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大江大海一九四九(十週年紀念版)

為了解決新北市經發局地址的問題，作者龍應台 這樣論述：

　　龍應台《大江大海一九四九》十週年紀念版 　　1949～2019 　　七十年，他們始終沒等到戰後 　　國家和個人一樣，從態度看出品格。 　　怎麼對待受傷的人，怎麼面對自己的錯，怎麼選擇遺忘和記得； 　　怎麼對待歷史，就是品格的高度。 　　收錄十週年序〈以記憶還給記憶，以尊嚴還給尊嚴〉 　　◎國家圖書館藏書級布幀本，絲紋布面裱精裝書殼，手工燙印書名字帖，每一本都為記憶尊嚴而作。 　　◎增訂1949歷史地圖、流亡路徑示意圖 　　所有的顛沛流離，最後都由大江走向大海； 　　所有的生離死別，都發生在某一個車站、碼頭。上了船，就是一生。 　　 　　向所有被時代踐踏、汙辱、傷害的人致敬 　　

　　二十世紀人類史最慘痛悲愴的大苦難 　　跨民族，跨疆界，跨時代的尋覓與追問 　　全球暢銷經典作品，至今未能在中國大陸出版 　　 　　離散圖譜的持續追蹤與最新修訂 　　收錄珍貴歷史鏡頭、訪查手記與文件圖稿，保存那不被凐歿的身影 　 締造記錄 　　‧2009年博客來最暢銷華文作家 　　‧2009年誠品年度暢銷排行第一名 　　‧2009年金石堂年度十大好書 　　‧2009年中國時報開卷年度十大好書 　　‧2009年亞洲週刊年度十大好書 　　‧2009年香港書獎 　　‧2010年台北國際書展年度十大好書 　　‧2012年日本朝日新聞年度好書 　　‧2012年日本最大連鎖書店紀伊國屋書店人文大賞

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遺址保存之法制架構與實踐

為了解決新北市經發局地址的問題，作者蔡惠方 這樣論述：

本論文以遺址保存法制化為中心，在我國文化資產保存法的體系之下，討論遺址保存的法制架構，以及現行文資法施行以來，遺址保存規制的實踐現況。有鑑於遺址在我國法定文化資產項目中，是較不為人所熟悉的一項，因此，在本文的第一章與第二章之中，對於遺址的意涵做基本解說，包括其內容、價值、做為文化資產的意義、與其他文化資產的差異特質以及保存規範應注意的重點。在對遺址有初步了解的基礎之上，再繼續探討遺址的法制化過程。第三章則自文資保存的憲法依據出發，簡介文化資產保存法的整體架構，接著試以釋義學的方法，解析文資法中遺址保存法制之架構，尤其針對遺址保存之規範內涵，從法定遺址本身、遺址因定著於土地的特質，而法制規範如

何安排遺址之保存權利與土地權能者之間的衝突。在解構法制體系之後，藉由因遺址而生爭議的案例，從法定遺址的認定、遺址與其所定著土地之間所生的權利紛爭，包括遺址發掘致土地所有權人的損失、土地之權能者對於遺址的破壞，以及對應此破壞的公權力行使方式，透過案例更具體化遺址法制保存的特質。遺址保存最佳的方式就是現地保存，但是在與土地開發權能有所衝突時，於衡量輕重後，遺址保存不得不讓步之下，尚有發掘記錄的保存方式，然而遺址發掘卻又致使土地權能人支出額外的成本。參考日本及法國的法制安排後，毋寧還是從考古發掘著手，解決方式乃是將考古發掘國家化，亦即由國家擔負遺址發掘工作，使土地所有權人受到遺址保存土地管制之最小衝

擊，而遺址仍能得到最底線的保存。

設計優質的課程單元：重理解的設計法指南

為了解決新北市經發局地址的問題，作者GrantWiggins,JayMcTighe 這樣論述：

　　「Understanding by Design」（簡稱UbD）是十多年來盛行美國學校教育界的課程設計方法，台灣譯為「重理解的課程設計（法）」。其理念強調課程設計旨在增進學生對重要概念的真正理解，因此必須採用「逆向設計」方式，先分析課程單元的目標，其次發展對應目標的評量策略，最後才是設計教學活動。 　　本書是UbD的簡明修訂版，作者將UbD的基本概念和要素分為八個模組，以方便初入門者快速掌握重點。這八個模組係根據「UbD範例2.0版」架構而成，包括：介紹UbD的大概念、說明UbD範例、找出單元設計的起始點、草擬初步的課程計畫、撰寫及分類學習目標、分析主要問題和理解事項

、確定理解的證據並發展評量任務，以及撰寫學習計畫（詳見本書各章）。 　　本書內容簡明扼要，可作為教師研習進修的教材，也很適合修習師資培育課程的師資生、在職教師，甚至行政人員作為學習UbD方法的專書。有興趣進一步研究UbD的讀者，可以根據書內提供的網址，查詢及下載更多的說明文件或實用表單。