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準公共化幼兒園轉型歷程與公私協力模式探究

為了解決桃園托育補助撥款的問題，作者彭欣雯 這樣論述：

　　本研究透過與準公共化幼兒園園長、教師、家長及地方政府承辦人員進行深度訪談，針對準公共化幼兒園轉型歷程與公私協力模式進行研究，以理解私立幼兒園轉型成準公共化的背景因素及其動機，以及公私部門間彼此協力關系的磨合與解決方案。　　本研究從準公共化幼兒園轉型的背景因素及公私協力模式這二個面向去探討，透過相關的文獻分析及訪談，整理分析的結果，得到以下研究結論：一、 準公共化幼兒園的轉型歷程：　　因為政策制訂過於匆促，加上要成為準公共幼兒園必須符合簽約的六項要件，這些都是讓私立幼兒園業者有所顧慮的因素，而家長方面似乎對準公共化機制政策內容不太了解，最有感的應該就是學費的大幅降低。另外，加入準公共化幼兒

園後人數的增加，對業者而言當然是一種利多，但是對於老師而言就是另外一種壓力而為了吸引更多園所加入，教育部宣布從 2021 年 8 月起將再加碼補助 2000元，足見政府試圖以成本低、擴充快的準公共化幼兒園來覆蓋平價教保的數量。二、 準公共化幼兒園的公私協力經驗：　　在訪談過程中，園所對於縣府每學期二次的補助款撥款效率都表示非常滿 意，並不會有當初顧慮補助款被拖延影響到園務的正常運作的現象，而在與縣府承辦人和園所業者的對談中可以發現，準公共化幼兒園的審查機制在人力不足的狀況下，幾乎是以書面審核為主，其嚴謹及公正性自然備受質疑。另外，園所業者憂慮準公共化政策要點，是位屬於「行政規則」，隨時都有可能

因經費或意識形態而中止，這樣反而對幼教業者及家長才是傷害。三、 準公共化幼兒園的問題與挑戰：　　在人員的聘任上，規定教保人員的29000元起薪，對人事支出是有壓力的，但是園所也認同在招募人員上，比起私幼是具有優勢，而合格園長及教師人才難覓，也是幼兒園業者經營上的困境之一，面對弱勢家庭子女就學增加，對老師來說，和家長的溝通是最困擾的問題。　　最後，研究者根據研究結綸，針對準公共化幼兒園的困境與挑戰、公私協力下的權利與義務關係提出建議。而從研究發現可知目前準公共化幼兒園業者 對相關政策的執行仍有疑慮，評鑑與稽查制度仍無法落實、社會公信力仍無共識， 連帶影響準公共幼兒園的推展期程此外，研究者也對有興

趣從事後續研究，給予不同的面向與角度，去探討相關議題，讓準公共化幼兒園發展更具其社會價值。

跨幼兒園之大數據虛擬協同創新服務模式研究

為了解決桃園托育補助撥款的問題，作者陳怡如 這樣論述：

論文著作財產權同意書 I論文指導教授推薦函 II誌謝 III中文摘要 IV英文摘要 V目錄 VII圖目錄 IX表目錄 X第一章 緒論 1第一節 背景 1第二節 動機與目的 2第三節 研究限制 4第四節 研究步驟 4第五節 成果與產出 6第二章 文獻探討 7第一節 大數據 7第二節 虛擬組織 12第三節 協同商務 14第四節 幼兒學習理論 15第五節 臺灣幼教政策與幼兒園現況 18第三章 服務模式設計 21第一節 臺灣幼兒園運作現況問題與限制 21第二節 臺灣幼教現況與關鍵趨勢議題分析 23第三節 跨幼兒園虛擬協同服務模式設計 24第四章 跨幼兒園之大數據虛擬協同服務模式資料模型設計 33第一

節 虛擬協同服務模式資料模型 33第二節 幼兒學習歷程資料 46第三節 教育資源資料 47第五章 實務案例 48第一節 實務歷程 48第二節 跨幼兒園虛擬協同服務組織實務紀實 48第六章 結論與建議 69第一節 結論 69第二節 建議 76參考文獻 79一、中文文獻 79二、西文文獻 86三、網路資源 90圖目錄圖1-1：研究流程圖 5圖2-1：大數據7V+1C 特徵圖 8圖3-1：跨幼兒園虛擬協同服務組織類別圖 25圖3-2：跨幼兒園虛擬協同服務組織之生命週期模式 26圖3-3：幼兒教育創新服務協同作業平台 29圖4-1：跨幼兒園之大數據虛擬協同服務模式資料模型之實體關係圖 33圖5-1：「

