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疑問代詞的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦賴文英寫的 臺灣客語語法結構變異新論 和姚春霞的 我的思維導圖英語語法書（小學通用版）都 可以從中找到所需的評價。
另外網站疑问代词“什么”各用法之间的关系新探也說明：本文将现代汉语疑问代词“什么”的用法归纳为六类。从语义与语境的关系的角度，对六类用法进行分析。并且运用认知语言学的原型理论对用法之间的关系进行探讨。
這兩本書分別來自國立陽明交通大學出版社 和北京時代華文書局所出版 。
國立臺灣師範大學 華語文教學系 曾金金所指導 李旼的 華語線上教學呢字提問研究與話題建構 （2021），提出疑問代詞關鍵因素是什麼，來自於呢問句、線上教學、華語教學、話題建構、教師提問。
而第二篇論文元智大學 中國語文學系 徐富美所指導 阮氏秋霞的 現代漢語雙重否定結構——兼與越南語雙重否定對比 （2021），提出因為有 雙重否定句、肯定、否定、越南語、漢語、語料庫的重點而找出了 疑問代詞的解答。
最後網站疑問代詞有哪些 - TGPT則補充：疑問 代名詞(Interrogative Pronouns) 疑問代名詞(who, whom, whose, which, what) 是一種疑問詞，它引導問句，用以問何人、何事、何物。. 由疑問代名詞所引導的問句，通常 ...
臺灣客語語法結構變異新論
為了解決疑問代詞 的問題，作者賴文英 這樣論述：
臺灣第一本・深入客語語法主題論述專書 本書專注於臺灣客語語法研究，以客語語法結構的變異為主軸，探討詞法與句法之語法結構變異、小稱音與詞彙語法之間的互動介面，同時以共時語法比較與歷時語法比較來分析、探索客語語法結構的變異。 這本堪稱是臺灣首本針對語法結構變異深入探討的系統性專書。作者除了試圖突破現階段理論之不足，更致力於發掘新的研究方法。結合衍生語法學與功能語法學兩者來分析客語語法，研究語法可能的各種面向，並應用具認知功能語法學指標性意義的語法理論，包括詞彙化、語法化、構式化、習語話、語用功能、比較語法、小稱高調理論、音韻與詞彙介面等。 【三大主題・樹立客語研究學術指
標】 1. 代詞系統語法結構變異。 2. 小稱高調理論泛化的客語語法變異。 3. 客語語法結構的時空變異。 本書特色 1. 提出三大客語研究指標，為臺灣首本針對客語語法主題性論述之學術專書。 2. 研究材料新穎，拓展客語語法的研究領域。 3. 以創新研究方法深入剖析客語語法結構的變異，補足過往客語研究出版之不足。 專業推薦（依姓氏筆畫排序） ・江俊龍 ／國立中央大學客家語文暨社會科學系副教授 ・江敏華 ／中央研究院語言學研究所研究員 ・吳中杰 ／國立高雄師範大學文學院客家文化研究所教授兼所長
疑問代詞進入發燒排行的影片
■講義プリントはこちら
http://eduplotion.com/wp-content/uploads/2021/09/1111.pdf
■動画内容
軽視されがちな形容詞。でも、英会話、英作文では必要不可欠な分野です。
■自己紹介
久次米智（くじめさとし）
奈良県出身 塾講師、英語講師、小中の特別支援員、英語アシスタント、少年野球のコーチ等数多くの教育活動をしている。
同志社大学グローバルコミュニケーション学部卒
中学の時から英語の数々に疑問を持つが、納得した答えを得られず英語が嫌になる（笑）浪人時代に予備校の先生から深い英語を学び、英語の楽しさを再認識する。その後独学で英語を勉強。大学では認知言語学を中心に言語について学び、その知識と受験英語を組み合わせて学校教育に役立つ英語を世に広めている。塾では中学、高校生に対して核心をついた英語を伝える授業を展開し、約５００人中、授業コンテストランキング「優秀賞」を取った経験もある。
現在は奈良で高校教師を務めている。
中学生、高校生だけにとどまらず、大学生、社会人などにも英語を伝えており、自身の英語メルマガ【下克上英語メルマガ】ではこれまでの英語の誤解を紐解き、楽しい丸暗記をなくした英語を広めていて参加者に好評！
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■ブログ
・ 久次米智 公式教育ブログ
「http://eduplotion.com/」
教育、心理、自己啓発を中心に幅広くブログを書いています。大学生を対象にした「学べる物語ブログ記事」も書いてますよ〜
