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另外網站鋼砧|钢砧也說明：注音 一式：. ㄍㄤㄓㄣ. 漢語拼音：. gāng zhēn. 漢語拼音數字：. gang1 zhen1. 釋義：. 以鋼製成的砧板。為方便板金進行的模型。如板砧、方砧、雙接縫、吹角砧、尖嘴 ...
這兩本書分別來自四川文藝 和幼福所出版 。
國立中興大學 歷史學系所 黃秀政、吳政憲所指導 蔡明賢的 戰後臺灣的再中國化（1945-1991） （2016），提出砧注音關鍵因素是什麼，來自於去日本化、再中國化。
而第二篇論文國立成功大學 台灣文學系碩博士在職專班 邱湘雲所指導 陳俐如的 民間文學佇國小母語教材上的運用—以台灣閩南語教材做例 （2009），提出因為有 民間文學、母語教材、國小教材、台語、閩南語的重點而找出了 砧注音的解答。
最後網站砧(拼音:zhēn,注音:ㄓㄣ) | 一把刀《中文字典》則補充：“砧”字是一級漢字，讀音是zhēn，部首為石，10劃，對應Emoji符号： , 。簡介：砧 。zhēn 。捶、砸或切東西的時候，墊在底下的器具：砧闆。砧子。
宋詞三百首
為了解決砧注音 的問題，作者逸聞雨瀟 這樣論述：
這是一本古典詩詞選編。編者從眾多典範版本中精選九十余位詞人，共計三百余首宋詞的代表作。改選本每首詞作編者均有詳細的註釋，梳理生字、生詞，以及用典，並對生僻字配以注音，便於讀者閱讀理解。同時，編者還為每首詞作撰寫賞析文字，引導讀者更好的領會詞作的創作背景和藝術魅力。書後附有所選編詞人的基本介紹，供讀者參考。該書是一本有一定價值的古典詩詞普及讀本。 逸聞，原名張文藝。安徽桐城人，南開大學中國古代文學碩士研究生。現任精神文明報社社長、總編輯，四川文明網負責人。新聞作品刊發於《人民日報》《四川日報》等，編著圖書在四川人民出版社、四川文藝出版社等出版單位出版。
王禹偁 點絳唇·雨恨雲愁 潘閬 酒泉子·長憶觀潮 寇准 踏莎行·春色將闌 江南春·波渺渺 范仲淹 蘇幕遮·碧雲天 漁家傲·塞下秋來風景異 禦街行·紛紛墜葉飄香砌 張先 天仙子·《水調》數聲持酒聽 木蘭花·龍頭舴艋吳兒競 青門引·乍暖還輕冷 晏殊 浣溪沙·一曲新詞酒一杯 蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露 破陣子·燕子來時新社 採桑子·時光只解催人老 踏莎行·小徑紅稀 清平樂·金風細細 清平樂·紅箋小字 宋祁 玉樓春·東城漸覺風光好 柳永 鳳棲梧·佇倚危樓風細細 玉蝴蝶·望處雨收雲斷 望海潮·東南形勝 雨霖鈴·寒蟬淒切 夜半樂·凍雲黯淡天氣 八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天 林逋 點絳唇
