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關鍵決勝力：董事長給職場人的50個管理思維與工作眉角

為了解決職場溝通技巧的問題，作者曾國棟,李知昂 這樣論述：

工作的天使與魔鬼，都在關鍵細節裡 下決策、帶團隊、衝業績、拚升遷 都必須從關鍵細節中學習、進步 　　本書作者曾國棟先生在1980年與友人共同創立友尚，在2000年成為台灣第一家上市的電子零組件通路公司，2009年營收突破新台幣1000億元。友尚在2010年加入大聯大控股，大聯大控股成為全球第一的半導體零組件通路商，2021年的營收約新台幣7786億元。 　　曾先生亦曾參與經濟部中小企業處「創業A+行動計畫」、中小企業總會「二代大學」、全國創新創業總會、AAMA台北搖籃計劃等組織，擔任輔導新創與企業的導師，以自身40年職場經驗與智慧，提供建言。 　　本書的50篇文章，作者以實際案例，帶領讀

者重新審視每天發生在工作場景中的大小事件，勉勵在職場中奮鬥的管理者、工作者，只要能轉個念，都能從關鍵細節中學習，例如： ▍如何設計機制，讓員工自動自發努力？ ▍如何透過共享資源，達成雙贏、多贏的合作模式？ ▍如何練習做決策，提升自己的判斷，也減輕主管的負擔？ ▍如何透過共通的語言，輕鬆建立關係？ 　　把關鍵細節做好、做得細膩，絕對有助於職場人做出好決策、帶出強團隊，更能精進技能、自我修練，強化個人與團隊的績效！ 　　歡迎讀者至中華經營智慧分享協會（MISA）免費觀看影片：https://www.misaglobal.org/charity 專文推薦—— 朱志洋／友嘉集團總裁 何飛鵬／城邦媒體集

團首席執行長 郭奕伶／商周集團執行長 陳其宏／佳世達董事長 （依姓名筆畫排序） 「對於想學習決勝點的關鍵細節的人，相信閱讀這本書，應該會有很多的收穫。」 ——朱志洋／友嘉集團總裁 「這本書對工作者、對主管都是極實用的自我修練書籍，值得每個人仔細研讀。」 ——何飛鵬／城邦媒體集團首席執行長 「這部人人都可直接上手操作的管理錦囊，我相信能夠有效率地提升領導者們的能力，創造更多正向的力量，培育出更多有獨立思考能力的領導者。」 ——郭奕伶／商周集團執行長 「本書收藏了曾董至今的經營管理精華，是職場人必須研讀的一本書，不論您身處哪個層級都可以有不同的領悟，對待事情將會有不同的態度及看法。」 ——陳其宏／

佳世達董事長

職場溝通技巧進入發燒排行的影片

聽覺機能障礙者職場溝通與工作滿意度之研究

為了解決職場溝通技巧的問題，作者江惠雯 這樣論述：

本研究藉由研究者身為聽覺機能障礙工作者及透過深度訪談大綱法去訪談6位穩定就業之聽覺機能障礙者就業歷程。主要是探討聽覺機能障礙者工作現況、進入職場後遭遇的問題、影響就業的相關因素。因此本研究目的在於:1. 瞭解聽覺機能障礙者在職場上溝通的情況來探討職場溝通是否是影響聽覺機能障礙者就業的最大因素。2.瞭解聽覺機能障礙者工作適應之相關因素及情況。3.瞭解聽覺機能障礙者其他可能影響就業困境之相關因素4.根據研究結論，提供聽覺機能障礙者及企業一些新的思考方向或具體的建議，間接幫助聽覺機能障礙者能夠順利進入職場就業。 本研究依據訪談6位受訪者而得出結論摘要如下:1.工作現況:求職資訊大多都

自行獨立尋找工作及參與面試，溝通方面大多都會主動提起，故溝通部分都沒有甚麼問題。2.進入職場後的適應情形:適應情形都還不錯，工作態度、表現及職場溝通互動都還滿好。3.進入職場後遭遇的問題:需要花點時間去接收訊息及適應職場模式、接聽電話、工作內容4.影響穩定就業的個人因素:個人特質、環境背景、工作意願。5.影響穩定就業的環境因素:職場接納度、職場文化、市場的勞動需求、工作項目、待遇、社會資源及職場互動關係等。 最後，根據研究結論，給予聽覺機能障礙者、學校教師、訓練機構、政府機關、雇主及職場提供相關意見及建議參考。

生涯規劃與職涯發展

為了解決職場溝通技巧的問題，作者王淑俐 這樣論述：

　　「生涯規劃與職涯發展」對每個人都不陌生，國高中皆有相關課程，但是為什麼到了大學、研究所階段，甚至就業，還要繼續討論這個主題？因為在學時對未來的困惑以及就業後可能會遇到的挫折，都需要充分準備才能因應的游刃有餘。 　　本書主要在探討大學時期開始至就業職涯發展，每一階段的生涯規劃，主要特色如下：1.以漫畫做為課前引文，扣緊每章主題，使讀者更容易帶入自身經歷。2.每章設計「生涯情境模擬」單元，模擬生涯中可能會遇到的情況，更能帶入讀者生活；「生涯楷模」單元則舉出名人或歷史人物做為模範，鼓勵讀者向其學習；章末則有「生涯規劃資源」 單元，附上心理測驗、推薦書籍或電影等，供讀者在生涯

規劃上做參考。3.本書最後收錄作者學生研究所及轉系申請之書審資料，可供讀者做為範本。  

桌上遊戲融入故事結構教學對高職智能障礙學生的口語敘事能力之影響

為了解決職場溝通技巧的問題，作者黃安祈 這樣論述：

本研究以三位高職智能障礙學生為對象，採單一受試跨受試實驗設計，探討桌上遊戲融入故事結構教學，對其口語敘事能力之影響。本研究之自變項為桌上遊戲融入故事結構化教學，依變項為口語敘事能力，包含故事重述內容的總詞彙數、相異詞彙數與故事結構能力。三名受試者在經過基線期、十次的介入期與維持期後，將所蒐集的資料以視覺分析和C統計進行分析。本研究結果顯示：一、 桌上遊戲融入故事結構教學對高職智能障礙學生的總詞彙數有介入立即效果和維持效果。二、 桌上遊戲融入故事結構教學對高職智能障礙學生的相異詞彙數有介入立即效果和維持效果。三、 桌上遊戲融入故事結構教學對高職智能障礙學生的故事結構能力有介入

立即效果和維持效果。本研究依據上述研究結果，提出對未來教學與研究之相關建議。