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有一天，我會和我的偶像一同老去(軟精裝)

為了解決永和國小學務處的問題，作者蕭青陽 這樣論述：

　　蕭青陽近30年來第一本唱片設計作品集　　挖掘圖像背後隱藏的故事　　是他的個人設計史，也是台灣流行音樂文化史 　　華人世界唯一四度入圍葛萊美獎的唱片設計大師蕭青陽，自1986年入行以來迄今，累積近千張唱片設計創作，從台語天王天后到金曲獎歌王歌后，從原住民部落音樂到搖滾電子音樂，縱橫各領域玩創意，連史豔文和陳水扁都逃不過他的「設計」。 　　這是他費時三年，精選創作生涯102張最具代表意義的唱片設計，細說每張設計的背後的故事。從與唱片公司溝通開始，如何與攝影師合作、製作甘苦、創意來源或遇到瓶頸時如何解決、與歌手之間的互動，一直到今日回顧的不悔少作或懊悔前作……貼身採訪設計師的心路歷程，挖掘圖

像背後隱藏的私人密碼。每一章均附唱片封面，以及蕭青陽親筆所寫注解，他以自己的設計，為台灣流行音樂留下最具份量的見證。 作者簡介 蕭青陽 　　2011年四度獲美國葛萊美獎提名的蕭青陽，1966年出生於台灣新店鎮務農的麵包店家庭，從小學時期開始，就愛混在夜市裡的唱片行看著一張一張新奇的西方唱片封面，十八歲高中畢業在南勢角菜市場裡違章加蓋頂樓公寓開始唱片設計。設計生涯橫跨八○、九○年代，至2012年已近千張唱片作品。作品中展現出熱愛土地與人文關懷風格，把台灣本土關懷轉化成創作作品。其中《故事島》唱片作品自發行以來，已經獲得德國紅點best of the best設計大獎、中國華語傳媒大獎、美國芝加哥

Good Design設計獎、全美獨立音樂大獎和葛萊美獎提名，作品並獲得德國紅點博物館，以及芝加哥建築與設計博物館的收藏。《故事島》的作品當中蘊含著他對全世界美麗與災難的關懷，而在2012年以作品《75年後》再獲頒全美獨立音樂大獎肯定時，更堅定要踩著原創精神前往更遠的海邊、更高的山上創作的信念。

永和國小學務處進入發燒排行的影片

偏遠地區教師工作壓力、專業培育與工作滿意之關係探討

為了解決永和國小學務處的問題，作者黃婉禎 這樣論述：

　　本研究針對偏遠地區教師工作壓力、專業培育與工作滿意之關係探討，主要以107學年度之高雄市及屏東縣偏遠地區國小教師為母群體，採用問卷調查法，以紙本及網路問卷進行簡單隨機抽樣，共發出300份問卷，其中紙本問卷有111份及網路問卷162份，回收率91，有效問卷共273份。其資料分析以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析（ANOVA）及相關分析等統計方法進行研究分析。經歸納研究發現，以逐條方式呈現研究結果：一、高屏偏遠地區教師在不同背景變項中，對工作壓力、專業培育及工作滿意的看法上，部分有差異。二、女性教師的工作壓力高於男性教師。三、大學學歷教師的工作壓力高於碩士以上教師四、無子女養育

之教師工作壓力高於有養育子女之教師。五、每週授課節數不同影響工作壓力。六、有子女養育之教師對專業培育高於無子女養育之教師。七、已婚教師工作滿意大於單身教師。八、有請調意願教師對專業培育影響高於無請調意願教師。九、工作壓力與專業培育有中度正相關。

有一天，我會和我的偶像一同老去(平裝) 【紅色、藍雙版本隨機出貨】

為了解決永和國小學務處的問題，作者蕭青陽 這樣論述：

　　蕭青陽近30年來第一本唱片設計作品集　　挖掘圖像背後隱藏的故事　　是他的個人設計史，也是台灣流行音樂文化史 　　華人世界唯一四度入圍葛萊美獎的唱片設計大師蕭青陽，自1986年入行以來迄今，累積近千張唱片設計創作，從台語天王天后到金曲獎歌王歌后，從原住民部落音樂到搖滾電子音樂，縱橫各領域玩創意，連史豔文和陳水扁都逃不過他的「設計」。 　　這是他費時三年，精選創作生涯102張最具代表意義的唱片設計，細說每張設計的背後的故事。從與唱片公司溝通開始，如何與攝影師合作、製作甘苦、創意來源或遇到瓶頸時如何解決、與歌手之間的互動，一直到今日回顧的不悔少作或懊悔前作……貼身採訪設計師的心路歷程，挖掘圖

像背後隱藏的私人密碼。每一章均附唱片封面，以及蕭青陽親筆所寫注解，他以自己的設計，為台灣流行音樂留下最具份量的見證。 作者簡介 蕭青陽 　　2011年四度獲美國葛萊美獎提名的蕭青陽，1966年出生於台灣新店鎮務農的麵包店家庭，從小學時期開始，就愛混在夜市裡的唱片行看著一張一張新奇的西方唱片封面，十八歲高中畢業在南勢角菜市場裡違章加蓋頂樓公寓開始唱片設計。設計生涯橫跨八○、九○年代，至2012年已近千張唱片作品。作品中展現出熱愛土地與人文關懷風格，把台灣本土關懷轉化成創作作品。其中《故事島》唱片作品自發行以來，已經獲得德國紅點best of the best設計大獎、中國華語傳媒大獎、美國芝加哥

Good Design設計獎、全美獨立音樂大獎和葛萊美獎提名，作品並獲得德國紅點博物館，以及芝加哥建築與設計博物館的收藏。《故事島》的作品當中蘊含著他對全世界美麗與災難的關懷，而在2012年以作品《75年後》再獲頒全美獨立音樂大獎肯定時，更堅定要踩著原創精神前往更遠的海邊、更高的山上創作的信念。

普通型高級中等學校實施新課綱自主學習規劃現況與困難之研究

為了解決永和國小學務處的問題，作者羅筱蓁 這樣論述：

  十二年國民基本教育課程綱要於108學年度正式實施，其彈性學習時間中的自主學習如何規劃與實施，成為重要的關注議題。本研究以質性研究方式，透過訪談臺南市、高雄市及屏東縣普通型高級中等學校及綜合型高級中等學校普通科主任13位、教師11位以及學生6位探討我國普通型高級中等學校實施新課綱中自主學習的規劃現況與問題。  本研究結果首先透過教師主導性與學生自主性高低各與自主學習課程之性質（正式課程與非正式課程）建立四種模式。再者，歸納自主學習主要業務包含規劃、計畫指導、申請與撰寫說明多由教務處負責；計畫審查、學生自主檢核多由指導老師負責；出缺勤紀錄多由學務處主責。規劃類型上主要分為學生進行完全自主學習

、實施先備課程與學校配套課程三類。各校提供之內部支持系統包含校內空間的規劃、增能活動的安排；外部支持系統為教師將自主學習融入教學實施。所遇困難之處包含：處室分工造成行政上的負擔；經費不足影響校內空間規劃與教師鐘點；現場教師的不信任，影響自主學習的推動；學生基礎能力不足，較難撰寫與實施自主學習計畫；學生自主學習型態多元，無法全部滿足；自主學習計畫審查工作分配問題；自主學習計畫指導老師有待增能；自主學習計畫撰寫的主題與未來升學科系不符合的問題。  最後研究建議有四點：學生自主學習能力應從國中開始培養；增進與大學端的連結；自主學習的推動應結合各處室力量，共同推動；運用教師社群對話，增進溝通管道。