·金穀年年 梅堯臣 蘇幕遮·露堤平 歐陽修 踏莎行·候館梅殘 生查子·去年元夜時 木蘭花·別後不知君遠近 蝶戀花·庭院深深深幾許 採桑子·群芳過後西湖好 訴衷情·清晨簾幕卷輕霜 朝中措·平山欄檻倚晴空 司馬光 西江月·寶髻松松挽就 阮郎歸·漁舟容易入春山 王安石 浣溪沙·百畝中庭半是苔 桂枝香·登臨送目 浪淘沙令·伊呂兩衰翁 王安國 清平樂·留春不住 晏幾道 臨江仙·夢後樓臺高鎖 蝶戀花·夢入江南煙水路 木蘭花·東風又作無情計 思遠人·紅葉黃花秋意晚 鷓鴣天·彩袖殷勤捧玉鐘 阮郎歸·天邊金掌露成霜 禦街行·街南綠樹春饒絮 王觀 卜運算元·水是眼波橫 蘇軾 蔔運算元·缺月掛疏桐
江城子·老夫聊發少年狂 西江月·三過平山堂下 水調歌頭·明月幾時有 蝶戀花·花褪殘紅青杏小 臨江仙·夜飲東坡醒複醉 定風波·莫聽穿林打葉聲 念奴嬌·大江東去 望江南·春未老 浣溪沙·麻葉層層檾葉光 浣溪沙·簌簌衣巾落棗花 浣溪沙·輕汗微微透碧紈 浣溪沙·山下蘭芽短浸溪 水龍吟·似花還似非花 江城子·十年生死兩茫茫 西江月·玉骨那愁瘴霧 滿庭芳·歸去來兮 青玉案·三年枕上吳中路 西江月·照野彌彌淺浪 念奴嬌·憑高眺遠 永遇樂·明月如霜 西江月·世事一場大夢 木蘭花令·霜餘已失長淮闊 賀新郞·乳燕飛華屋 魏夫人 菩薩蠻·溪山掩映斜陽裡 舒亶 虞美人·芙蓉落盡天涵水 李之儀 卜運算元·我住長
江頭 黃裳 減字木蘭花·紅旗高舉 黃庭堅 念奴嬌·斷虹霽雨 謁金門·山又水 水調歌頭·瑤草一何碧 清平樂·春歸何處 時彥 青門飲·胡馬嘶風 秦觀 滿庭芳·山抹微雲 鵲橋仙·纖雲弄巧 踏莎行·霧失樓臺 浣溪沙·漠漠輕寒上小樓 如夢令·遙夜沉沉如水 望海潮·梅英疏淡 八六子·倚危亭 千秋歲·水邊沙外 晁端禮 綠頭鴨·晚雲收 趙令畤 浣溪沙·水滿池塘花滿枝 賀鑄 踏莎行·楊柳回塘 青玉案·淩波不過橫塘路 六州歌頭·少年俠氣 半死桐·重過閶門萬事非 搗練子·收錦字 搗練子·砧面瑩 搗練子·斜月下 搗練子·拋練杵 搗練子·邊堠遠 行路難·縛虎手 台城游·南國本瀟灑 陌上郎·西津海鶻舟
仲殊 南歌子·十裡青山遠 晁補之 憶少年·無窮官柳 水龍吟·問春何苦匆匆 摸魚兒·買陂塘、旋栽楊柳 永遇樂·松菊堂深 迷神引·黯黯青山紅日暮 張耒 風流子·木葉亭皋下 秋蕊香·簾幕疏疏風透 周邦彥 蝶戀花·月皎驚烏棲不定 蘭陵王·柳陰直 蘇幕遮·燎沉香 玉樓春·桃溪不作從容住 西河·佳麗地 浣溪沙·樓上晴天碧四垂 瑞龍吟·章台路 少年游·並刀如水 鎖窗寒·暗柳啼鴉 風流子·新綠小池塘 滿庭芳·風老鶯雛 過秦樓·水浴清蟾 六醜·正單衣試酒 夜飛鵲·河橋送人處 謝逸 漁家傲·秋水無痕清見底 千秋歲·楝花飄砌 江城子·杏花村館酒旗風 朱敦儒 相見歡·金陵城上西樓 水龍吟·放船千里淩波去
