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我的阿嬤16歲 (二版)

為了解決親子共讀通知單的問題，作者廖炳焜 這樣論述：

不論幾歲，都可以活得很青春！60多歲的阿嬤，也可以有16歲的活力！ 看超級阿嬤如何走過低潮，再創生命的高峰！   　　在「白蓮氏」工作了一輩子的阿嬤，某天突然被公司以「年紀太大」為由資遣了！這個打擊，讓阿嬤吃不下、睡不好，還差點得了「憂鬱症」……大家只好安排阿嬤到外地散心。   　　沒想到，回家後的阿嬤不但擺脫憂鬱，還搖身一變成為小鎮上的風雲人物！ 　　阿嬤到底有什麼改變？又做了什麼令人嘖嘖稱奇的事呢？   　　人物介紹 　　阿嬤：我最討厭被當成「無用的老人」，所以離開「白蓮氏」對我來說真是一大打擊啊……幸好，我又重新發現人生的新目標，生活比之前更多采多姿！雖然身分證上的年齡是六十多歲，但

是實際上我像十六歲一樣有活力！   　　爸爸：看到我媽媽這麼努力經營她的銀髮族生活，我也覺得很欣慰啦！不過，連地方電視臺都要來專訪她，會不會太誇張了？真的有那麼好的事嗎？   　　媽媽：雖說「家有一老，如有一寶」，可是自從我婆婆離開「白蓮氏」之後，每天無精打采的，我也很擔心哪！該怎麼讓她恢復元氣呢？   　　肉圓：我的名字叫鄭進元，是「進士＋狀元」喔！我還是一個「神射手」，要是打籃球時少了我，大家就輸得慘兮兮。不過，我阿嬤比我更厲害喔！趕快看這本書你就知道了！   　　妮妮：我超會說故事，而且很有正義感喔！要是誰敢不守規矩，我就會代替月亮懲罰他！   　　趙淑芬：我不只是六甲的啦啦隊長，還是冷

靜又有謀略的軍師。和六丁比賽時，要不是靠我想出各種計謀，哪有辦法逆轉局勢呢？這證明了打球不只靠技巧、更要靠頭腦！   　　葉莊慧：班上的男生老愛亂取綽號，叫我「也裝會」，開什麼玩笑，我是「真的會」！他們也不想想，和六丁的籃球賽要不是靠我天生膽識和「祕密武器」，那些臭男生就輸慘了！   　　碗糕、螳螂、皮猴：我們是「肉圓」的同學，最喜歡放學後一起打籃球。不過，自從肉圓放學後要去接阿嬤下班、不能來打球之後，我們的「戰力」就大不如前了。該怎麼辦呢？   　　【本書關鍵字】 　　超級阿嬤、銀髮族、正面積極、不老人生、積極樂觀   得獎紀錄   　　★文化部優良讀物推介 　　★教育部人權教育著作獎 　　

★金鼎獎兒童及少年圖書獎入圍 　　★「青春久久」99本文學好書 　　＊有注音

尤達大師神祕檔案

為了解決親子共讀通知單的問題，作者TomAngleberger 這樣論述：

　　繼《遜咖日記》後，又一席捲全球、連連得獎的青少年讀物！　　最有梗、夠爆笑，宇宙超級無敵的雙語小說（中英對照）！！　　神祕紙偶掀起校園大風波，遜咖竟然成了焦點人物？！ 　　美國懷特朗讀好書獎、德州BLUEBONNET童書獎　　羅貝卡寇迪小讀者圖書獎入圍、南卡羅萊納州青少年好書獎入圍　　國際學校圖書館聯盟紅點好書、獨立書商協會選書、北市圖書館兒童電子圖書館選書　　全美青少年書評網站Flamingnet.com第一首選：「我徹底迷上這本書了！」 　　每個孩子心裡都住了一個巨人，讓他們自己相遇　　為什麼不開心？碰上了什麼麻煩？　　當孩子碰到問題沉默、沮喪、不知如何是好時，　　不用緊張，也不要急

著給答案，只要靜靜陪伴他——　　發現心底的巨人，找到自己的原力　　〔原力：解決問題、學習成長、探索世界的最大力量〕　　一本培養孩子自信心、提升解決問題能力、　　在生活情境中學習道地英語的最佳讀物 　　一上場就三振，為什麼要有體育課　　才轉學沒多久就打破老師東西，我沒救了。　　貪吃零食而成為全班公敵，都沒人跟我說話了。　　隨堂小考哪天會考？到底會出哪一個單字！　　尤達大師，我該怎麼辦？！ 　　杜懷特是個不折不扣的遜咖，他行為怪異、服裝怪異，講話也怪里怪氣，他曾經連續一個月穿同一件T恤，還要大家喊他「杜懷特艦長」。有他在身邊實在令人尷尬，尤其是對每天和他一起吃中飯的湯米而言。 　　可是杜懷特能做一

