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另外網站ODT - 人事室- 國立臺灣科技大學也說明：未兼任編制內行政職務，依本校教師兼職處理要點辦理 ... 兼職費請依「軍公教人員兼職費及講座鐘點費支給規定」一、(五)「兼職費一律由本職機關(構)學校轉發，不得由被 ...

國立臺灣師範大學 社會教育學系 鄭勝分所指導 許嬌女的 情緒教育志工服務產值之研究-社會投資的觀點 （2018），提出軍公教人員兼職費及講座鐘點費支給規定關鍵因素是什麼，來自於情緒教育、志工培訓、社會投資、服務產值。

而第二篇論文國立東華大學 教育行政與管理學系 陳成宏所指導 林雨生的 高級職業學校附設進修學校在十二年國民基本教育政策下的學校困境與因應策略之研究－以夕陽高工附設進修學校為例 （2015），提出因為有 十二年國民基本教育、進修學校、因應策略的重點而找出了 軍公教人員兼職費及講座鐘點費支給規定的解答。

最後網站軍公教人員兼職費及講座鐘點費支給規定.pdf - 雲林科技大學則補充：主旨:行政院主計總處函以,各機關學校依「軍公教人員兼職. 費及講座鐘點費支給規定」邀請之講座、專題演講及兼. 職人員支有報酬,另行支給差旅費及教材費等事宜,請.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了軍公教人員兼職費及講座鐘點費支給規定，大家也想知道這些：

情緒教育志工服務產值之研究-社會投資的觀點

為了解決軍公教人員兼職費及講座鐘點費支給規定的問題，作者許嬌女 這樣論述：

家庭結構改變及科技的發達，造成兒童、青少年情緒變得更衝動和脫序的廣泛現象，家庭乃至整個社會，情緒表達和管理能力普遍的低落，社會問題也日趨嚴重，引起世界各國高度的重視和關注，故情緒教育的推動是刻不容緩的事。在政府政策尚未關注前，由民間機構發起培訓情緒教育志工，透過教育的力量進入校園為學童的情緒管理打基底，推動至今已近十五年，情緒教育已在民間發酵，但其對於社會之影響如何？目前仍欠缺合適的評價，爰引發本研究之動機。基此，本研究之目的在於從社會投資的觀點分析情緒教育志工之服務產值，首先透過志工服務產值，讓更多人關注及投入資源，其次讓政府政策單位正視情緒教育的重要性。本研究藉由探討國內外情緒教育推動現

況及推動模式之脈絡，志工培訓的方式及服務產值之研究，並將訪談逐字稿文本資料套用MAXQDA軟體進行分析與歸納，編碼架構包含有形產值、無形產值和產值之評價三大主軸，導入社會投資觀點，訂出無形收入項和支出項的價格，並推估計算志工服務產值總金額。研究結果顯示，非營利組織芯福里協會在106年度的有形和無形總收入為新台幣156,967,865元，總支出為新台幣46,829,324元，以社會投資觀點計算芯福里協會的總收入除以總支出的比值是3.35，也就是每投入1元可以回收3.35元，另外無法計價的影響層面有對個人、家庭、學校、社會乃至國家的影響層面，例如舉辦國際論壇讓南、北兩大城市引進、學校辦校際交流的讓

北京教育單位積極引進，以及教案受到肯定的延伸效益，全球獨一無二的情緒教育老師教練，這些都是無法計價的影響面，因此，情緒教育是一個值得投資的「投資學童未來的教育工程」。本研究以課程教案、執行力及政府政策配套作為產值評價之基準，並依評價後結果提出改善策略，冀希研究之結論及建議能提供我國政策單位、民間機構未來之參考。

高級職業學校附設進修學校在十二年國民基本教育政策下的學校困境與因應策略之研究－以夕陽高工附設進修學校為例

為了解決軍公教人員兼職費及講座鐘點費支給規定的問題，作者林雨生 這樣論述：

十二年國民基本教育的推動引起社會各界對高中職現行制度的熱烈討論，各學區內的高中職也因學生概況與需求不同而有各自的因應策略，然而對於進修學校的應變卻乏人問津，甚至十二年國教已推行兩年，仍然未見教育部對進修學校的制度與教學有較為大幅的變革。本研究採用質性個案研究法，以夕陽高工附設進修學校為研究場域，學校的教師與學生為訪談對象，輔以文件資料的解析，深入探討夕陽高工附設進修學校在十二年國教下所面臨之困境以及相關的因應策略。 研究發現，由於現行教育法規的灰色地帶，加上校內領導者在變革上的作為受到多數日間部教師的抗拒，致使許多因應策略與轉型計畫尚處於商議階段，要想真正推動學校變革，仍有許多

癥結點需要逐一克服。此外，夕陽高工日間部與進修學校在師資與教學資源上多屬於分開編制，各學科對於日間部與進修學校在師資輪調與教學資源的共享上的狀況均有差異，校內制度欠缺統一的規章，且進修學校教師對於退場之議亦有各自不同的觀點，可以看出校內教師對於進修學校改革的共識尚未成型，唯一可以肯定的是，在教師工作權益受到法律保障的前提下，多數教師保持著船到橋頭自然直的消極心態來面對十二年國教對進修學校產生的影響，但這樣的心態卻也減少了校內紛爭，避免激起更多的爭議，維護校園和諧氣氛。 最後，本研究建議教育主管機關應儘快制定明確條文，讓學校有法源可依。學校領導者應未雨綢繆，對學校現行制度做出通盤檢討，建立

共通且合適的規範，擬訂更具長遠性的學校經營計畫。校內同仁不分日間部與進修學校，都應正視進修學校所面臨之困境，共同配合教育主管機關進行轉型，讓夕陽進校能夠趁此波教育改革之浪潮，轉變傳統體制，以嶄新的樣貌，繼續為在地民眾提供教育服務。

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