鷓鴣天·我是清都山水郎 朝中措·先生筇杖是生涯 蘇庠 鷓鴣天·楓落河梁野水秋 毛滂 惜分飛·淚濕闌幹花著露 葉夢得 水調歌頭·秋色漸將晚 點絳唇·縹緲危亭 無名氏 青玉案·釘鞋踏破祥符路 九張機·一張機 李綱 喜遷鶯·長江千里 喜遷鶯·邊城寒早 蘇武令·塞上風高 趙佶 燕山亭·裁剪冰綃 李清照 點絳唇·蹴罷秋千 浣溪沙·淡蕩春光寒食天 如夢令·昨夜雨疏風驟 如夢令·常記溪亭日暮 一剪梅·紅藕香殘玉簟秋 醉花陰·薄霧濃雲愁永晝 漁家傲·天接雲濤連曉霧 念奴嬌·蕭條庭院 永遇樂·落日熔金 武陵春·風住塵香花已盡 聲聲慢·尋尋覓覓 行香子·草際鳴蛩 清平樂·年年雪裡 呂本中 採桑子
·恨君不似江樓月 踏莎行·雪似梅花 胡世將 酹江月·神州沉陸 趙鼎 點絳唇·香冷金爐 滿江紅·慘結秋陰 謝克家 憶君王·依依宮柳拂宮牆 蔣興祖女 減字木蘭花·朝雲橫度 向子 秦樓月·芳菲歇 如夢令·午夜涼生翠幔 阮郎歸·江南江北雪漫漫 洪皓 江梅引·天涯除館憶江梅 蔡伸 蒼梧調·天 長相思·村姑兒 王灼 長相思·來匆匆 李重元 憶王孫·萋萋芳草憶王孫 陳與義 虞美人·張帆欲去仍搔首 臨江仙·憶昔午橋橋上飲 張元幹 賀新郎·夢繞神州路 蝶戀花·燕去鶯來春又到 賀新郎·曳杖危樓去 胡銓 好事近·富貴本無心 嶽飛 小重山·昨夜寒蛩不住鳴 滿江紅·怒髮衝冠 康與之 長相思·
南高峰 洪適 漁家傲引·子月水寒風又烈 黃公度 菩薩蠻·眉尖早識愁滋味 張掄 蝶戀花·前日海棠猶未破 葛立方 卜運算元·嫋嫋水芝紅 陸遊 鷓鴣天·家住蒼煙落照間 浪淘沙·綠樹暗長亭 釵頭鳳·紅酥手 蔔運算元·驛外斷橋邊 秋波媚·秋到邊城角聲哀 訴衷情·當年萬里覓封侯 漢宮春·羽箭雕弓 夜遊宮·雪曉清笳亂起 鵲橋仙·華燈縱博 漁家傲·東望山陰何處是 定風波·欹帽垂鞭送客回 鵲橋仙·一竿風月 唐婉 釵頭鳳·世情薄 范成大 秦樓月·樓陰缺 蝶戀花·春漲一篙添水面 眼兒媚·酣酣日腳紫煙浮 醉落魄·棲鳥飛絕 楊萬里 好事近·月未到誠齋 昭君怨·午夢扁舟花底 張孝祥 六州歌頭·長
淮望斷 西江月·滿載一船明月 水調歌頭·雪洗虜塵靜 念奴嬌·洞庭青草 西江月·問訊湖邊春色 嚴蕊 蔔運算元·不是愛風塵 辛棄疾 水龍吟·楚天千里清秋 清平樂·繞床饑鼠 水龍吟·渡江天馬南來 鷓鴣天·唱徹《陽關》淚未幹 青玉案·東風夜放花千樹 摸魚兒·更能消 菩薩蠻·郁孤台下清江水 木蘭花慢·漢中開漢業 沁園春·三徑初成 滿江紅·直節堂堂 滿江紅·過眼溪山 醜奴兒·少年不識愁滋味 賀新郎·把酒長亭說 賀新郎·綠樹聽鵜 賀新郎·鳳尾龍香撥 賀新郎·甚矣吾衰矣 念奴嬌·我來吊古 八聲甘州·故將軍 鷓鴣天·壯歲旌旗擁萬夫 破陣子·醉裡挑燈看劍 踏莎行·夜月樓臺 西江月·明月別枝驚鵲 永遇樂·千古
江山 清平樂·茅簷低小 南鄉子·何處望神州 祝英台近·寶釵分 西江月·醉裡且貪歡笑 程垓 酷相思·月掛霜林寒欲墜 摸魚兒·掩淒涼 石孝友 惜奴嬌·我已多情 朱淑真 謁金門·春已半 減字木蘭花·獨行獨坐 蝶戀花·樓外垂楊千萬縷 眼兒媚·遲遲春日弄輕柔 陳亮 水調歌頭·不見南師久 念奴嬌·危樓還望 水龍吟·鬧花深處層樓 劉過 西江月·堂上謀臣尊俎 沁園春·鬥酒彘肩 唐多令·蘆葉滿汀洲 薑夔 點絳唇·燕雁無心 揚州慢·淮左名都 念奴嬌·鬧紅一舸 翠樓吟·月冷龍沙 齊天樂·庾郎先自吟《愁賦》 淒涼犯·綠楊巷陌秋風起 暗香·舊時月色 疏影·苔枝綴玉 鷓鴣天·巷陌風光縱賞時 鷓鴣天·肥水東流無盡
