老人活動設計的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

老人活動設計：你該怎麼做

為了解決老人活動設計的問題，作者林達森,李少慈 這樣論述：

　　本書不贅述活動設計相關文獻與理論，直接就作者基於教學及相關實務經驗之心得，依循著實際進行活動設計及帶領時的整體歷程，從初步發想與理念出發，經過活動成果目的及目標的訂定，活動內容選擇與組織原則，成果效益的評值，並為其建構一個扼要具體的活動發展模式，最後說明活動命名技巧。並提供一百個以上的活動設計案例供讀者參閱運用。企盼在此政府大力擴展長照政策之時，能為老人服務從業人員及相關科系所學生助一臂之力。 　　本書對象適用對象 　　1.老人照顧機構活動設計帶領人員 　　2.社區照顧據點及日照中心工作人員 　　3.樂齡學習單位教育人員 　　4.老人服務相關科系所學生  

老人活動設計進入發燒排行的影片

懷舊活動對失智長者幸福感提升之研究

為了解決老人活動設計的問題，作者蔡宜雯 這樣論述：

臺灣於1993年正式邁入高齡化社會，2018年升格為高齡社會；面對整體社會人口的快速老化，因應而來引發了許多重大社會議題，而失智症問題即為其中之一。失智對長者本身、家庭成員及整體社會等均會帶來沉重的壓力與負擔。本研究針對高齡失智長者採用懷舊治療方法，透過一套創新懷舊之活動規劃與執行，探討活動的介入對失智長者的幸福感感受變動之影響。本懷舊活動設計所使用的場景素材是採用博物館提供珍貴典藏民國40-50年代臺灣老照片為主，將其設計成系列互動拼圖與小遊戲等實驗工具；另將古早童玩融入設計之活動單元中，讓長者動手操玩，並於實驗過程中完成個案行為反應觀察與紀錄；此外也搭配實驗期間個案在家生活的訪問紀錄，透

過更多面向了解長者情緒上的變化。研究方法採用質性半結構式訪談、觀察紀錄彙整分析及幸福感量表評量等方式，最終研究結果顯示：（一）創新懷舊活動主題內容規劃獲得研究個案與失智症照護專家的高度正面肯定、（二）完成一套適合失智長者的創新懷舊活動之設計及（三）失智長者參與懷舊活動後幸福感具正面提升效益。因此期盼本研究所創建完成的整體懷舊活動設計實驗成果，未來可被當作其他失智服務團隊設計類似懷舊治療課程時的典範參考。

老人心理學：老年生活實踐與管理

為了解決老人活動設計的問題，作者林仁和、龍紀萱 這樣論述：

　　本書規劃與設計的目的有三：（1）針對各大專校院老人工作相關科系修習課程的教科書（另提供教師手冊）；（2）提供老人工作者在職進修課程或個人自修的參考書；（3）針對老年人探索本身或家屬為了解老人需要所提供的參考資料。　　　　本書內容包含三個部分，共十三章：基礎篇（1 ~ 3章）、應用篇（4 ~ 10章），以及管理篇（11 ~ 13章），適合一學期課程修習的份量。每一章規劃為三節，每一節提供三至四個關鍵議題項目。　　　　為了滿足學習者首次修習以心理學為背景的課程，本書涵蓋普通心理學的基本概念，並以簡要理論（每章第一節）為基礎，然後進入實務探討（第二、三節）；同時，在論述上也盡量使用簡單易懂的

詞彙。為了連結心理學與老人議題，本書在每一節採取三種方式進行：在議題討論時直接連結、以「老人故事」的方塊文章加以論述，並以個案討論的方式來說明。期待讀者在學習過程中，容易理解、隨時演練，方便在實際工作中應用。 作者簡介 林仁和博士 　　心理學專業（美國甘乃迪大學心理學研究所畢業，加州CIIS研究所博士），東海大學社會工作學系專任副教授，兼任國貿系及幸福家庭推廣中心主任（1990 ~ 2006年），瑞士日內瓦大學BEI學院客座教授（2006 ~ 2007年）。有多年醫務行政管理經驗（1979 ~ 1981年，美國華府Goodwin House安養院行政助理；1987 ~ 1990年，美國聯邦AR

C成人復健方案東區十二州行政管理部執行長），以及加州勒戒師CADC證照（1982年）。相關著作：《情緒管理》、《護理心理學》、《社會心理學》、《商業心理學》（第二版）。 龍紀萱博士 　　護理師，東海大學社會工作博士。現任國立臺中科技大學老人服務事業管理系助理教授。教授課程：老人心理學、社會老年學概論、老人活動設計與安排、安寧療護與臨終關懷等。兼任教職：亞洲大學社會工作學系、中國醫藥大學醫務管理學系兼任助理教授。其他兼任職務：中華民國醫務社會工作協會副理事長、中華民國幸福家庭促進協會理事、台中市老人福利推動小組委員。相關著作：《護理心理學》。

失智社區服務據點人員認知促進課程活動設計與實施成效研究

為了解決老人活動設計的問題，作者張大又 這樣論述：

本研究旨在探究失智據點認知促進課程的現況，從雲林縣、嘉義縣、台南市的失智據點認知促進人員，初步瞭解其課程活動設計及實施成效，和辦理活動遭遇的問題與因應策略。主要研究目的有：一、瞭解失智社區服務據點人員認知促進課程活動設計理念與原則；二、探討失智社區服務據點人員認知促進課程活動的實施成效；三、瞭解失智社區服務據點人員認知促進課程活動遭遇的問題與因應策略。本研究採質性研究的半結構深度訪談方法，共收集九位受訪者的資料並分析，最後歸納出五點結論。一、失智據點人員主要依據神經可塑性理論，依據參與長者的能力、喜好規劃簡單、重複性高的活動內容。二、由於失智長者的特性，設計簡單、重複的內容，依據能力、興趣調

整難易度，並鼓勵引導，集中長者的注意力，使他盡量參與活動。三、依據長者的能力需求、對活動的接受度、喜好調整課程比例，依據長者的反應、狀況調整課程難易度。四、失智據點人員遇到照顧人力不足，致使失智長者無法參與活動或是失智據點人員只能利用休息時間處理行政作業。五、失智據點人員參與培訓和與團隊討論，呈現較完整的活動，期間因為疫情停課，長者明顯衰退，復課之後長者才逐漸恢復原本的狀態。根據以上結論提出對失智據點認知促進人員、政府及未來後續研究幾點的建議。