海裡。老師上課的內容都是精簡再精簡，只要再加上多練習考古題，這個科目基本上不會太低分。 　　【鐵路運輸學概要】運輸學的範圍也很廣，很難說那些內容必考，只能把老師上課的筆記記下來。老師的筆記非常詳細，也會增加實務的題目，讓我們

充分了解運輸學的精隨，因此不用特別找其他的書，老師上課的內容就非常足夠了。因為我不太能融會貫通這個科目，所以我是把老師的筆記背下來，再針對題目，把背的內容寫出來，這個方式需要背很多東西，而其中也有很多題目共用一組答案的情況，所以用背的還是可行的。運輸學常常出現時事題，像是普悠瑪事件、前瞻計畫、最近流行的輕軌運輸等，這些大重點都要熟記或熟悉，還有各種鐵路系統的比較，這些都是常考題型，當然考古題也要練習，這樣運輸學應該能保住基本分數。 　　【鐵路法概要】鐵路法是最容易拿高分的科目，條文少，依照老師的方法，背起來非常輕鬆，雖然有時候會考鐵路法以外的相關條文，但老師都會幫我們整理好，只要把重點條文背

起來即可。因為我的手機有下載查詢法律的app，所以平常要看鐵路法非常方便，我沒事就會拿起手機，尤其是坐車的時間，通常都在背鐵路法。我發現背法條時唸出聲音，會更容易記下來。 鐵路法分成罰則與罰則以外的條文，背的時候務必對應著背，例如觸犯某條文，就會受到哪個罰則的處罰。因為鐵路法條文很少，每個條文都背下來是基本，但最後幾個罰則不常出現，可以先看過就好，出現的機率不高。 　　【民法概要】民法一直都是我很害怕的科目，因為條文高達一千多條，而且又有申論題，導致我一開始不怎麼看民法，拖到很後面才慢慢碰這個科目。題目分成選擇題與申論題，所以條文有看熟的話，即使申論題寫得不高分，也能靠選擇題把總分拉上去。民

法分成總則篇、債篇、物權篇、親屬篇、繼承篇，其中債篇是重點中的重點，務必把重點條文背熟，總則篇則是民法的基礎，也要把重點條文背熟。而物權篇非常繁雜，條文背不起來沒關係，但觀念一定要弄清楚。最後是親屬與繼承篇，常常出現計算的題目，所以條文務必背正確。選擇題的部分靠多做考古題加強，除了歷屆試題，老師也有準備很多題目，題目做多就會發現，類似題目其實很多，所以多練習考古題是必須的。申論題的部分，絕對無法急就章或是看老師的詳解就會寫的，一定要提早練習，剛開始可以抄老師的詳解，體會正式的書寫方法，慢慢地變成不要看老師的詳解自己寫寫看，這樣才能加強申論題的部分。因為是申論題，法律條文要寫出來，所以各篇的重要

條文一定要背下來，無法一字不漏沒關係，內容差不多即可。申論題有一個有趣的地方，近年來喜歡出時事題，所以平常多看新聞，多少有些幫助。  

文言文例子進入發燒排行的影片

華語學習者古代漢語及現代漢語學習策略之比較-以德國哥廷根大學和國立臺灣師範大學學習者為例

為了解決文言文例子的問題，作者傅聖芳 這樣論述：

隨著近年來全球學習華語的總人口增加，學習者的華語程度不斷向上提升。古代漢語中許多常用的句式及慣用語仍保留在今日的書面語中，不但有豐富的文化意涵，並且有益於學生提高其口語和書面語體之間轉換的能力。然對國際學生而言，從現代漢語進階到古代漢語仍屬不易，故本研究將關注學生學習現代漢語和古代漢語這兩種不同文體時，具體使用哪些策略？是否因為學習環境不同而有不同的策略選用傾向？哪些因素（如：性別、年齡、學習時間等）可能影響學習者的策略選用？本研究以國立臺灣師範大學華語文教學系大學部國際生和德語區的德國哥廷根大學東亞所漢學系學生輔以德國特里爾大學漢學系、自由大學漢學系以及奧地利維也納大學漢學系的學生作為觀察

對象。主要以語言學習問卷及訪談方式了解其學習動機與策略選擇原因，並訪談教師對於學習目標設置和教學設計及教材等看法。本研究結果顯示，德國華語學習者學習現代漢語和古代漢語皆常採用補償策略和社會策略；然台師大華語學習者則皆較常使用認知策略和社會策略。德國華語學習者學習古代漢語的策略，較多為情意策略與社會策略。就古代漢語和現代漢語的相關性而言，德國華語學習者選擇認知策略與後設認知策均的相關性較高，而台師大學習者選擇記憶策略和社會策略的相關性較高。在影響兩地區華語學習者古代漢語策略選擇因素方面，學習時間長短和自評語言能力高低為主要因素；在現代漢語方面則以學習者學習漢字的經驗為主要因素。故研究建議教師可在