期 角招·為春瘦 江梅引·人間離別易多時 汪莘 沁園春·三十六峰 戴復古 望江南·石屏老 柳梢青·袖劍飛吟 滿江紅·赤壁磯頭 盧炳 減字木蘭花·莎衫筠笠 史達祖 綺羅香·做冷欺花 雙雙燕·過春社了 滿江紅·好領青衫 黃機 滿江紅·萬灶貔貅 劉克莊 沁園春·一卷陰符 蔔運算元·片片蝶衣輕 賀新郎·北望神州路 賀新郎·湛湛長空黑 清平樂·風高浪快 一剪梅·束縕宵行十裡強 玉樓春·年年躍馬長安市 滿江紅·金甲雕戈 賀新郎·國脈微如縷 沁園春·何處相逢 吳潛 滿江紅·萬里西風 李好古 江城子·平沙淺草接天長 吳文英 風入松·聽風聽雨過清明 唐多令·何處合成愁 祝英台近·采幽香 賀新郎
·喬木生雲氣 淮上女 減字木蘭花·淮山隱隱 劉辰翁 柳梢青·鐵馬蒙氈 永遇樂·璧月初晴 周密 一萼紅·步深幽 文天祥 酹江月·乾坤能大 鄧剡 念奴嬌·水天空闊 浪淘沙·疏雨洗天清 唐多令·雨過水明霞 王沂孫 眉嫵·漸新痕懸柳 齊天樂·一襟余恨宮魂斷 汪元量 水龍吟·鼓鼙驚破霓裳 蔣捷 虞美人·少年聽雨歌樓上 一剪梅·一片春愁待酒澆 霜天曉角·人影窗紗 虞美人·絲絲楊柳絲絲雨 張炎 月下笛·萬里孤雲 高陽臺·接葉巢鶯 南浦·波暖綠粼粼 八聲甘州·記玉關 甘州·望涓涓一水隱芙蓉 詞人簡譜
戰後臺灣的再中國化（1945-1991）
為了解決砧注音 的問題，作者蔡明賢 這樣論述：
戰後臺灣省行政長官公署制定「去日本化」與「再中國化」政策方針，包括改正街道名稱、地名與國籍，查禁日本圖書、電影，禁絕日文報紙，學校中禁用日語，學校教員須受大量的「中國化」教育。國語運動中創辦《國語日報》，鼓勵恢復方言，但社會上仍需使用日文而主張緩禁。二二八事件中展現「去日本化」與「再中國化」下的文化衝突，事件出現「日本化」復辟現象，官方多主張加強「中國化」教育；在派系鬥爭中，批鬥蔣渭川和林獻堂為「御用紳士」，符合「去日本化」的政治正確原則；學校師生不少人參與事件，事件後「中國化」教育繼續加強，展現國家機器對教育的宰制。 從臺南延平郡王祠到神社的改建，到每年祭祀鄭氏的盛況，當局明顯利用鄭
氏意象教化人民；鄭氏登陸300周年祭典的「復臺」與「開臺」之名，涉及到「中國化」意識形態；臺北與臺南搶建鄭氏銅像，反映其民族大義精神作為世人榜樣；其意象也涉及「反共」與「反殖民」立場，當局不斷建構鄭氏精神與「反攻大陸」的連結，為達「中國化」政治目的而濫用鄭氏意象。神社背後代表「日本化」精神，戰後神社更改其地目、產權與用途，多數神社都改建成忠烈祠；1970年代外交困局，也藉由去除神社「日本意象」來宣揚民族精神，建構「太原五百完人」忠烈之形象，拉近臺灣與國共內戰的連結，「遙祭黃陵」儀式作為忠烈祠場域中的政治操控；1969年3月臺北市完工的國民革命忠烈祠，可作為忠烈祠建物「中國化」之代表，臺人武裝抗
