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另外網站互動專區-行事曆 - 花蓮市公所也說明：說故事活動. 慈濟聚落書坊 邱雅雯老師主講. 活動內容：鱷魚受傷了、繪本導讀. 下午 03:00. 影片欣賞 海洋奇緣 影片預告. 影片欣賞 寵物當家 影片預告 ...

國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 林淑珍、林宜玄所指導 賴美玲的 臺北市國中導師親師溝通策略與班級經營效能之研究 （2021），提出花蓮慈濟中學行事曆關鍵因素是什麼，來自於國中導師、親師溝通策略、班級經營效能。

而第二篇論文中國文化大學 生活應用科學系碩士在職專班 李庚霈、林慧生所指導 吳欣儒的 國小學生家長參與學校家庭教育活動類型及滿意度研究－以大臺北地區為例 （2015），提出因為有 國小學生家長、學校家庭教育活動、滿意度的重點而找出了 花蓮慈濟中學行事曆的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了花蓮慈濟中學行事曆，大家也想知道這些：

臺北市國中導師親師溝通策略與班級經營效能之研究

為了解決花蓮慈濟中學行事曆的問題，作者賴美玲 這樣論述：

本研究旨在瞭解臺北市國中導師親師溝通策略與班級經營效能之差異情形。透過研究者自編「臺北市國中導師親師溝通策略與班級經營效能」之問卷為研究工具，總計發放之問卷共810份，有效問卷637份，有效問卷回收率為78.64%。將施測後收回的數據資料以描述性統計、獨立樣本t檢定及單因子變異數分析、事後比較等統計方法進行分析，所得結論如下：一、臺北市國中導師之「親師溝通策略」不論在整體或各構面都有中等以上之知覺程度，各構面中以「真誠」最高，接著依序為「傾聽」、「主動」及「同理心」，「事實描述」為最低。二、臺北市國中導師「班級經營效能」不論在整體或各構面都有中等以上之知覺程度，其中以「親師關係」為最高，接著

依序為「師生互動」、「教學效能」及「班級常規」，「班級氣氛」最低。三、臺北市國中導師「親師溝通策略」會因年齡、導師年資、婚姻狀況及學校規模而有顯著差異。四、臺北市國中導師「親師溝通策略」不因「性別」及「主要任教科目」而有顯著差異。五、臺北市國中導師「班級經營效能」會因「親師溝通策略」的不同而有顯著差異。就整體「班級經營效能」而言，「主動」及「真誠」親師溝通策略的導師顯著高於「同理心」親師溝通策略的導師。在「班級常規」構面中「主動」親師溝通策略的導師顯著高於「同理心」親師溝通策略的導師，在「班級氣氛」構面中「主動」及「事實描述」親師溝通策略的導師顯著高於「同理心」親師溝通策略的導師，在「親師關係

」構面中「真誠」親師溝通策略的導師顯著高於「同理心」及「事實描述」親師溝通策略的導師。

國小學生家長參與學校家庭教育活動類型及滿意度研究－以大臺北地區為例

為了解決花蓮慈濟中學行事曆的問題，作者吳欣儒 這樣論述：

本研究旨在探討大臺北地區國小學生家長參與學校家庭教育活動類型及滿意度情形，並進一步了解不同個人背景變項之國小學生家長在「參與學校家庭教育活動類型」與「參與滿意度」之差異，及「參與學校家庭教育活動類型」與「參與滿意度」之相關性。本研究方法為問卷調查法，並採「立意取樣」方式，選擇臺北市及新北市各四所國小學生家長，實得有效問卷395份。測量工具包含個人基本資料調查表、參與活動現況量表及參與滿意度量表。所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、單因子變異數分析、雪費事後檢定法、t檢定、皮爾遜積差相關等統計方法分析。研究結果如下：一、描述性統計結果：在「與學童關係」的家長方面，母親為最多，佔74.7

%；家長的「教育程度」方面，大學畢業為最多，佔36.7%；「家庭型態」分布狀況為小家庭最多，佔73.7%。二、在家長參與整體「學校家庭教育活動類型」平均數為1.93，因本分量表問卷採用Likert四點量表，數值以四點量表計分標準，接近於不常參加，且僅「親職教育」活動類型參與情形略高於其他家庭教育活動類型。在整體「參與滿意度」平均數為2.94，接近於大部分同意。三、在家長參與「家庭教育活動類型」與「參與滿意度」二變項呈現.001顯著正相關（r=.194，P=.000），意即家長參與家庭教育活動之程度越高，則其滿意程度越高。根據上述研究結果，建議學校可再加強宣導及營造全體師生與家長對家庭教育的重視

，並向主管機關主動提出需求及實施家庭教育活動之困境，以落實推動家庭教育之成效，及相關推動家庭教育部門進一步合作與聯繫，將相關計畫加以整合或分配實施，以減少人力及相關資源的支出，俾利學校在執行上更加簡明，使各相關部門能權責分明，進而貫徹落實家庭教育法之宗旨。

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