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另外網站訓育組| 歷屆畢業紀念冊 - 國立中興高中也說明：訓育組| 歷屆畢業紀念冊| 訓育組. ... 畢冊編輯委員會 · 歷屆畢業紀念冊 · 補助計畫成果報告書 · 歷屆綠園校刊 · 國際教育旅行成果 · 各學期辦理活動成果 · 活動花絮 ...
這兩本書分別來自學富文化 和書林出版有限公司所出版 。
臺北市立大學 歷史與地理學系社會科教學碩士學位班 張弘毅所指導 李慧津的 認識你自己：新北市秀朗國民小學校史之研究 （2013），提出歷屆畢業紀念冊關鍵因素是什麼，來自於台北、永和、秀朗、校史、大眾史學、影視史學。
而第二篇論文臺北市立教育大學 歷史與地理學系碩士班 張弘毅所指導 許雅芬的 戰後臺北市老松國民小學校史研究 （2009），提出因為有 戰後、臺北市、老松國民小學、大眾史學、口述歷史、校史的重點而找出了 歷屆畢業紀念冊的解答。
最後網站校友會| 歷屆畢業紀念冊 - 國立臺東高級中學則補充：校友會| 歷屆畢業紀念冊| 本會於九十年元月六日成立大會，制訂定名為｢臺東縣國立臺東中學校友會｣。
臺灣小學師範教育發展(師範專科學校篇)：師範精神的延續
為了解決歷屆畢業紀念冊 的問題，作者 這樣論述：
認識你自己：新北市秀朗國民小學校史之研究
為了解決歷屆畢業紀念冊 的問題，作者李慧津 這樣論述：
本研究旨在探討新北市秀朗國民小學學校發展的歷史。研究方法採取歷史研究法、文獻分析法，藉由口述歷史的訪談，並以大眾史學及影視史學的觀點來呈現秀朗國小自創校發展的脈絡。校史不僅記載學校的發展，更記錄著台灣歷史及台灣教育史發展的脈絡。因此，在研究過程中，筆者先以學校所在地「永和區」自然與歷史人文出發，接著探討歷任校長經營學校的特色。透過歷年的校史紀念專刊、歷屆畢業紀念冊、校刊、校園老照片及新聞報導等資料，做校史的深入研究及探討，並透過訪問校長、教師、職工及校友等的口述歷史，呈現秀朗國小創校以來日常生活的歷史記憶，使整個學校的歷史更鮮活起來，更有情感的聯繫。 歷史是一種過去、現在與未來
三者平衡互動的結果。認識自己是歷史研究的新方向，歷史的起點應該在於認識自己，透過大眾史學鼓勵大眾書寫自己在地的歷史，研究自己家鄉和學校的歷史，正是底層史觀具體展現。校史是學校長期發展的紀錄，承載人的歷史記憶與圖像，能讓人進入校園的空間感受時代的變化而產生互動與共鳴，讓人更深層的認識自己，產生認同感，並擬定未來的方向，期望秀朗精神，永垂不朽的傳承著。
台大心‧外文情：台大外文系1964年班畢業50週年紀念文集
為了解決歷屆畢業紀念冊 的問題，作者余玉照 這樣論述：
1964年台大外文系畢業班，經過半世紀的人生歷練，在各行各業貢獻社會後，而今再度聚首，將滿懷情感的記憶、想像、期許紀錄下來。余玉照代表籌畫這難得的「五十年一本書」，全書四十一篇文章輯為「回首當年」、「心路歷程」、「宏觀人生」等，還有台大校長楊泮池題辭，文學院院長陳弱水、外文系系主任曾麗玲作序。不論您屬於「人生七十新開始」，還是人生各種階段的讀者，《台大心‧外文情》的精采篇章見證作者們對這個社會滿滿的愛，並悟出「文學有用」的道理。 名人推薦 「敦品勵學，愛國愛人」─台大校長楊泮池題辭 「本書可以讓他們窺見五十多年前臺大文學院生活的片斷，略微認識當時老師和學生
，也能了解一些校友們的人生經驗與體會，《史記．太史公自序》有言：「述往事，思來者」，這套文集就有這樣的意義。」─文學院院長陳弱水 「我有幸拜讀b53你們的青春紀實，我這才明白原來在外文系任教最大的收穫是參與了歷屆同學生命中最為純淨、也最熱火的人生階段。」─外文系系主任曾麗玲
戰後臺北市老松國民小學校史研究
為了解決歷屆畢業紀念冊 的問題，作者許雅芬 這樣論述：
本研究旨在探究討戰後臺北市老松國民小學校史發展，研究方法採歷史研究法，並結合口述歷史的訪談，呈現學校發展的歷程。校史研究在歷史學的領域中是一門新興的議題，由於過去校史的撰寫在校園中多為學校週年紀念的產物，缺乏完整的脈絡呈現，因此，筆者在研究的過程中，除整理學校自創校以來的校名、校舍建築的沿革外，並介紹戰後歷任校長經營學校的特色，利用校園榮譽榜記錄，試圖呈現戰後老松國小的發歷程及特色。另外，並以歷史記憶為主題，收集老松國小九十週年、一百週年及一百一十週年的紀念專刊，參照歷屆畢業紀念冊、校園老照片徵集、「聯合知識庫」新聞報導等資料，做深入之探討研究，並輔以主任、教師、職工及校友的口述歷史訪談內容
，呈現具有歷史情感的學校校史，讓學校的校史除了有文字的記錄外，也能透過共同的歷史記憶而建構出更緊密的凝聚。 人們歷史記憶的呈現，往往會努力在其過去、現在與未來間尋求一種平衡、互動，本研究透過歷史記憶的呈現，從大眾史學的角度探索學校的發展，建構由下而上的底層史觀，串連過去與現在的連結，並期望學校未來的發展能在前人的基礎下，更加茁壯。