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華語線上教學呢字提問研究與話題建構
為了解決疑問代詞 的問題，作者李旼 這樣論述：
本研究從華語作為第二語言線上教學的課堂中，觀察到實習教師時常使用呢問句提問，為了解教師使用呢問句提問的功能，本研究以會話分析法，將線上教學的言談互動轉寫為逐字稿並進行標記，從師生的言談觀察呢問句所引導的問答特性，及其與課堂話題建構的關係。研究結果顯示，教師會根據課程目標建立話題層次，再根據不同話題層次向學生提問。本文根據教師使用呢問句的不同功能將呢問句分類:一、為交際和教學使用的呢問句:教師以呢問句提問，引導學習者產出目標句，與教師進行真實的交流;二、為交際使用的呢問句: 呢問句延伸交際話題，使言談互動更具針對性;三、為教學使用的呢問句:教師以呢問句複習及操練目標形式。觀察呢問句與話題的關係
，呢問句一般在課堂主話題下的子話題及分話題上轉換提問的方向，學生因和教師共享同一個層次的話題語境而能理解呢問句的含義並回應。然而在以操練目標形式為主的課堂， 教學任務由教師的指導語建構而成，無明顯的交際話題，此時呢問句的意義需根據前文的指導語解讀。根據研究結果，本文認為實習教師以呢問句提問前，需先建立話題的概念，根據不同話題層次設計適當的提問，並注意語言難度，方能使提問形式達到教學和交際的雙重功能。
我的思維導圖英語語法書（小學通用版）
為了解決疑問代詞 的問題，作者姚春霞 這樣論述：
本書是一套專為小學生量身定制的英語語法書。內容緊貼《英語課程標準》和教學大綱，全面涵蓋小學英語語法要點；體例上用漫畫圖解的方式講述語法重點、難點，要點突出，便於理解，讓孩子一看就懂，一學就會，語法學習不再枯燥，並且激發他們學習英語的興趣，取得事半功倍的效果；講練結合，每節一練，針對性練習，題型多樣，鞏固所學，習題答案則統一編排在全書正文之後。 本書採用全彩色印刷，版式活潑明快又不失乾淨整潔，插圖細膩逼真、引人入勝，讓孩子愛不釋手，給他們帶來英語語法學習的新體驗。 姚春霞 畢業於北京師範大學英語專業，曾任教中學英語十年，被評為區優秀教師，熟悉中小學英語教材。2008年
至今從事編輯策劃工作，策劃出版過《小學英語經典晨讀 21天提升計畫》《我的第一本英語書》《我的第一本英語分級閱讀書》等圖書。 Unit 1 字母 26個字母的寫法 小練兵 Unit 2 名詞 什麼是名詞 小練兵 名詞的分類 小練兵 名詞的數 小練兵 名詞的所有格 小練兵 即學即用 Unit 3 冠詞 什麼是冠詞 不定冠詞 小練兵 定冠詞 小練兵 零冠詞 小練兵 即學即用 Unit 4 代詞 什麼是代詞 人稱代詞 小練兵 物主代詞 小練兵 反身代詞 小練兵 指示代詞 小練兵 疑問代詞 小練兵 不定代詞 小練兵 即學即用 …… Unit 5 形容詞 Unit 6 副詞
Unit 7 數詞 Unit 8 介詞 Unit 9 連詞 Unit 10 感歎詞 Unit 11 動詞 Unit 12 動詞的時態 Unit 13 簡單句的基本形式 Unit 14 There be結構 附錄 答案
現代漢語雙重否定結構——兼與越南語雙重否定對比
為了解決疑問代詞 的問題，作者阮氏秋霞 這樣論述：
雙重否定是語言的一種特殊表達，其意義不完全等於肯定。漢語和越南語中都有這種語言現象。據我所知，目前漢語學界不乏對雙重否定的相關研究，但對於這兩種語言的對比分析則較少。本論文將否定詞「不」、「沒」構成的雙重否定加以討論，針對現代漢語與越南語的雙重否定句進行對比研究，指出兩種語言雙重否定的否定焦點，並從語法、語義及語用角度上進行分析。本論文分為六章，第一章說明本論文的動機與目的、研究方法與研究範疇、文獻回顧。第二章筆者介紹雙重否定相關的基本概念。第三章筆者進行討論雙重否定的語義功能，根據劉月華所提出的「不」與「沒」的功能，分析否定詞的功能，並指出否定焦點。第四章筆者討論雙重否定的語用功能，指出每
一個雙重否定結構具有哪些語用功能，主要表肯定、強調或委婉，另外有一些結構還有其他的語用功能。第五章為越南語雙重否定進行分析，指出越南語雙重否定的語義、語用，並跟漢語雙重否定進行對比。第六章為本論文的餘論，說明本論文的結果，及將來對雙重否定的研究展望。本論文研究結果顯示：漢語和越南語雙重否定句的句義比單純肯定句更為強烈，雙重否定句除了表達肯定的意義，還凸顯出強調或委婉的意義功能。漢語和越南語的雙重否定句對應結構及功能有不少地方相似，但仍有許多不一致的地方。通過本文研究，可以對這兩種語言有進一步的瞭解，從而更有利於漢語或越南語的學習。