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國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 楊裕貿所指導 周芷瑩的 字體結構教學對國小五年級學童硬筆寫字成效之行動研究 （2020），提出硬筆書法字帖pdf關鍵因素是什麼，來自於字體結構教學、硬筆字、寫字成效。

而第二篇論文國立臺南大學 國語文學系中國文學碩士在職專班 簡月娟所指導 黃筠蓁的 國小學童書法學習意向與成效研究 （2019），提出因為有 書法學習、國小學童、學習意向、學習成效、百年課綱的重點而找出了 硬筆書法字帖pdf的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了硬筆書法字帖pdf，大家也想知道這些：

字體結構教學對國小五年級學童硬筆寫字成效之行動研究

為了解決硬筆書法字帖pdf的問題，作者周芷瑩 這樣論述：

本研究綜整文獻之硬筆字體結構類型，編擬教學教材，以行動研究「計畫→行動→觀察→反省→修正」方式，指導國小五年級學童書寫硬筆楷書，探究其學習成效及興趣差異，並審視教學過程遭遇的問題、省思與修正教學。依據質性及量化資料，彙整成研究結果、作成結論與建議，以提供有志推動硬筆寫字者教學參考。本研究採用行動研究法，研究對象為臺中市幸福國小（化名）五年級學童。研究期間為期十週，第一週講解教學計畫並實施前測，第二至九週進行八週行動研究教學活動，第十週實施後測並填寫回饋單。前後測驗卷相同，為研究者與指導教授、研究諍友討論並經預試兩次後確立，評分數據以SPSS統計考驗後加以分析。質性資料則包括課堂觀察紀錄、教師

省思札記、研究諍友回饋單、學生學習單及回饋單，供研究者省思教學並分析推論研究結果。研究結果顯示：一、 字體結構教學可有效提升學生硬筆寫字成效。二、 學生對字體結構教學持正面肯定的態度，並具有高度興趣。三、 透過行動研究不斷修正的教學歷程及省思，教師可因應班級寫字問題，給予 適合恰當的指導，據以解決問題，並在專業能力上獲得成長。 最後根據上述研究結論提出建議，以供教學者及對寫字教學有興趣的研究者進行相關研究之參考。

國小學童書法學習意向與成效研究

為了解決硬筆書法字帖pdf的問題，作者黃筠蓁 這樣論述：

本研究依據一百年公告的97課綱，探究國小學生對於上書法課的態度和實施書法課的情形和成效，並進一步了解書法課的教學設計，並提供108學年度實施新課綱的教學建議。 研究方法為問卷調查法，以臺南市東區○○國小中、高年級學童為研究對象，以研究者自行編製的「臺南市東區○○國小中、高年級學生書法學習之調查問卷」為研究工具，並以隨機抽樣的方式進行普查，發放八個班級共有197份問卷，有效問卷有184份，以描述性統計、獨立樣本t檢定和相關係數方法分析結果。繼而針對一個高年級班級在實施教學前，以同一份問卷進行前測，再進行書法教學十五堂課，最後以問卷進行後測，並以描述性統計、相依樣本t檢定等進行資料分析，並

獲得以下結論： 一、國小學童有高度意願在學校上書法課。 二、國小學童在書法學習上具有良好的成效 三、書法教學能提升學生的書法欣賞能力。根據研究結果，提供給教育相關機關和未來研究者作為參考。

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