教學設計中融入許多古語今用的例子與相關文化討論，幫助學習者穩固現代漢語基礎並了解古代漢語文化內容。

理想的讀本：國文4

為了解決文言文例子的問題，作者向鴻全,江江明,何淑貞,李玲珠,林淑貞,張麗珠,陳惠齡,彭鏡禧,黃雅莉,楊宗翰,羅智成,蘇珊玉 這樣論述：

　　《理想的讀本》從先秦至清末，縱貫數千年的經典詩詞中，優選諸子百家文章與傳世古詩詞，以及當代文學作為理想中的國文讀本。由懷抱經典傳承使命的「一爐香」策畫編輯出版，財團法人漢光教育基金會贊助，共同推出《理想的讀本》；邀請多位師範大學國文系教授、系主任；以及各大學名家教授及文學院院長等共同執筆書寫。   　　執筆教授們以使命情懷投入，並以博古貫今的才學，爬疏經典文脈，文章處處用心；教授們透過一次次的文章討論會，相互間無私地品評修正文稿，反覆修訂補充，詮釋深入，篇篇文章皆令人擊節讚賞；務求將絕學貢獻給青年學子，厚植新世代的文學底蘊。   　　我們懷抱希慕聖賢的心取道經典， 在博大精深的中華文化

寶山中尋寶，《理想的讀本》六冊系列的選文，以高中六個學期的國文為主軸；每一冊課文，十篇文言文，五篇白話文；書寫體例以作者出處，課文與注釋，作為青年學子的閱讀基礎；範文賞析則是文學思想精髓所在，教授們以深湛的功力，將經典文學條分縷晰，詮釋文學之美；延伸閱讀以語言萬花筒型態開展，以古為今用，跨越時空，古今相映。體例安排由淺入深，希冀成為學生、老師、家長、及不同年齡層跨代閱讀國學經典與當代文學的「理想讀本」。   　　執筆教授們以生命書寫文章，以彩筆呈現的文學盛筵，讓我們品讀到聖哲建構士群生命的基調；詩人心靈裏的人文精神；讓我們從古典詩文中品讀出鳶飛魚躍、萬紫千紅的繽紛生機；以及「猛志逸四海」的豪情

，「大濟於蒼生」的壯志；篇篇文章閃耀著艮古洞察宇宙規律的智慧光芒。   　　令人神往的桃花源，是普世追尋的理想國；在文學的精神世界，《理想的讀本》是我們希冀為跨世代構築文學桃花源的一種嘗試。   名人推薦   　　白先勇   小說家、崑曲製作人、香港中文大學博文講座教授 　　楊牧     詩人、師大國文系講座教授、東華大學講座教授  　　黃碧端   前教育部次長、前文建會主委、前南藝大校長、 　　黃光男   前台藝大校長、前歷史博物館館長、前北美術館館長 　　劉容生   清華大學榮譽講座教授、前清華大學副校長、 俄羅斯國際工程院院士  　　程文俊   長庚決策委員會主任委員、林口長庚醫院院長 

  　　童子賢   和碩聯合科技董事長、華碩集團共同創辦人，台北市電腦公會理事長     

以諾德的文獻型與工具型翻譯策略探討傳記文學翻譯─以《希特勒草莓》為例

為了解決文言文例子的問題，作者蔡欣樺 這樣論述：

本論文旨在探討傳記文學的翻譯策略，以德國作家英格．柏德森（IngkeBrodersen）與卡蘿拉．史坦（Carola Stern）編著的《希特勒草莓》（EineErdbeere für Hitler）一書為研究對象，並以德國翻譯理論家諾德（Christiane Nord）的文獻型與工具型翻譯策略作為理論依據，檢視譯者如何採取文獻型與工具型翻譯策略以兼顧傳記文學的特色。傳記文學是一種以真實人物為主角，用文學的手法敘述其一生或人生某段歷程的文體，其文體兩大特色為真實性與文學性。筆者以此兩大特色為主，從兩方面分析譯者的翻譯策略，一方面以社會學的文化範疇分類文獻型翻譯策略的例子，觀察譯者如何尊重史實

地翻譯專有名詞；另一方面，以現代漢語詞彙分類工具型翻譯策略的例子，觀察譯者如何使譯文富有文學作品的描述技巧。研究結果顯示，面對傳記文學翻譯，《希特勒草莓》譯者採用兼顧原語與目的語的翻譯策略，以保有文體特色。就真實性而言，譯者採取以原語為重的文獻型翻譯策略，忠實呈現原文史料與故事，並適時加入註解說明，如此才能不造成讀者的理解困難。在用字遣詞方面，譯者則採取以目的語為重的工具型翻譯策略，使用熟語及古語詞，增強文章的文學性與表現力。