件很酷的事：他是個超棒的摺紙高手。有一天，他做了一個尤達大師的紙偶套在手指上，帶到學校來。然後，神祕的事就不斷發生。紙尤達可以預知未來，在碰上尷尬、麻煩、困擾的時候他會告訴同學該如何解決。他的建議非常有效，而且總是有出乎意料的驚人結果。很快的，同學們一個接著一個排隊來向大師請教。 　　但是，在旁邊觀察的Q毛湯米實在搞不懂，為什麼杜懷特本人明明笨得不得了，可是紙尤達卻這麼聰明？是因為尤達使用了原力？還是杜懷特在惡作劇要愚弄全校同學？湯米下定決心要弄清真相，以便決定要不要聽從尤達大師給他的建議。畢竟他問的可是和一個女生有關的事，這實在是太太太~重要了。 　　本書是Q毛湯米聯合十多位同學共同寫成的調

查檔案，他們記錄紙尤達大師的種種神祕事件，詳細寫成綜合報告，裡面有十幾位同學的證詞、吐槽王哈維的意見與Q毛湯米的說明，不過所有的插畫都是眼鏡仔克倫亂畫的，不代表同學們的意見。　　 本書特色 　　＊ 輕鬆活潑的美式英語說出青少年校園生活的酸甜苦辣，是情境學習的最佳素材。 　　＊ 巧妙機智的生活智慧化解成長的尷尬糗事，是培養解決問題能力的最佳讀物。 　　＊ 有趣幽默的塗鴉插畫激發靈活的想像與思考，能帶出自然掌握語感的最佳效果。 　　＊ 擁有跨代魅力的《星際大戰》人物與情節，是親子共讀、增進交流的最佳話題。 各界肯定 　　2011年美國懷特朗讀好書獎　　2012年美國德州BLUEBONNET童書獎（

2012 Texas Bluebonnet Award）　　2013年羅貝卡寇迪小讀者圖書獎入圍（Illinois State 2013 Rebecca Caudill Award）　　2012至2013年南卡羅萊納州青少年好書獎入圍（2012-2013 SC Junior Book Award ）　　2010至2011年紅點好書獎（國際學校圖書館聯盟）　　2010年美國獨立書商協會夏季兒少選書　　2012年台北市立圖書館十月選書　　美國青少年書評網站Flamingnet.com第一首選　　教師資源網專頁介紹 www.teachingbooks.net/tb.cgi?tid=19377 作者簡

介 湯姆．安勾柏格（Tom Angleberger） 　　尤達大師早就告訴湯姆．安勾柏格，他一定要寫這本小說。很久很久以前，在湯姆還不懂得聽從尤達大師的勸告以前，他跑去應徵報社新聞插畫的工作，後來卻不知道為什麼被派去寫文章。十五年後，他仍然留在維吉尼亞州羅阿諾克巿的《羅阿諾克時報》寫專欄。他和太太，插畫家西西貝兒小姐，定居在維州的克里斯琴斯堡。 　　歡迎光臨他的網站跟他分享你的尤達經驗：www.origamiyoda.com 譯者簡介 卓妙容 　　台灣大學會計系畢業，美國密西根州立大學企管碩士。曾任職矽谷科技公司財務部十餘年。譯有《打造暢銷書》、《百分之七的溶液》、《福爾摩斯先生收II：莫里亞

提的來信》等書。

小團體輔導對台東縣國小情緒困擾學童輔導成效之研究：以六名情緒困擾學童為例

為了解決親子共讀通知單的問題，作者吳亭萱 這樣論述：

本研究欲探討國小中年級情緒困擾學童透過參與小團體輔導的行為問題、生活適應、情緒管理之改變情形。本研究以台東縣某國小六名中年級學生為例，由各班導師推薦情緒困擾學童，進行每週兩次，每次50分鐘，共進行十六次的小團體輔導活動。以「情緒智能量表青少年版」為評量工具，進行團體前、團體結束一週後以及團體結束三週後進行測驗，比較前後情緒智能分數差異；此外，研究者採「單元活動回饋單」、「教師訪談之紀錄單」、「成員之訪談紀錄單」、「活動歷程紀錄表」、「研究者札記」經研究者閱讀、分析、回顧、反思並將資料相互驗證，進行質性資料分析，以探究本研究問題之結果。本研究的小團體輔導方案是以情緒管理內涵，包含內省能力、壓力

管理、人際互動、適應為概念，參考國內外相關文獻及團體方案設計而成。本研究發現如下：(一)參與小團體輔導後，情緒困擾學童挫折容忍度提升，衝動行為降低，願意試著用較佳的策略去解決問題。(二) 參與小團體輔導後，情緒困擾學童於生活適應部分，與人溝通的能力變好、與人聯結感增加、在小團體中與成員互動的成功經驗也開始延續到班上同儕的互動關係；在處理事件上可以試著分析事件前因後果、自身在其中的情緒感受為何，找出適切的因應策略。(三) 參與小團體輔導後，情緒困擾學童於情緒管理部分，較常出現正向情緒，即使面對困難，也可以用正向的角度、心情去看待事物；情緒穩定，情緒起伏幅度小，較無極端情緒出現，小團體輔導有助於學

童改善情緒困擾狀況。(四)參與小團體後，成員可能改變的原因有學習情緒知能、細緻討論策略並檢視運用策略後續反應、找尋合適的紓壓策略。最後，研究者針對研究結果分析與討論，並對小團體輔導方面及未來研究，提出建議，以供日後輔導工作者參考。