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教師諮商技巧(第二版)

為了解決親師溝通技巧的問題，作者J.A.Kottler,EllenKottler,許維素 這樣論述：

　　本書主要在介紹適合教師運用的諮商技巧，並說明其應用場境與注意事項。本書分為八章：第一章從教師實際的生活經驗，闡述教師各種多重角色裡助人功能的必要性。 　　第二章解說助人歷程的要素，以引導教師接受與進入諮商工作。 　　第三章扼要簡介各種心理病症，以協助教師辨識學生的特殊表現，並了解其關鍵任務。 　　第四章呈現折衷諮商取向的各種諮商技巧，為本書的重點章節。 　　第五章簡介歷程取向團體的精神如何融入於班級團體的經營裡。 　　第六章說明教師如何運用諮商技巧於各種親師溝通的情境中。 　　第七章說明教師如何善加運用各種專業人士的資源。 　　第八章為教師自我照護的方式。本書特別適用於教師在職與職前訓

練課程的教材選用，也甚獲國內教育工作者認同與推廣。

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幼兒教師親師溝通與班級經營效能關係之研究

為了解決親師溝通技巧的問題，作者林慧婷 這樣論述：

本研究旨在探討幼兒教師親師溝通與班級經營效能關係之現況與相關情形。 本研究採問卷調查法，以「幼兒教師親師溝通量表」和「幼兒教師班級經營效能量表」這兩種量表作為研究工具，並以雲林縣幼兒教師為研究樣本。所得資料以SPSS25 for Windows 統計軟體執行分析，採描述統計方法、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關和逐步迴歸分析等方法，進行研究資料分析。 根據分析結果，本研究所獲得結論如下：壹、幼兒教師親師溝通之「溝通理念與方式」、「溝通內容」和「溝通管道」無顯著相關性。貳、幼兒教師親師溝通在不同的年齡、婚姻、教育程度和教學年資無顯著差異。參、幼兒教師班級經營

效能之「親師生互動」、「環境規劃與佈置」與「班級常規」無顯著相關性。肆、幼兒教師班級經營效能在不同的年齡、婚姻、教育程度和教學年資則無顯著差異。伍、幼兒教師親師溝通各層面與班級經營效能各層面呈現正相關性。陸、幼兒教師親師溝通對班級經營效能具有顯著預測力。 最後，根據研究結論提出相關建議，以作為日後教育行政單位、幼兒教師及後續研究者參考。