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雙眼視覺理論與實務

為了解決淡江大學科系介紹的問題，作者卓達雄 這樣論述：

　　本書闡述視光學中最基本、核心的學習內容，是大專院校視光科系之基礎教材，也適合眼科與視光相關領域實務教學使用，更可予眼科與視光相關從業人員作為臨床訓練手冊。 　　全書分為六章，以雙眼視覺之基礎理論與視覺功能作為開端，再依現行視光機制、技術與理論作合併性的詳述，內容中實務應用與理論靈活搭配，可使讀者融會貫通並應用於眼科及驗光等實務工作，是一本好教易學的教科書。 　　為了讓讀者在研讀時更容易掌握學習方向和重點，書中內容針對重點以粗體字標示，各章章末設計習題提供讀者練習並加深學習效果。書末收錄歷年驗光師國家考試有關雙眼視覺領域的試題精選與解答供讀者演練，以增進國考的實戰能力

。 　　本書主要為大專院校相關科系上課編寫，各章習題均為問答題，不提供解答，需讀者自行從課文中找到答案，或者自行演練。需要標準解答的自學讀者選購前請知悉，出版者與銷售單位均無法提供解答。

淡江大學科系介紹進入發燒排行的影片

新手專輔教師工作受挫經驗反芻思考之研究

為了解決淡江大學科系介紹的問題，作者劉淑玲 這樣論述：

本研究旨在探究新手專輔教師遭遇工作上的挫折事件後，對自己、對事件進行的反芻思考經驗。本研究採質性研究，進行半結構式深度訪談，蒐集新手專輔教師於工作受挫事件後的反芻思考經驗。本研究邀請三位國中小專輔教師作為研究參與者，包含兩位女性、一位男性，年齡介於26-30之間，平均工作年資為3.5年；分別進行一次面對面或線上訪談，平均訪談時間為1.5小時。訪談之後，以現象學研究方法進行資料的分析整理，以了解反芻思考的經驗與內涵。本研究之主要結果如下：一、新手專輔教師工作歷程中的反芻思考經驗與內涵： 新手專輔教師們的反芻思考多與其自覺之專業效能有關，思考過程中多為內向自我關注且易引發負向情緒，思考之後

可能會產生適應性或非適應性的影響。從新手專輔教師們的反芻思考經驗中也可以看得出來他們對於專業倫理和個案權益的重視。二、新手專輔教師工作情境中的可能困境 學校系統對於專輔教師的工作角色不熟悉、新手專輔教師的專業容易不被重視，而且過去的專業培訓課程也無法提供專輔教師足夠的專業自信，這些都影響著反芻思考的發生。 最後，依據以上結論提出相關建議及未來研究方向，提供新手專輔教師及相關研究者之參考。

iOS 15程式設計實戰：Storyboard與SwiftUI快速上手的開發技巧200+

為了解決淡江大學科系介紹的問題，作者朱克剛 這樣論述：

　　◎使用最新Xcode13 / Swift 5.x語法講解說明。 　　◎簡單、容易上手、一步步跟著做，有如專家從旁親自指導! 　　◎UI元件全面介紹、各種控制器深入說明、核心動畫與圖層、Socket連線與藍牙等全新內容。 　　◎本書榮獲台中市電腦公會推薦! 　　◎經濟部iPAS行動裝置程式設計師能力鑑定指定參考用書！ 名人推薦 　　iOS日新月異，如果想要寫出專業級的iOS App，本書絕對值回票價，它是每位iOS工程師必備的一本重量級工具書。 -- 資策會數位教育研究所主任 王淳平 　　朱老師為人幽默風趣，著作深入淺出，對於 iOS 的技術細節著墨既深且廣。無論對

於初學或者資深的iOS開發者，這本書都是值得隨時在手的好工具。 -- 誠藝顧問有限公司技術總監 劉佑國（Kent Liu） 　　行動裝置作業系統變化快速，對程式設計師來說是一大挑戰，iOS更是如此。朱老師運用清楚明白的講解以及大量的範例，讓不論是初學者或是已有經驗的程式設計師都能精準掌握最新作業系統的特性，有效縮短學習的時間。本人在此特別推薦此書，這是對iOS程式設計有興趣的朋友都該擁有的一本好書。 -- 淡江大學資訊工程系副教授 王聲葦 　　程式設計師最困擾的是日新月異的開發工具，本書是一本可跟上技術演替的書，一直是行動應用開發人員的最佳夥伴，更是iPAS行動裝置程式設計師初級證照考科「

行動裝置程式開發-iOS程式設計」與中級考科「行動裝置跨平台程式開發-iOS開發實務」必備的工具書。 -- 國立虎尾科技大學資訊工程系副教授暨教育部彰雲嘉數位機會中心輔導團主任 江季翰

運用數位學習平台提升高職學生程式設計學習動機與學習成就之研究

為了解決淡江大學科系介紹的問題，作者杜碧琦 這樣論述：

本研究旨在了解運用數位學習平台於程式設計教學，對高職學生的程式設計學習動機與學習成就之影響情形。以「重覆結構」單元作為探究之内容，採用準實驗研究法，研究對象為臺南市某國立高職兩班67位二年級學生，一班為實驗組實施數位學習平台於程式設計教學中；另一班為控制組，以傳統講述教學法教學，進行六週的實驗研究。研究工具以「程式設計學習動機量表」、「程式設計學習成就測驗」以及「上機實作成果」作為量化統計，並以「課堂觀察記錄表」、「教師教學反思日誌」和「實驗組學生團體訪談資料」作為質性分析，來探討高職學生在程式設計課程中其學習動機與學習成就之表現。本研究之重要發現如下：(1) 運用數位學習平台能對高職學生的

程式設計學習動機有所助益。(2) 運用數位學習平台能有效提升高職學生程式設計學習成就之上機實作表現。(3) 實驗組學生認為運用數位學習平台雖無法增進其程式設計成績，然對此一教學方式仍抱持正向態度。(4) 教師運用數位學習平台進行教學耗時費力，必須增進自身資訊科技融入教學專業能力，更須學校提供充足網路及電力設備。