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金融控股公司集團關係人交易問題之研究

為了解決新光金存股心得的問題，作者林子陽 這樣論述：

我國依循全球金融整合之浪潮，於 2001 年制定「金融控股公司法」，採取金融控股公司作為金融「跨業經營」的模式以追求金融整合所帶來的綜效，在接下來數年內，陸續成立 16 間金融控股公司，成為跨業經營銀行、證券、保險等各種金融業務的金融集團。 金融控股公司集團須進行有效的整合始能達到綜效，而在金融整合、跨業經營的過程中，勢必將涉及關係人交易的範疇而同時面臨利益衝突的風險，亦即，此一利益衝突可說是源自於金融控股公司集團的本質，加以關係人交易並非必然不具經濟效益。是以，金融控股公司集團關係人交易的管理哲學應在於：在追求金融整合綜效的同時，如何避免關係人交易遭濫用，以求最適監理。

本文自金融整合角度出發觀察金融控股公司集團之關係人交易類型及必要性，參酌 OECD 相關研究報告、美國銀行關係人交易法制，加以檢視我國現行相關法制，並同時分析討論相關實務重要案例。本文謹提出下列心得，希冀能對於我國金融控股公司集團關係人交易制度之完善有所助益：1、在「授信以外交易」的「關係人」與「交易類型」之認定及豁免，除形式認定外應同時明文採取實質認定，並將授權主管機關之權限範圍予以明文；2、將關係人交易做更細緻的區分監理，衡諸交易規模、交易類型，區分出關係人交易遭濫用的風險高低，進而採取對應的規範密度，增加管制上的彈性；3、控制公司或從屬公司之少數股東，均應受相當之保障，可在具備相當條件

下，容許控制公司的股東、監察人等突破法人格限制，查閱抄錄從屬公司的帳簿文件、監察從屬公司的業務及財務狀況，並引進「二重代位訴訟」制度；4、主管機關之裁罰宜有相當標準，以符合「責罰相當性」等行政罰原則。

理財教育教學成效之研究-以國小五年級學童為例

為了解決新光金存股心得的問題，作者楊惠安 這樣論述：

中文摘要本論文研究旨在探討理財教育融入國小正式課程的教學成效，以了解理財教育融入教學對學童的理財知識、金錢價值觀及理財技能的影響。本研究採實驗研究法，以國小五年級兩組學童為研究對象，一組為實驗組，另一組為控制組，每組學童為二十九人；實施為期七週十七節課的實驗教學，實驗組為理財教育融入正式課程教學，採用自編理財教育統整教材，控制組採未融入理財教育的一般傳統課程教學。研究工具為自編「國小五年級學童之理財教育教學成效前測、後測卷」，以獨立樣本T檢定和描述性統計分析，並輔以學生學習回饋單、研究者課後教學省思及教師訪談等質性資料，據以考驗實驗教學的學習成效。所得之研究結果為：(一)實驗課程教學對理財教

育融入教學有顯著差異，具教學成效；(二) 透過觀察、教師訪談與回饋單填寫，歸納出學童對理財教育融入教學持正向積極學習態度； (三) 透過教學省思，實施理財教育融入教學有益於研究者專業成長。關鍵字:理財教育，理財知識，理財技能，金錢價值觀