日之烈士如余清芳等都列進入祀名單。 國民黨與蔣中正都重視民族精神，1950年代繼續進行「去日本化」，包括學校、建物、街路名稱與文書票據等，公務機關禁用日語，此時屢頒民族精神教育原則，獨尊「中國文化」和「黨化教育」；各級學校的教科書無論是國語文、史地等都充斥「黨化教育」，教導學生「做一個堂堂正正的中國人」，高中增設中國文化基本教材，初中增設書法練習，以「中國文化」的素養，教導學子認同中國傳統儒家思想和文化。中共文革後，臺灣發起中華文化復興運動，「中國化」達到頂峰，並結合國民生活凝聚意識；退出聯合國時發起「莊敬自強」運動，1970年代電視台方言節目屢遭捍衛國語者批判，制定節慶、國旗、國歌與國父蔣
公遺像的規定，明文規定看電影前必須先唱國歌；利用「孔子」意象營造中國儒家文化至上，制定孔子誕辰紀念辦法，1970年代重視儒家傳統，臺北、臺中與高雄孔廟都重建或興建，臺人姓氏祖籍溯源能反映「臺灣人為中國人」，中華文化復興運動也重視傳統漢人的民俗技藝。 解嚴前黨外運動質疑「中國化」政策，批判孔子、教科書與國語運動，形成「中國化」與「去中國化」的辯證關係，1980年代的「臺灣結」與「中國結」議題，反映國人不滿獨尊「中國化」；1991年6月解除看電影前唱國歌的規定，民主化改革初步成功；1981年11月行政院文化建設委員會成立，中華文化復興運動出現轉向，將傳統的民俗技藝轉化成「復興中華文化」或「文
化中國化」的精神，「本土化」開始與「中國化」合流，另外1991年3月「中華文化復興運動推行委員會」改組成「文化總會」，同年底國民大會全面改選，都象徵「中國化」政策的結束。過去「日本化」與「本土化」立場都曾與「中國化」衝突，多元化的臺灣社會能使三者並行不悖，「中國化」與「本土化」不必然代表統獨立場。
忍者兔蔬果派對切切樂：【24件原木磁性切切組(含8種蔬果、一片砧板、一枝木刀)+收納袋+遊戲說明書】
為了解決砧注音 的問題，作者幼福編輯部 這樣論述：
小小廚師切切樂，認識蔬果趣味多！ 歡迎光臨忍者兔的廚房，一起動手切蔬果，派對開始囉！ 原木蔬果質感佳：以優質木頭製作，產品圓潤無尖角，讓孩子好拿、好握、好切，不傷手。 磁性切面吸力強：蔬果中間以磁鐵相黏合，不僅好玩易組合，還可重複使用，用再久磁性也不會消失，耐用性十足！ ST檢驗合格玩具：使用環保無毒水性漆，即使產品色彩鮮豔，也不需擔心孩子碰到不安全的染劑，可以安心玩遊戲。 【延伸遊戲】 孩子扮演小廚師，家長請孩子幫忙切開指定的蔬菜和水果，測驗孩子是否學會辨認蔬果，並藉機教導吃蔬果的好處與營養，增加親子互動；也可與兄弟姊妹或朋友一起遊戲，讓孩子自然而然習慣與
