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學生必背古文精選硬筆行書字帖

為了解決行書字帖的問題，作者吳聖麟 這樣論述：

《學生必背古文精選硬筆行書字帖》從內容和方法入手，力圖給廣大硬筆書法學習者提供一本既能快速掌握寫好硬筆字技法、又能從中得到審美享受的實用型硬筆字貼。 首先，《學生必背古文精選硬筆行書字帖》編者選用了中國文學史上負盛名的古文14篇作為本字貼的書寫內容，這些古文都是膾炙人口、千古傳誦的名篇。習字者在書寫硬筆字的同時，吟誦品賞這些優秀名篇，不僅能增進學習硬筆書法的興趣，也能得到優秀文學作品的薰陶，從而提升自己的文化修養。 其次，《學生必背古文精選硬筆行書字帖》貼對硬筆書法的練習方式方法作了精心設計，具體的做法是將練習方法分為臨寫和描摹強化訓練兩部分，並將重點放在描摹強化訓練上。習字者只有掌握了描

摹與臨寫的正確方法，才能增強習字信心，達到事半功倍的效果。 吳聖麟   字童樂，江蘇南京人，1944年7月生。中國書法家協會會員，中國民主同盟上海市委盟員。近年來，其作品多次參加國內外一些大型書賽，時有獲獎和展出，另有作品散見於《書法》《書與畫》等報刊。近三十多年來，致力於培育書壇新苗，成績斐然。編寫出版了《兒童毛筆字入門》、《小學生大楷書寫字貼》（兩冊）、《鋼筆3500常用正體小字典》、《鋼筆行書字帖》、《書法自修導讀》（合著），曾在上海電視臺主講“學寫毛筆字”1—4講。部分傳略及書法作品被《鋼筆書法精品選》《中國硬筆書法家辭典》《中國當代書法名家墨蹟》等收錄。

前言 學生必背古文精選臨寫 《論語（十則）》 《魚，我所欲也》先秦·孟子 《生於憂患，死於安樂》先秦·孟子 《勸學》先秦·荀子 《曹劌論戰》先秦·《左傳》 《桃花源記》晉·陶淵明 《滕王閣序》唐·王勃 《師說》唐·韓愈 《陋室銘》唐·劉禹錫 《岳陽樓記》宋·范仲淹 《愛蓮說》宋·周敦頤 《醉翁亭記》宋·歐陽修 《記承天寺夜遊》宋·蘇軾 《雜說（節選）》唐·韓愈 學生必背古文精選描摹強化訓練 電腦、手機的興起和普及，使硬筆書寫成為奢侈。現在的年輕人一年到頭寫不了幾個硬筆字，不少人甚至到了提筆忘字的地步。為此，許多有識之士大聲疾呼：硬筆書法有其特有的實用功能和審美功

能，有必要在中小學課堂上和課外興趣課上大力提倡學習硬筆書法！ 有鑑於此，本書編寫者從內容和方法入手，力圖給廣大硬筆書法學習者提供一本既能快速掌握寫好硬筆字技法、又能從中得到審美享受的實用型硬筆字貼。 首先，編者選用了中國文學史上最負盛名的古文14篇作為本字貼的書寫內容，這些古文都是膾炙人口、千古傳誦的名篇。習字者在書寫硬筆字的同時，吟誦品賞這些優秀名篇，不僅能增進學習硬筆書法的興趣，也能得到優秀文學作品的薰陶，從而提升自己的文化修養。 其次，本字貼對硬筆書法的練習方式方法作了精心設計，具體的做法是將練習方法分為臨寫和描摹強化訓練兩部分，並將重點放在描摹強化訓練上。習字者只有掌握了描摹與臨

寫的正確方法，才能增強習字信心，達到事半功倍的效果。描摹時要看清一個字的書寫筆順，注意上一筆末和下一筆始的連接與貫通：臨寫時要看清並熟記字形，不能寫一筆、看一筆。 書寫硬筆字，還需要掌握漢字的結構規律，如同樣為左右結構的字，書寫時還要注意左右兩部分的窄寬距離。例如： 臻，書寫時要注意左窄右寬： 郡，書寫時要注意右寬左窄： 辟，書寫時可左右相等。 漢字的結構種類很多，習字者只要按照本字帖的訓練方法進行描摹和臨寫訓練，由生到熟，由慢漸快，便能找出書寫規律，逐步體會出寫字的節奏感，就能感悟到練字也是一種樂趣。 願您通過本字帖學習，寫得一手端正、美觀的硬筆字。

