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玄奘大學 應用心理學系碩士班 黃軍義所指導 賴冠菱的 男性強制性交受刑人對女性的觀點 （2018），提出新竹兒童心智科ptt關鍵因素是什麼，來自於紮根理論、強制性交、對女性看法。

而第二篇論文康寧大學 休閒管理研究所 顏瑞美所指導 李靜惠的 LINE之媒介認知與組織溝通滿足關係之研究-以高雄市國中為例 （2015），提出因為有 行動即時通訊、媒介認知、組織溝通滿足的重點而找出了 新竹兒童心智科ptt的解答。

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男性強制性交受刑人對女性的觀點

為了解決新竹兒童心智科ptt的問題，作者賴冠菱 這樣論述：

本研究以八位男性性犯罪受刑人訪談作為資料，以紮根理論研究作為分析策略，目的在建構受刑人對女性、對自己及對犯罪事實觀點之理論，用以詮釋性犯罪者的主觀建構世界，並按研究結果提供相應於法制度上、認知行為矯治上之建議。研究發現性犯罪者的認知觀點具備兩種特性：「發展性」及「關係對象性」。發展性大致分成認知觀點發展之「前期」、「完備期」及「犯罪實踐期」等三期，而在犯罪實踐期又可分成二階段，分別為犯罪行為階段以及司法系統介入階段。進一步比較分析，於前期中發現六個兼具保護/危險特性的認知觀點發展完備前之重要因子;而完備期中，除了發現抑制認知觀點的發展要素外，並分別對自我、對女性及對犯罪事實進行深度分析。就分

析結果顯示，受刑人對於女性的觀點中發現關係/對象之特性，於關係性上，具有信念型、特性型及態度性概念範疇；而於對象性上，則係其對於六類女性形成對女性觀點範疇。文末就理論之內涵，及研究結果的實務應用及未來研究方向加以討論。

LINE之媒介認知與組織溝通滿足關係之研究-以高雄市國中為例

為了解決新竹兒童心智科ptt的問題，作者李靜惠 這樣論述：

隨著行動通訊技術的日益成熟，高達七成以上民眾有下載APP習慣，其中行動即時通訊軟體LINE擁有高達九成以上使用率，每日平均使用時間超過一小時。過去學校組織成員，最常使用的組織溝通方式，無非是面對面溝通、電話溝通或是公文書信往來，面對LINE這類新興溝通媒介，勢必為學校組織溝通帶來不同程度之影響。過去即時通訊軟體研究對象多為青少年或企業組織員工，關於學校組織成員之研究則相對匱乏。 本研究以高雄市國中教職員為研究對象，探討LINE之媒介認知對組織溝通滿足之影響程度，採兩階段抽樣方式發放344份問卷進行調查，共回收313份有效問卷，有效問卷回收率為91%。研究分析結果顯示，「社會臨場

感」、「溝通效能」、「溝通介面」與組織溝通滿足的七個子構面均有顯著正相關；「溝通效能」、「溝通介面」對組織溝通滿足七個子構面有顯著影響；「社會臨場感」僅對組織溝通滿足中之「溝通氣候」子構面有顯著影響，其餘子構面則無顯著影響。 本研究建議，教育行政機關、學校領導階層與教職員們善用LINE之優勢，針對不同溝通情境，建立相關帳號或群組，建構完備且即時的溝通系統，活絡整體組織運作，同時適切掌控LINE使用範圍與用途，避免較複雜、敏感的溝通情境或內容，以提升學校組織溝通滿足。

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