我嘉真棒」主題教學計畫概念網 50圖5-2：我嘉真棒跨幼兒園虛擬協同服務組織協作平台 58圖6-1：「跨幼兒園虛擬協同服務組織之生命週期模式」修正圖 75表目錄表2-1：傳統關聯式SQL 建模 10表2-2：非關聯式NoSQL 建模 10表2-2：非關聯式NoSQL 建模（續） 11表2-3：虛擬組織相關定義 12表2-4：臺灣幼教政策與各類型幼兒園運作方式現況 19表2-4：臺灣幼教政策與各類型幼兒園運作方式現況（續1） 20表3-1：當前臺灣幼教環境與關鍵趨勢的議題 23表3-1：當前臺灣幼教環境與關鍵趨勢的議題（續） 24表3-2：幼兒園SWOT 範例分析表 27表3-3：選擇跨幼兒園

虛擬協同服務組織成員的鑑定項目 27表3-3：選擇跨幼兒園虛擬協同服務組織成員的鑑定項目（續） 28表4-1：「跨幼兒園虛擬協同服務組織」關聯表資料字典 34表4-2：「幼兒園」關聯表資料字典 34表4-3：「幼生」關聯表資料字典 35表4-4：「法定監護人」關聯表資料字典 35表4-5：「幼生學習歷程」關聯表資料字典 36表4-6：「教保服務人員」關聯表資料字典 36表4-7：「職工」關聯表資料字典 37表4-8：「幼兒園軟硬體資源」關聯表資料字典 37表4-9：「跨級教育單位」關聯表資料字典 38表4-10：「跨級教育單位師資」關聯表資料字典 38表4-11：「跨級教育單位軟硬體資源」關聯

表資料字典 39表4-12：「社會教育機構」關聯表資料字典 39表4-13：「社會教育機構人力資源」關聯表資料字典 40表4-14：「社會教育機構軟硬體資源」關聯表資料字典 40表4-15：「娛樂及休閒服務業」關聯表資料字典 41表4-16：「娛樂及休閒服務業人力資源」關聯表資料字典 41表4-17：「娛樂及休閒服務業軟硬體資源」關聯表資料字典 42表4-18：「幼教用品及出版業者」關聯表資料字典 42表4-19：「幼教用品及出版業者」關聯表資料字典 43表4-20：「幼教用品及出版業者軟硬體資源」關聯表資料字典 43表4-21：「教育資源」關聯表資料字典 44表4-22：「案例」關聯表資料字

典 44表4-23：「教材」關聯表資料字典 44表4-24：「教案」關聯表資料字典 45表4-25：「作品」關聯表資料字典 45表5-1：領導園（L）SWOT 分析表 49表5-2：潛在合作夥伴資訊表-幼兒園 51表5-3：潛在合作夥伴資訊表-社會教育機構 51表5-4：潛在合作夥伴資訊表-跨級教育單位 52表5-5：潛在合作夥伴資訊科技素養彙整表-幼兒園 52表5-5：潛在合作夥伴資訊科技素養彙整表-幼兒園（續） 53表5-6：潛在合作夥伴資訊科技素養彙整表-社會教育機構 54表5-6：潛在合作夥伴資訊科技素養彙整表-社會教育機構（續） 55表5-7：潛在合作夥伴資訊科技素養彙整表-跨級教育

單位 55表5-7：潛在合作夥伴資訊科技素養彙整表-跨級教育單位（續） 56表5-8：我嘉真棒跨幼兒園虛擬協同服務組織 57表5-9：我嘉真棒跨幼兒園虛擬協同服務組織運作項目表 57表5-10：我嘉真棒跨幼兒園虛擬協同服務組織運作項目成效評估彙整表 66表5-10：我嘉真棒跨幼兒園虛擬協同服務組織運作項目成效評估彙整表（續1） 67表5-10：我嘉真棒跨幼兒園虛擬協同服務組織運作項目成效評估彙整表（續2） 68表6-1：我嘉真棒跨幼兒園虛擬協同服務模式運作之參與人員意見彙整表 69表6-1：我嘉真棒跨幼兒園虛擬協同服務模式運作之參與人員意見彙整表（續） 70