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究竟涅槃 — 魏朱淑薇書法《心經》創作論述

為了解決行書字帖的問題，作者魏朱淑薇 這樣論述：

書法是中華文化的瑰寶，散發著無窮的藝術魅力，在傳統的美術品類裡，實有著很重要的位置。書法源自文字，隨著文明進展由實用功能轉進藝術情趣。在形式與內容高度統一之中，書者以一管之筆，表現出宇宙觀、人生觀、生命哲學，這在世界的藝術殿堂裡具有相當的特殊性，它具體呈顯了漢文化的美學特質，也表現了無盡的心象世界。所以漢字書法被形容為「無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂」。 書法是藝術的哲學，更具有豐富的美學思想。歷代書法名家正是以其敏銳的心，觀其形、思其理、練其技，以獨特的生命情感去駕馭筆墨，締造高妙深閎的書法藝術，創造各種不同的美感風貌，同時也開展出廣闊生動的藝術天地，許多傳世名跡至今

仍熠熠生輝，令人吟詠讚嘆。 本論文以書法《心經》為題，由形而上的理論研析至形而下實務創作，探賾索隱，然《心經》傳世名品甚多，為避免論述過於寬泛，本論文以王羲之、虞世南、歐陽詢、蘇軾、趙孟頫、文徵明、董其昌、何紹基、溥儒的書法論述、心經書蹟、書法藝術及影響等，進行系統性的探討。全文共分五章，第一章緒論，敘明研究動機與目的，研究範圍與方法，名詞定義﹕究竟涅槃、《心經》和《心經》法書。第二章為《心經》般若於美學思想之影響，內容含括《心經》內容與出處，《心經》釋經題「般若」, 和《心經》般若的美學思想及文藝哲思。第三章《心經》名家法書名作舉隅。以名家之生平事蹟與書法理論、書寫淵源、書風發展、書體

特色、創作樣貌、藝術成就帶給後世之影響，依次作出論述。第四章為筆者《心經》書法創作作品之分析與解說。第五章結論，包含研究心得回顧和後續發展前瞻。

學生必背宋詞精選硬筆行書字帖

為了解決行書字帖的問題，作者吳聖麟 這樣論述：

《學生必背宋詞精選硬筆行書字帖》從內容和方法入手，力圖給廣大硬筆書法學習者提供一本既能快速掌握寫好硬筆字技法、又能從中得到審美享受的實用型硬筆字貼。 首先，《學生必背宋詞精選硬筆行書字帖》編者選用了中國文學史上負盛名的宋詞5□首作為本字貼的書寫內容，這些宋詞都是膾炙人口、千古傳誦的名篇。習字者在書寫硬筆字的同時，吟誦品賞這些優秀名篇，不僅能增進學習硬筆書法的興趣，也能得到優秀文學作品的薰陶，從而提升自己的文化修養。 其次，《學生必背宋詞精選硬筆行書字帖》對硬筆書法的練習方式方法作了精心設計，具體的做法是將練習方法分為臨寫和描摹強化訓練兩部分，並將重點放在描摹強化訓練上。習字者只有掌握了描摹

與臨寫的正確方法，才能增強習字信心，達到事半功倍的效果。 吳聖麟 字童樂，江蘇南京人，1944年7月生。中國書法家協會會員，中國民主同盟上海市委盟員。近年來，其作品多次參加國內外一些大型書賽，時有獲獎和展出，另有作品散見於《書法》《書與畫》等報刊。近三十多年來，致力於培育書壇新苗，成績斐然。編寫出版了《兒童毛筆字入門》、《小學生大楷書寫字貼》（兩冊）、《鋼筆3500常用正體小字典》、《鋼筆行書字帖》、《書法自修導讀》（合著），曾在上海電視臺主講“學寫毛筆字”1—4講。部分傳略及書法作品被《鋼筆書法精品選》《中國硬筆書法家辭典》《中國當代書法名家墨蹟》等收錄。

前言 學生必背宋詞精選臨寫 《虞美人·春花秋月何時了》李煜 《相見歡·無言獨上西樓》李煜 《浪淘沙·簾外雨潺潺》李煜 《酒泉子·長憶觀湖》潘閬 《漁家傲·塞下秋來風景異》范仲淹 《蘇幕遮·碧雲天，黃花地》范仲淹 《雨霖鈴·寒蟬淒切》柳永 《鳳棲梧·佇倚危樓風細細》柳永 《玉蝴蝶·望處雨收雲斷》柳永 《天仙子·水調數聲持酒聽》張先 《破陣子·燕子來時新社》晏殊 《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》晏殊 《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》晏殊 《浣溪沙·一向年光有限身》晏殊 《玉樓春·東城漸覺風光好》宋祁 《採桑子·輕舟短棹西湖好》歐陽修 《生查子·去年元夜時》歐陽修 《浪淘沙·把酒祝東風》歐陽修 《桂枝香

