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六大動詞，10天速成英語表達：多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說，對方秒懂

為了解決而連接詞的問題，作者周昱葳（葳姐）,李存忠（Mitch）,吳惠怡（Flora）、,林宜珊（Amy） 這樣論述：

　　連大人都想排隊報名的「葳姐親子英語共學」版主葳姐領軍！ 　　橫跨金融、電子科技、英語教學界最強專業師資群！   　　★隨書附贈！發音示範！QR Code線上音檔，現學現說！   　　◎please代表請，但如果說：「Give me some water, please.」你就會被當成奧客。 　　◎別再跟部屬說：Do you understand?（你懂我意思嗎？）， 　　更好的說法是：Do you get it? 　　◎點餐要用哪個動詞？別用order，你得說：I’d like to have… 　　◎say、tell、talk，都是「說」，用法差在哪？see、look、watch，又

該怎麼分？   　　本書作者周昱葳（葳姐），成立「葳姐親子英語共學」線上平臺近5年， 　　因為簡單說故事，且具有MBA商學院背景， 　　她設計的英語線上課程，實用到連大人都搶報名。   　　本書從心智圖、片語動詞、時態變化、助動詞、基本句型， 　　搭配超過200組的生活例句、實戰練習題， 　　告訴你，英文要學好，這6個動詞就夠了！   　　◎ 六大動詞，10天英語表達能力速成      　　介紹六大動詞：be、have、do、say、get、make， 　　教你用你早就會的簡單動詞，食衣住行玩，完整表達自己的想法、經驗。   　　問同事午餐哪裡吃？have lunch比eat lunch更道地

！ 　　like只代表喜歡？美國明星泰勒絲曾在致詞典禮上，提到了20次的like。 　　本書特別收錄like六大用法 ╳ 大明星金句 ╳ 獨創心情溫度計（第4天）。      　　◎ 職場、考試、生活，一定會用到的動詞   　　用圖像式記憶，教你從核心字義掌握，一學就懂！例如：   　　‧打開（關掉）電視，用open（close）？正確是：turn on（turn off）。 　　‧交報告怎麼說？你可以用turn in the report，或是submit the report。 　　‧take（拿） ＋ off（離開）＝請假： 　　I want to take two days off.（

我想要請假兩天。） 　　‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 　　‧倒垃圾、外帶食物，都是用take out。   　　◎ 職場英文好好聊！疑問詞＆附加問句   　　只要用5W1H，就能輕鬆打開話匣子，跟別人聊不停！例如： 　　Who’s calling?（電話中，請問你是誰？） 　　Who will join us?（誰會跟我們一起去？） 　　When will the meeting start?（會議何時開始？） 　　還有3個聊天萬用句，教你提出邀約、建議、詢問意見： 　　What／How about、Why don't you、What if。   　　萬用句型公

式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲， 　　幫你立刻開口說，對方馬上懂。   名人推薦   　　歴任友達光電及台達電集團人資長／林瑞娟 　　自媒體創作者、TESOL認證ESL教師／倉庫的女人Claire 　　YouTuber、英語學習推廣家／Catherine 　　《通勤學英語》Podcast主持人／John老師 　　Ricky英語小蛋糕

而連接詞進入發燒排行的影片

臺灣英語學習者對英語虛詞語音呈現之表現

為了解決而連接詞的問題，作者曾耀震 這樣論述：

本論文旨在藉由聲學測量以及語音呈現方式來探討臺灣學習者對於英語虛詞之強弱形式讀音之表現。在語言類型的分類上，中文屬於聲調語言，主要是以音節時長為主；而英語則是重音語言，以重音時長為基準。由於中文與英語呈現的語音特徵不同，在唸讀虛詞的強弱形式讀音時，臺灣英語學習者可能無法呈現語音之間上的差異。因此分析臺灣英語學習者在虛詞強弱形式讀音上是否有明顯區別對於語言習得上有著重要的研究價值。本論文主要以四種聲學測量方式及各組實際的語音呈現來探討臺灣英語學習者對於虛詞強弱讀音的區別。聲學測量方式主要採取時長、音高範疇、強度及母音音質作為判斷依據。另外，臺灣英語學習者對於虛詞強弱讀音的實際語音呈現也將納入探

討並針對其現象給予適當的詮釋。本實驗對象分為三組：十五位英語母語人士、十五位高成就臺灣英語學習者以及十五位中成就臺灣英語學習者。以英語母語人士為基準對照另外兩組臺灣學習者對於虛詞強弱形式讀音上的體現。三組對象將唸出十一句設計的英語句子，裡頭包含十一個虛詞的強弱形式對照，其分類為助動詞 (Auxiliary)、代名詞 (Pronoun)、冠詞 (Article)、情態動詞 (Modal) 以及連接詞 (Conjunction)。所有收集之數據資料以SPSS統計軟體加以進行分析。本研究主要發現概述如下：一、對於整體的虛詞強弱形式比較上，三組皆有顯示出其差異性，但在程度上有著不同的區別。英語母語人士

