莫大毛筆字體的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

墨寫心經：首部書法七體心經字帖：突破書寫瓶頸的重量級字帖!七種字體、七種氣場，寫一幅最適合你的心經(隨書附贈心經行書範本26*86cm，可描寫或臨寫收藏。)

為了解決莫大毛筆字體的問題，作者謝季芸 這樣論述：

書法愛好者 突破書寫瓶頸的重量級字帖！ 字寫不好，只是你沒選到「適合自己的字體！」 　　愛上寫書法，越寫越開心，從適合自己的字體開始寫起！ 　　「寫了一段時間的書法卻始終寫不出令自己滿意的作品，甚至越寫越灰心…」是很多書法愛好者一開始會遇到的瓶頸，謝季芸老師一直鼓勵書法初學者，一開始應該從「適性」的字體下手，即使是書法入門者，也不是只有楷書可以選擇！ ◎書法七體各有不同氣質，什麼樣的字體最適合你？ 　　圓勁渾樸—大篆 　　秀麗挺拔—小篆 　　古拙討喜—隸書 　　雍容自在—行書 　　方圓規矩—楷書 　　快意酣暢—草書 　　易寫美觀—標草 ◎你可以這麼做 　　1.打開本書瀏覽七篇章

名頁，認識各種字體特色。 　　2.選擇最適合自己性情的字體，細讀一次。 　　3.拿起毛筆開始一個字一個字臨寫。 　　適合自己的字體，寫起來順心愉快，能讓你真正感受寫書法靜心養氣、陶冶性情的好處。 　　「從小只寫過楷書，總覺得寫書法很無趣，直到開始寫行書之後，才真正認識書法之美，越寫越有心得！」 ( 女，38歲) 　　「我喜歡寫大篆，像畫畫一樣簡單線條又很有趣！」（男，12歲） 　　「隸書單純的線條很適合我的個性，寫起來特別上手，整篇寫出來整齊又美觀，我很推薦入門寫書法的人可以先試隸書。」（女，22歲） 　　「小篆有一種古意神祕的感覺，我覺得用他來寫經文很有一種特別的風格。」（男 ，3

1歲） ◎首部書法七體心經字帖  讓你臨帖寫字有所選擇   　　《心經》是佛教中最精要的經典，短短二百六十字如同六百卷《大般若經》的心臟，蘊藏智慧，更是歷代書法家競相書寫的經典。首部書法七體心經字帖，讓你選擇喜愛的字體書寫，用適情適性的字體，書寫贈人、自我收藏，修練大智慧能量！ ◎亞洲書壇名家親自傳寫   佛教界名師撰序 　　中國、日本、韓國競相邀展，亞洲書壇名家-謝季芸女士親自撰寫，並邀請釋廣元法師、姚孝彥、王中和老師等人做序，闡述心經精要，讓讀者能在更理解心經內容之後，靜心臨寫更有所得。  

寫字：書法的基本

為了解決莫大毛筆字體的問題，作者崔樹強 這樣論述：

為什麼書法藝術這麼講究觀察自然和觀照自我？ 揭開書法美學的奧祕，教你從源頭掌握書寫與欣賞的技巧。 　　書法的要義，並不在「字」，而在「寫」。 　　練書法，就是練習一種能夠把自我生命，融入於一筆一畫之間的能力； 　　欣賞書法，就是去領略那無聲的韻律，以及靜止的躍動。 　　從臨帖，到形成自己的風格，習書者必須經歷哪些關卡，你知道嗎？ 　　王羲之、張旭、顏真卿……，如何領略這些書法名家的美學核心呢？ 　　剛開始接觸書法的人，與書法的長期愛好者，他們都會觸及那些基本的困難呢？ 　　本書循序漸進，一一揭開寫字的奧祕， 　　讓你在技法、賞析與品格修養上，一次融會貫通！ 　　【書法的本質】 　　◎

習字最忌諱把字寫「死」了，死和活，究竟差在哪裡？ 　　◎ 為什麼書法藝術這麼講究觀察自然和觀照自我？ 　　【筆法與墨法】 　　◎ 筆的毛料軟硬哪個好？跟紙張有什麼關係？ 　　◎ 執筆鬆緊、高低和姿勢眾說紛紜，到底誰對誰錯？ 　　◎ 毛筆字怎麼寫才會有力？中鋒、藏鋒、逆筆、澀筆等技法該如何應用？ 　　◎ 毛筆字也能富有動感和節奏？為何說書法是無聲的音樂？ 　　◎ 為什麼說「墨分五色」？黑壓壓的墨也能表現顏色的變化嗎？ 　　【結構與章法】 　　◎ 漢字講究均衡，那麼是不是只要把字寫得工整而對稱的字就夠了？ 　　◎ 什麼是「計白當黑」？墨跡之外的留白很重要嗎？ 　　◎ 行筆過程中的牽絲連帶可不