·登臨送目》王安石 《臨江仙·鬥草階前初見》晏幾道 《水調歌頭·明月幾時有》蘇軾 《念奴嬌·大江東去》蘇軾 《江城子·老夫聊發少年狂》蘇軾 《定風波·莫聽穿林打葉聲》蘇軾 《蝶戀花·花褪殘紅青杏小》蘇軾 《江城子·十年生死兩茫茫》蘇軾 《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》蘇軾 《卜運算元·我住長江頭》李之儀 《鵲橋仙·纖雲弄巧》秦觀 《虞美人·碧桃天上栽和露》秦觀 《清平樂·陰晴未定》賀鑄 《踏莎行·楊柳回塘》賀鑄 《少年游·並刀如水》周幫彥 《西江月·世事短如春夢》朱敦儒 《鷓鴣天·我是清都山水郎》朱敦儒 《減字木蘭花·劉郎已老》朱敦儒 《西河·佳麗地，南朝盛事誰記》周邦彥 《漁家傲·雪裡已知春信至》

李清照 《如夢令·昨夜雨疏風驟》李清照 《浣溪沙·小院閑窗春色深》李清照 《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》李清照 《臨江仙·憶昔午橋橋上飲》陳與義 《滿江紅·怒髮衝冠》嶽飛 《小重山·昨夜寒蛩不住鳴》嶽飛 《菩薩蠻·濕雲不渡溪橋冷》朱淑真 《蔔運算元·驛外斷橋邊》陸遊 《訴衷情·當年萬里覓封侯》陸遊 《秋波媚·秋到邊城角聲哀》陸遊 《鷓鴣天·家住蒼煙落照間》陸遊 《青玉案·東風夜放花千樹》辛棄疾 《永遇樂·千古江山，英雄無覓》辛棄疾 《西江月·醉裡且貪歡笑》辛棄疾 學生必背宋詞精選描摹強化訓練 電腦、手機的興起和普及，使硬筆書寫成為奢侈。現在的年輕人一年到頭寫不了幾個硬筆字，不少

人甚至到了提筆忘字的地步。為此，許多有識之士大聲疾呼：硬筆書法有其特有的實用功能和審美功能，有必要在中小學課堂上和課外興趣課上大力提倡學習硬筆書法！ 有鑑於此，本書編寫者從內容和方法入手，力圖給廣大硬筆書法學習者提供一本既能快速掌握寫好硬筆字技法、又能從中得到審美享受的實用型硬筆字貼。 首先，編者選用了中國文學史上□負盛名的宋詞5□首作為本字貼的書寫內容，這些宋詞都是膾炙人口、千古傳誦的名篇。習字者在書寫硬筆字的同時，吟誦品賞這些優秀名篇，不僅能增進學習硬筆書法的興趣，也能得到優秀文學作品的薰陶，從而提升自己的文化修養。 其次，本字貼對硬筆書法的練習方式方法作了精心設計，具體的做法是將練

習方法分為臨寫和描摹強化訓練兩部分，並將重點放在描摹強化訓練上。習字者只有掌握了描摹與臨寫的正確方法，才能增強習字信心，達到事半功倍的效果。描摹時要看清一個字的書寫筆順，注意上一筆末和下一筆始的連接與貫通：臨寫時要看清並熟記字形，不能寫一筆、看一筆。 書寫硬筆字，還需要掌握漢字的結構規律，如同樣為左右結構的字，書寫時還要注意左右兩部分的窄寬距離。例如： 臻，書寫時要注意左窄右寬： 郡，書寫時要注意右寬左窄： 辟，書寫時可左右相等。 漢字的結構種類很多，習字者只要按照本字帖的訓練方法進行描摹和臨寫訓練，由生到熟，由慢漸快，便能找出書寫規律，逐步體會出寫字的節奏感，就能感悟到練字也是一種

樂趣。 願您通過本字帖學習，寫得一手端正、美觀的硬筆字。

飲食書寫中採集與耕作經驗之研究

為了解決行書字帖的問題，作者馬嶔 這樣論述：

本研究聚焦於臺灣現代飲食書寫中，參與採集與耕作經驗的六位作者，經歷食材的觀察、探究與採製烹調後，對於書寫主題、內容與表現手法所產生的影響。經研究得知，採集與耕作能豐富紀實文學，除了尊重在地與依循季節的飲食方式外，採集與耕作亦能換回童年記憶以及與親友的情誼。擴展飲食書寫在感官與抒情美學外，兼具自然、土地及生態永續等議題的知性軸線。本文共分五章，綜述飲食書寫的整體脈絡，再分別探究具採集、耕作經驗者的作品特色。第一章從現有研究資料中，梳理飲食書寫研究之發端與範疇，以及關於作家採集、耕作經驗的先行書寫研究。第二章先綜觀臺灣整體的飲食書寫流變與特徵，再進入採集與耕作對飲食文學的影響。第三章聚焦於具採集

經驗的飲食書寫研究，以關注於野菜蔬果認識與採集的凌拂、劉克襄與方梓為主要研究對象。第四章聚焦於具耕作經驗的飲食書寫研究，以實際投入耕種的蔡珠兒、丘彥明與張詠捷為主。第五章為統整性總結，分別就採集與耕作的飲食書寫，探討其共同點與差異點。