對於虛詞強弱在聲學上有著高度明顯的區分，高程度英語學習者則是中等，中程度英語學習者則表現最差。在強形式之間的比較中，三組之間沒有明顯的差異性，但在弱形式上，兩組英語學習者與英語母語人士有著很大的區別性，其中高程度者差異性較小，中程度者差異性則較大。二、在五種虛詞分類上，學習者並沒有像英語母語人士對於各分類都皆有明顯的強弱讀音上的區別。其中，兩組學習者在冠詞上的強弱區別呈現最好，代名詞第二差，而連接詞則是區別上最差的分類。三、在三組對於十一組虛詞強弱的實際語音呈現中，強形式在這三組當中沒有太大的區別，其完整母音皆會被保留。然而，在弱形式上，兩組學習者在語音變化與強形式沒有太大的區別，意謂著學習者

對於虛詞上有強弱形式區別的概念並不了解，因此大部分的弱形式皆是以強形式讀音的語音方式呈現。四、在虛詞強弱形式的母音曲線位置表現上，兩組學習者並未像英語母語人士有著明顯的區別，意味著在弱形式的讀音上，學習者對於母音弱化概念模糊。因此，學習者仍然使用完整母音呈現弱形式的讀音，造成強弱形式上的母音曲線幾乎沒有太大區別。根據以上研究證據顯示，臺灣英語學習者雖然在聲學上能顯示虛詞強弱形式的差異性，但在實際語音的母音呈現上，弱形式的語音變化並未能與強形式上有著明顯的區分，其原因可能歸咎於學習者對於虛詞強弱之概念較不清楚，因此在語音呈現上只知道以基本形式 (Citation Form) 來表達，並未了解母音

弱化對於弱形式的重要性。本研究結果除了可以讓英語教師及學習者更暸解虛詞強弱形式讀音之差別，並有效給予英語虛詞強弱形式讀音在教學應用上的啟示。

由首爾大學教授告訴你的神奇視力運動

為了解決而連接詞的問題，作者申阮均 這樣論述：

　　想要擊敗惡視力，學學視力王鴕鳥！ 　　你知道嗎？ 　　生活在不同地區的人，視力可是大不相同呢；動物中視力最好的鴕鳥是25.0，可視距離20公里。 　　視力好壞不只影響學習、人際關係、日常生活……對孩子的腦力發展、長輩的智力維持也大有關係！ 　　韓國首爾大學名譽教授申阮均的這本《神奇視力運動》，是一本可以親子共讀、共玩的好書： 　　—擁有健康的好視力，只要遵守「保持30～40公分閱讀距離」、「明亮的室內光線」、「多多戶外活動」三個生活守則！ 　　—從遊戲中，讓眼部放鬆、鍛鍊眼力，輕鬆養成護眼好習慣！ 　　—從3歲到99歲，每天只要5分鐘做視力回復運動，就能擁有如鴕鳥般的好視力！ 　　

每天5分鐘，三種眼部肌肉運動，視力就會逐漸變好： 　　—88運動 　　—射箭運動 　　—十字運動 　　一起來體驗這本老少咸宜又妙趣橫生的護眼魔法書吧！ 熱情推薦 　　林靜如（律師娘）  「律師娘講悄悄話」粉絲專頁 　　洪百榕  藝之星教會師母 　　陳建榮  臺北市特殊優良教師、親子天下教育創新領袖 　　趙崇甫（大樹老師）  育兒顧問 　　（以上按姓名首字筆畫排列）

高中與高職課本篇章連結性與可讀性測量：以Coh-Metrix分析

為了解決而連接詞的問題，作者蔡欣諭 這樣論述：

傳統可讀性測量通常包含字長、句長，以及字頻。然而，連接詞在文章結構處理和理解上也扮演重要的角色，對以英語為外語(EFL)的高中階段特為重要。本研究從三面向來檢視高中(RHS)和高職(VHS)在說明文的差異—語言特色、連接詞、可讀性公式。首先，說明文先在一個線上自動文章處理工具Coh-Metrix 3.0處理完畢後，所產生的88個項目再被選來進行統計分析。第二、多變異量(MANOVA)和變異數分析(ANOVA)顯示高職和高中主要差異在於語言特色與可讀性公式，卻很少差異源自於連接詞。高職文章語言性比較簡單，時間性連接詞與字詞多樣性也顯著地較高中來得高。第三、高職文章在可讀性公式Flesch Re

ading Ease (FRE)和 Coh-Metrix L2顯著地高，而高中文章則在Flesch-Kincaid Grade Level (FKG) 顯著地高。基於這些發現，一些教育上的意義提供給課本編寫者和英文老師作為參考。期望本研究結果能增加對高中與高職課本語言特色、連接詞、可讀性三方面的了解，作為未來在教學、攥寫與選擇108課綱新課本的參考。