可以省略？ 　　【事半功倍的習字重點】 　　◎ 篆、隸、行、草、楷書，初學者到底該從哪種字體入門？ 　　◎ 臨摹有什麼技巧？名家的字帖為何值得再三研讀？ 　　【領略書法之美】 　　◎ 為什麼說書法表現的是「無形之相」？ 　　◎ 講肚子痛的《肚痛帖》也能流傳千古，欣賞書法時，難道不必在乎文字的字面意涵嗎？ 　　◎ 模糊不清的碑文到底美在哪裡？ 　　【邁向藝術創作之路】 　　◎ 由線條構成的書法要如何表現內心的情感？ 　　◎ 古人強調創作時必須「散懷抱」，這是一種怎樣的心態？ 　　◎ 應該先仔細構思後再下筆，還是該隨興致所至運筆？ 　　◎ 真的能從一個人的字看出他的人格嗎？多讀書和寫好字有關

連嗎？ 本書特色 　　◎ 搭配逾一百五十幅名帖，圖文並茂，幫助理解。 　　◎ 從挑筆、選帖到寫字重點，層層推演解說，一一解開習字者心中最根本的困惑。 　　◎ 深入淺出闡述書法的精神、結構和章法，直指書法欣賞的核心。 　　◎ 追溯字體演變源流，品味篆、隸、行、草、楷書各種字體的獨特之處。 名人推薦 　　「書寫，是將意象寫入記憶之中。書法，則是意象的再現。」──國立蘭陽女中歷史教師　汪栢年 　　「趣味性與實用性兼具的作品，讀完不僅能深入書法的世界，也能體悟人生哲理。」──臺北市立大安高工國文科教師　周家嵐 （按姓氏筆畫排序） 　　教育部閱讀磐石推手獎　宋怡慧 　　國立臺中教育大學美術系

副教授　陳懷恩 　　國立北港高中圖書館主任　謝玉娟 　　齊聲推薦（按姓氏筆畫排序）

國民小學書法創意教學研究：以四年級篆書教學為例

為了解決莫大毛筆字體的問題，作者江秀卿 這樣論述：

國民小學書法創意教學研究─以四年級篆書教學為例 摘 要 兒童初學書法，喜愛書寫筆畫簡樸的字，並作自由表現。而篆書豐富的圖像特質以及形體接近造字的源頭，甚適合初學書法的孩子。雖然篆字距離現代文字很遙遠，但是從那些古老的文字中，可以發現先民造字的智慧，而篆字又極適合讓兒童發揮創意，將文字與藝術品結合，因此引發研究者試圖探討以篆書作為國民小學書法創意教學的可能性。而國民小學實施篆書教學的相關研究甚少，更無針對四年級學生進行的研究，因此，本研究試圖對已經在三年級有楷書基礎的國民小學四年級學生，進行以篆書為主的書法創意教學實

務研究，期望能提升學生學習書法的興趣，並探討此課程之可行性。 本研究的課程設計乃是根據九年一貫課程統整的理念，運用「先欣賞、再練習、多創作」的教學模式，使篆書課程結合生活實用與創作，設計多樣化的書法創作教材，讓學生學習。不僅運用資訊多媒體輔助教學，同時也透過舉辦學生書法作品展，以期提昇學生學習書法的興趣與學習成效。因此，本研究採用行動研究法的精神與內涵，以質性研究為主，輔以量的分析，除了運用多元化的資料蒐集策略，同時使用三角檢定法進行資料分析，探討以篆書為主的國民小學書法創意教學，在四年級書法課程實施的成效如何，並且呈現課程的實施歷程以及教師在教學的過程中，所面臨的難題及解決的方法。

本研究實施結果發現：在實施成效方面，受試學生在書法認知、情意及技法三方面的學習表現，顯著提昇；國小學生學習書法從篆書入手，可以充分啟發興趣；學習原始初文，對國小學生的文字理解方面，有莫大的幫助；學生喜歡有趣且生活化的書法課程與教材。在課程規劃與教學模式方面，書法教學結合語文學習領域課程，以及藝術與人文學習領域課程，進行課程統整，並實施「先欣賞、再練習、多創作」的教學模式是可行的。在教學策略的運用方面，教師可使用質地較好的書寫用紙及材料讓學生創作；善加利用資訊多媒體輔助教學；多增強學生學習動機以提昇學習效果；舉辦書法展增加相互觀摩的機會。在教學難題與問題解決方面，課程安排應循序漸進、重質不重

量、多重視實作課程、適時進行個別教學、善用多方的資源支援教學。 期望本研究之結果，可供教學者、學校行政、教育行政單位以及未來研究的參考。關鍵詞：書法、篆書、創意教學、篆書教學、統整課程、課程設計