他人分享，還可藉由討論，創造更多好玩的遊戲，刺激視覺、聽覺和觸覺，讓大腦靈活運用，擁有更棒的思考能力。 【學習功能】 1、切開蔬果，訓練孩子動手能力，增加成就感。 2、認識不同蔬菜和水果的名稱，培養認知能力。 3、辨認蔬果外觀、顏色，可培養判斷力與美感。 4、找出蔬果的另一半，訓練推理和邏輯思考力。 5、練習控制手部肌肉，提升手眼協調與專注力。 6、自由組合與配對，發揮好玩想像力和創造力。 產品特色 益智遊戲與學前開發教育的完美結合 藉由簡易的遊戲動作，讓孩子以木製小刀專注切開具磁性的蔬菜和水果，再將它們重新貼合，不僅可促進肢體肌肉的發展及手眼協調能
力，還能同時認識蔬果的名稱、顏色，並了解它們的切面結構；切開蔬果時的聲音，可刺激聽覺，增添趣味性。本產品以天然原木仿真實蔬果外觀製作，圓潤無尖角，好拿、好握，遊戲更安全。 ※無注音，適讀年齡：3~6歲
民間文學佇國小母語教材上的運用—以台灣閩南語教材做例
為了解決砧注音 的問題，作者陳俐如 這樣論述：
本論文拍破往陣干焦單做民間文學內底故事、歌謠等等單一面向的研究，創新將民間文學佮語言教材做結合，研究伊按怎運用佇台語母語教材內底，透過有形的文字形式將民間文學類型所反應出來的文學語言的?展現出來。全文總共有五章，第一章「緒論」部份交代研究動機佮目的、研究範圍佮限制、研究方法佮步數等等。第二章是「民間文學佮台灣母語教材相關文獻探討」，第一節探討「民間文學佮母語教材的定義」，第二節「民間文學佮母語教材文獻探討」這部份分做「台語教材」佮「民間文學」二部份來論述，第三節「台語母語課程∕教材的發展」，筆者u?台語母語課程發展歷史講起，第四節「台語母語課程的設計理念」，紹介台語母語教材的設計理念予逐家對
台語教材的發展有一?較清楚的概念。第三章第四章是本論文的重點所在。第三章探討「民間文學佇國小母語教材上的形式運用」，第一節「台語母語教材的編輯方式」，紹介本論文所選五?版本佇版面上的編排方式。第二節「台語母語教材的書寫形式」，紹介目前台語漢語佮拼音系統的書寫形式。第三節「民間文學佇版本教材內的用字探討」佮第四節「版本教材內無仝用字的字形、字音、字義比較」，主要是探討台語教材內底用字的問題，u?字形、字音、字義的比較揣出適合的用字，予學生學到較正確的用字，而且減輕學習的負擔。第四章「民間文學佇國小母語教材上的內容呈現」，第一節「台灣民間文學的分類」紹介民間文學的分類方式佮第二節「台語民間文學的類
型表現」，紹介台語民間文學有啥物內容類型。第三節「民間文學佇國小母語教材上的類型運用」，筆者做出「台灣民間文學分類分析」佮「台語教材民間文學表現形式分析」，將課文囥入去檢驗，通揣出民間文學有綴幾種類型的文體予運用佇台語教材內底。第四節「民間文學佇版本教材內的內容呈現」是探討民間文學的內容類型佇目前版本教材內呈現的情形。第五章是「結論佮建議」，將第一章到第四章的研究結果做一?歸納，閣提出相關的建議。向望透過本文語言佮民間文學的結合研究，予民間文學的經驗性、知識性性、文化性、教育性佮傳承性佇台語教材內底得著上大的發揮，會當行出「鄉土觀」的母語教材設計觀，改向「國際觀」的母語教材作為設計方向，予咱的
台語母語教材成做上優秀的文化傳承。