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中原大學 室內設計學系 陳歷渝所指導 朱子洋的 從專業能力需求探討「室內圖學」課程教學創新 （2021），提出東南大學分數關鍵因素是什麼，來自於室內圖學、圖學能力、專業能力、成果導向、課程設計。
而第二篇論文中國科技大學 室內設計系 李東明所指導 李宗憲的 我國室內設計科系現況研究 （2020），提出因為有 室內設計系課程、歷年就讀人數、學士學程的重點而找出了 東南大學分數的解答。
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誰寵我，像十七歲的女生
為了解決東南大學分數 的問題，作者洪淑苓 這樣論述：
莎士比亞說：「青春是不耐久藏的東西」，因此我們總是永遠追逐著那隻青春小鳥；而你的青春、你的十七歲又是怎樣的呢？且我們撥開厚重的時光灰塵，重返青春的遺址，辨識、指認十七歲的自己…… 那是飽受聯考煎熬的時代，但是生活中卻永遠都有意想不到的樂趣：一顆橘子引爆友誼大作戰，青蛙之死等待有心人自動招認，綠門的雜冰、福利社的榮冠可樂、窗台上的陽光、黑板上恐怖的倒數數字、綠衣黑裙的女孩，卡其制服大盤帽的男孩，公車上美麗的邂逅……透過生動幽默的文筆娓娓道來，作者讓我們看見，青春是彷徨的，也是熱情的，在青春歲月裡，凡事都是興味淋漓。 本書不只是作者個人的青春斷代史。對五年級世代來說，民國六、七十年
代的台北有著非常迷人的風景，透過作者的文字，也帶領我們踏入西門町的奇幻樂園，一起找路和迷路；也一起回味東南亞戲院的二輪電影，真善美、亂世佳人、西城故事，每一部片子都是青春的標記。作者也寫下到國父紀念館看雲門舞集和芭蕾舞表演的悸動，那是五年級世代重要的藝術洗禮，成為一生回味無窮的滋味。 這不只是一個世代的懷舊情愫，因為熱愛生命與藝術，正是永恆的青春課題，無論是你或我，每一個青春的心靈都享有這樣的情懷。 溫暖、熱情、純真是本書的文字風格，也是作者的情感特質。書中對做黑手的父親和擺攤賣蚵仔麵線的母親的細膩描寫，透顯了親子之間彼此的期許和感恩，在在使人感動。而全力搶救數學分數的吳老師、總是旗袍
打扮的三位女老師，以及老是出一百個問題的歷史老師等等，都代表聯考時代珍貴的師生情感。作者告訴我們，青春無敵，更要感謝在背後為我們付出的人。 名作家陳幸蕙讚譽：「這是一種魔法，以文字揭開時光的封印。令莎士比亞感慨萬千的年華流光，也被擒拿收服，被作者永久珍藏、定格，而且生動再現，化為雋永的篇章。」 作者簡介 洪淑苓 台北市人。現任台大中文系教授，兼台灣文學研究所所長。鑽研台灣文學、現代文學、民俗學與民間文學。曾任台大藝文中心主任。就讀北一女時擔任儀隊，並開始投稿，立下寫作的志向。以第一志願高分進入台大中文系，就此展開創作與學術研究之路。曾獲台大文學獎、台大現代詩獎、全國學生文學獎、台北文學
獎、教育部文藝創作獎、優秀青年詩人獎、詩歌藝術創作獎。是當代少數雙棲優游於學術研究與文學創作者。著有散文集《深情記事》、《傅鐘下的歌唱》、《扛一棵樹回家》；現代詩集《合婚》、《預約的幸福》、《洪淑苓短詩選（中英對照）》；評論集《現代詩新版圖》、《20世紀文學大賞：徐志摩》；學術專書《牛郎織女研究》、《關公民間造型之研究》、《民間文學的女性研究》等。
從專業能力需求探討「室內圖學」課程教學創新
為了解決東南大學分數 的問題，作者朱子洋 這樣論述：
室內圖學（Interior Drawing）是室內設計作品中一切構想、發展、呈現、溝通之交流手段，包括圖面作業規則與表現技術，由於語言無法精準的表達設計師的想法，因此須透過圖學的能力運用以傳達腦中的設計規劃。然而現今的設計教育中，學生容易認為圖學只是必須學習的一門課程，在進入職場時往往會需要大量的時間重新學習，學界與業界在圖學的育人與用人之間產生落差。因此，本研究的主要目的為：1.探討室內圖學之專業能力需求；2.探討當今大學室內設計圖學教育的課程現況與問題；3.調查分析室內圖學教師與室內設計師對圖學能力的期待；4.探討大學室內設計圖學課程之調配與改善。研究藉由文獻回顧法探討圖學能力的需求，以
及課程設計的相關理論，並採用調查法從各校課程大綱中分析課程現況，透過教師與室內設計產業經營者的訪談，探討室內圖學能力培養的期待。從各校的圖學相關課程大綱中發現，各校對於圖學的目標、內容、標準內容等都有不同的定義，大多數圖學課程訓練也以製圖技術為主，間接造成學生能力不足以負荷產業中的需求，設計工作階段的訓練往往成為學生在職場中圖學能力的主要來源。經過了對圖學教師、產業經營者、新進員工的訪談後發現，圖學教師對於圖學能力的目標、評量，與產業的標準稍有落差，如學校的教學材料已經與業界標準不同；學生對於圖學課程的問題均出現在識圖能力的空間轉換問題上，而多數學校卻以製圖技術的訓練為主要教學目標等問題。研究
最後以產業需求為導向作為圖學能力培養的目標，課程教學的方法則採用，如3D模型的二維平面圖學認知，與真實空間的圖學理解與應用，兩個部分，並統整提出一套包含教學訓練與評量的課程結構與內容，讓學生獲得與職場對應的圖學能力，以利學生未來進入設計產業中，減少重新學習的時間。
我國室內設計科系現況研究
為了解決東南大學分數 的問題，作者李宗憲 這樣論述：
本研究探討主要以三個面向資料進行蒐集，大學室設系課程與學分數、大學室設系歷年就讀人數以及各校室設系公開資料重點蒐錄，完成後進行分析處理。 以大學室內設計系課程進行內容蒐集，將能力養成分為五類，分別為1.設計與規劃類。 2.工程知識與管理。 3.專業實務。 4.法規。 5.後續設計學習五大類群及次分類進行歸納及分析，以學分數分析各類占比，以及進行所選出指標學校課程比對，藉由內容分析法，從內容中找出目前各大學研究系所課程發展方向，並判斷各校課程教學走向供參。另以室內設計系為主要研究對象，探討自87學年度至109學年度，從中進行一般大學及技職院校中各學程調查，大學指學士（主要）、碩士，技職院
校指二專、五專、二技及四技等學程，以學士學程為主要研究對象、性別、區域等...進行交叉比對，冀望從數據分析 找出相關聯性及有意義之內容，期待能從中得到寶貴資料，並做出結論。 各校室設系資料重點的蒐錄，首先閱讀各校系所公開之資訊，若資料不足則以關鍵字找尋該校系所相關新聞，以做為資料來源，學校若是以停止辦學或是難以取得資料則以空白方式代表，沒有資料也是屬於訊息之一。 上述資料彙整完畢，以文件分析及數據分析軟體進行交叉比對，藉由電腦軟體分析歷年就學數據、各校課程學分數據，有大數據訊息，能分析出我們一般取得不到的細節訊息，供研究者做最終的分析及結論。